高考作文写作提升课堂：记叙文构思之“五借”.docx

《高考作文写作提升课堂：记叙文构思之“五借”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文写作提升课堂：记叙文构思之“五借”.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考作文写作提升课堂：记叙文构思之“五借”记叙文的构思不可俗气平庸，一旦落入俗套，往往便会平白无趣。读之一马平川，视之面目可憎，味之如同嚼蜡。那么，对那些困于书山题海、脱离实际生活、欠缺灵感来源的高中生而言，怎样才能写出有内容、有趣味、有思想的记叙文呢？有语曰：“他山之石，可以攻玉。”孔明借得东风，方成就其赤壁千秋功业。我们倘若也能借取“东风”，为自己的文章补妆添容，写作定能提升层次，有所突破。下面，且和大家谈谈记叙文构思之“五借”，或能于你有所裨益。一、借道具变色龙中的“军大衣”串联起了全篇，推动故事情节的发展；麦琪的礼物中“镶着珠宝的梳子”则重在凸显细节，表达人物的细腻情感；红楼梦中的“丝

2、帕”，则是宝玉、黛玉从相亲相爱到相离相别的见证。可见，一个合适的道具，可以在文中起到多方面的作用。请看学生习作长发飘起时的片段：遇到这样的母亲，柳枝儿“也是醉了”。从理发师手里接过眼镜戴上，柳枝儿第一眼看到的是母亲乌亮丝滑、动感十足的长发，再一眼，看到的便是陌生的自己。镜子中的女孩儿一脸的苦涩与无奈：留了十多年的长发没了，光亮的脑门儿突兀了出来，漂亮的刘海儿不见了，发间粉色的头饰不见了。高三虽辛苦，长发又何辜啊！柳枝儿不由得想起自己童年时的头发来作者以“长发”串联全篇，表现高中阶段紧张的生活，展示母女之间的复杂情感。这特意的安排体现了作者细密的思维。我们在写文章时，不妨也有所借鉴。生活中有一些

3、小道具，例如项链、眼镜、相框、水杯、雨伞以及纽扣等，都是很适用的对象。一旦你掌握了使用技巧，这些道具便可能成为你写作的助力器。二、借背景所谓的借背景，就是变换故事的背景，而放在精心选择的地点或是特意选择的时间。其目的是增强故事的个性，使读者有更强的代入感。请看学生作文异乡中秋的片段：没有手机信号，没有商店和市场，买不到饮用水和食品。到处是断壁与残垣，是饥饿与难民，是鲜血与暴力，是战争与死亡南苏丹的这座小镇几乎已成为一座空城，缺失水分的异乡土地上洒满了落寞的月光。看着这一切，维和女兵南南的另一种情思不由得被勾起了。一轮圆月将一抹清辉轻轻地洒在江南水乡，河畔的月桂树在风中抚弄着婆娑的树影，河中泛起

4、粼粼的波光。坐在水边，看着河水将月亮从河中央一层层地剥开，一直传到堤岸边。荇草随着水波上下摆动着，仿佛一对恋人在月光下起舞。水的气息在空中弥散，竟然弥散出了月饼的味道。那是多美的中秋夜啊！为你写作的故事设置一个特定的背景，搭建一个独特的舞台，这样，你的文章便有了个性化的情境、个性化的视角。“领异标新二月花”，此类新颖别致的构思怎能不令人欣赏、让人赞美呢！三、借事件所谓的借事件，就是借助某个热点事件来谋篇布局，譬如前段时间发生的“环卫工背大学生”“国产航母下水”“山东威海校车失火”等。请看学生作文人间最美四月天的片段：连续几个阴天后，临沂终于迎来了明媚的阳光。四月了，又是四月了。“人间最美四月天

5、”，这是在女儿的作文里看到的句子。可泥水匠徐连彬却看不到美在哪里。一连数日的阴霾，长满荒草的麦垄，沉甸甸的陶制药罐，卧床不起的妻子老徐看什么都像墙脚下的泥灰桶，灰茫茫一片。家里似乎只剩下一抹亮丽的色彩，那是一张录取通知书。学校：南京邮电大学，学生：徐玉玉。“徐玉玉事件”中蕴含的信息量是十分丰富的：社会道德体系建立的问题，农民生存状况问题，贫困大学生的学业问题，电信诈骗问题等。借助这一类热点事件写作，不仅可以使文章更有真实感，也能使文章的思想性显得更深刻、更具有社会意义。阅读至此，怎能不佩服同学们嗅觉的敏锐和构思的精妙！四、借人物借人物指的是从经典名著、神话故事和国内外著名作家的作品中借来人物，

6、并改编创新，用故事新编的方式进行全新的创作。譬如李白上网林黛玉出书记新孔融让梨以及阿Q开网店等。我们且欣赏其片段：宝钗道：“不知妹妹在手机上得了何趣，这般高兴？”黛玉含笑，只不言。宝玉道：“不知姐姐可曾用过那手机淘宝？那里面的东西，真真个是叫人眼花缭乱的，价又公道，且不消买办在中周旋，竟是可以在闺阁之中一点一划，便有小厮将货品从各地送了过来。你说新奇不新奇？”黛玉笑道：“你又呆了。不晓得宝姐姐家是做生意的，那皇家的东西皆是经她家之手，好歹宝姐姐也是个伶俐人，怎会不知这手机淘宝？只怕她支付宝里的钱，竞要比园中姐妹加起来的还多了罢。”说着，便拿起一个小斝，细细赏玩。写故事新编，一方面要准确把握人物

7、的个性特征，另一方面还要创设新的情境，拓展出崭新的创作空间。本文之所以成功，正因为作者描绘出了既古色古香又新颖别致的新人物，展現出既有历史沉淀又闪现着淘宝时代特色的新生活。旧瓶新酒，意趣丰赡。五、借历史前段时间我校的语文考试考查了新唐书中的一段文言文：四年正月，靖进屯恶阳岭，夜袭颉利，颉利惊，退牙碛口，大酋康苏蜜等以隋萧皇后、杨正道降颉利窘，走保铁山，兵犹数万，令执失思力来，阳为哀言谢罪，请内属，帝诏鸿胪卿唐俭、将军安脩仁等持节慰抚。靖知俭在虏所，虏必安，乃袭击之，尽获其众，颉利得千里马，独奔沙钵罗，行军副总管张宝相禽之。此后不久，竟看到了一篇学生作文雪原追踪（附后），在尊重历史史实的前提下，作者发挥自己的想象力，增添诸多细节，再现历史事件，刻画英雄形象。我们熟知的影视剧康熙大帝大秦帝国芈月传等，不也是这样创作出来的吗？文章作者能如此借用历史，见微知著，举一反三，为之点赞！借来一个恰当合理的构思，可以使文章脉络清楚，可以使行文真实感人，可以使人物血肉丰满，可以使情节曲折多变。愿此“五借”，能助你记叙文的写作走上一个新台阶。