人音版一年级音乐下册第8课 时间的歌 演唱+时间像小马车课件+教案+素材资源.zip

时间像小马车教案时间像小马车教案一、教学目标：一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。二、教学重难点：二、教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲时间像小马车。教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xxxx xxxx x x x 这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。三、教具准备：三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教学过程：四、教学过程：（一）情景导入1、组织教学：师生问好2、舞蹈展示导入，模仿骑马 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课时间像小马车。（二）新课教授1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）双响筒2、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）重点学习 xxxx xxxx x x x 让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。（找小马车上坡、下坡的感觉）跟琴学唱。利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）对歌曲进行处理。4、学唱歌曲时间像小马车 师生合作练唱师：老师唱 1、3 行，请同学们唱刚才我们所学的 2、4 行歌曲，我们一起合作吧！跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏）讲解歌曲的基本情绪。师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲时间像小马车律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（三）总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！时间像小马车时间像小马车教学目标：教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重难点：教学重难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学设计：教学设计：1、激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷抓住这一心理特征，让学生在 看动画、创造声音为小马车伴奏、与时间赛跑等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象:从孩子的生活出发，启发学生想象；让孩子把感知的“视像”表达出来；鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。教学准备：教学准备：各式各样的闹钟、课件 录音机 节奏谱、双响筒。教学过程：教学过程：听音乐用跑跳步进教室。一、游戏导入，激发兴趣：师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）“会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会催人来起床。学生：是钟表。师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟。二、学习歌曲 1、读一读师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？学生个别模仿。师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）哒哒 哒哒师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。（生再次齐读）师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）2、听一听，说一说，敲一敲。（1）听一听教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。（2）说一说师：马车声有什么变化？。生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。学生认识渐强、渐弱记号。教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒声体验声音的强弱变化。师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！（3）敲一敲激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。3、学习歌曲（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，他们有一首好听的歌要送给你们。（2）跟节奏朗读歌词a、教师按节奏朗读歌词b、学生拍手读学生独立按节奏背歌词。师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。4、学唱歌曲（1）师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。（2）引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。师：歌曲中有两处描写小马车奔跑，你知道吗？师：老师唱第二句，请你听有什么变化？生：声音越来越强，好像小马车越走越近。教师指导学生练习第一句。师：老师唱第四句，请你仔细听又有什么变化。生：声音越来越弱，好像小马车越走越远。教师指导学生练习第四句。师：你们觉得我们应该用怎样的速度来演唱？生：活泼、欢快的速度演唱。随教师的琴声完整演唱。（3）师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。师：让我们坐上小马车跟着美妙的音乐唱起来吧！（4）表演歌曲师：如果我们能一边唱一边加上动作表演，那一定非常棒，你觉得这首歌可以设计什么动作？生：勒缰绳、骑马、小闹钟摆动师：请大家一边唱一边将你设计的动作表演出来。让我们的小马车跑起来吧！学生在老师的带领下边唱边表演。5、编创活动，演唱歌曲师：时间跑得很快，像小马车一样，你们觉得时间还像什么？学生讨论、交流师：老师觉的时间也像小汽车，请听（教师演唱时间像小汽车）师：你们能像老师这样把自己创编的歌词唱一唱吗？学生演唱自编歌曲。三、活动延伸游戏和时间赛跑师：时间对于我们每个人太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的这首歌时间像小马车 就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。方法：全班分成五个组，每一组选一名学生扮演时针，其他学生围成圆圈扮成小闹钟，随着时间像小马车 的音乐边唱边转圈，音乐停，时针指着哪个学生就请他说出平时这个时间在做什么。四、课堂小结师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车，教师做火车头，在时间像小马车 的歌声中开动起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）时间像小马车时间像小马车教学目标:教学目标:1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车。2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。教学重点教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车。教学难点教学难点:XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和 XX XX|XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理 教学准备教学准备:课件 节奏谱 打击乐(双响筒 沙锤 碰钟)教学过程:教学过程:一.听音乐时钟店里，导入课题出示课件：教师播放音乐钟表店里的旋律,学生听音乐律动。教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。(出示课件)学生:说出是钟表。教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首时间像小马车。教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?学生:是的。二.学习新歌(阶段目标:活动牵引 突破难点)1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师:谁能模仿小马车奔跑的声音。学生:嗒塔 教师:出示饮料瓶 XX XX|XX XX|X X|X-|学生:读节奏。教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生:轻轻的。教师:好,大家一起模仿一下。学生模仿 教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?学生模仿 教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论。学生讨论 教师:谁愿意交流？学生交流 教师:加上音乐唱唱。学生听琴声演唱 教师指导学生唱好这个乐句 2.学习第一和第三乐句 教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句。学生听并且跟着唱。教师:现在我们来交换一下,可以吗?学生互换乐句并演唱。教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?学生:行。教师:找几个学生到前面来展示。学生高兴的展示。教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?学生:可以。教师:谁有问题,我能帮你们吗?学生:没有(或有教师随机应变)教师:来,大胆的展示一下。学生展示 教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。学生听范唱。教师:鼓励学生完整演唱。部分同学完整演唱。3.学习歌谱 教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱。学生自学歌谱。教师:伴奏学生演唱歌谱。4.分组表演：教师:分四组，不同形式的表演。|（加碰钟，沙锤伴奏）学生积极表演。最后师生合奏。三.综合表现 教师:关于时间的格言,大家找到了么?学生 1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”学生 2:“光阴似箭,日月如梭。”学生 3:少壮不努力,老大徒伤悲.教师:同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了。因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌时间像小马车 就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间。小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)珍惜时间名人名言大全珍惜时间名人名言大全在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。歌德我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。高尔基完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。罗曼罗兰每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。贝弗里奇成功艰苦劳动正确的方法少说空话。爱因斯坦放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。拜伦人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。巴尔扎克任何节约归根到底是时间的节约。马克思时间就是能力等等发展的地盘。马克思时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。麦金西时间是伟大的导师。伯克时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎忘掉今天的人将被明天忘掉。歌德辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。布莱克在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。别林斯基从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。_杰弗逊时间是我的财产，我的田亩是时间。_歌德合理安排时间，就等于节约时间。培根抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。约翰洛克时间像小马车时间像小马车时间像小马车 0 0 时时 间像间像 小马小马 车车 答答答答 答答答答 答答答答 答答答答 向向 前前 跑跑 时时 间像间像 小马小马 车，车，时时 间像间像 小马小马 车车答答答答 答答答答 答答答答 答答答答,向向 前前 跑跑 你我你我 同坐同坐 一班一班 车车,你我你我 同坐同坐 一班一班 车车答答答答 答答答答 答答答答 答答答答 ,谁也谁也 少不少不 了了 时时 间像间像 小马小马 车，车，时时 间像间像 小马小马 车车答答答答 答答答答 答答答答 答答答答,向向 前前 跑跑 大家大家 各自各自 做什做什 么么,大家大家 各自各自 做什做什 么么答答答答 答答答答 答答答答 答答答答 ,那就那就 不同不同了了 你能听出这首歌曲是几拍子的吗？你能听出这首歌曲是几拍子的吗？快跑，快跑，快呀快快跑快跑，快跑，快呀快快跑快跑，快跑，快呀快快跑快跑，快跑，快呀快快跑别看我们年纪小，别看我们年纪小，快快跑，快快跑，快快跑，快快跑，拉着时间来赛跑拉着时间来赛跑快快跑，快快跑，快快跑，快快跑，快呀快快跑快呀快快跑 时间像小马车时间像小马车告诉我们：在同样的时间里人们各自做着不同告诉我们：在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩显著，有的人一事无成。只的事，有的人成绩显著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。人。歌曲中采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走歌曲中采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。活泼。答答 答答 答答 答答答答 答答 答答 答答当当当当当当答答答答答答答答答答答答答答 答答当当当当当当24答答 答答 答答 答答答答 答答 答答 答答答答答答 答答 答答 答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答答24时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，大大 家家各各自自做做什什么？么？大大 家家各各自自做做什什么，么，答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，谁谁也也了。了。少少 不不时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，那那就就了。了。不不 同同答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，谁谁也也了。了。少少 不不时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，谁谁也也了。了。少少 不不时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，大大 家家各各自自做做什什么？么？大大 家家各各自自做做什什么，么，答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，谁谁也也了。了。少少 不不时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，那那就就了。了。不不 同同答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，稍快稍快时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，你你 我我同同坐坐一一班班车，车，大大 家家各各自自做做什什么？么？大大 家家各各自自做做什什么，么，答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，谁谁也也了。了。少少 不不时时间间像像小小马马 车，车，时时间间像像小小 马马车，车，答答答答答答答答答答答答 答答答，答，向向前前跑，跑，那那就就了。了。不不 同同答答 答答答答 答答答答 答答答答 答，答，稍快稍快快快 跑跑，快快 跑跑，快快快快跑。跑。呀呀快快快快 跑跑，快快 跑跑，快快快快跑。跑。呀呀快快别别看看我我们们 年年纪纪 小小，我我和和时时间间 来来赛赛 跑跑，快快快快跑跑，快快快快 跑跑，快快呀呀快快快快跑跑。音乐游戏：我和时间来赛跑音乐游戏：我和时间来赛跑看着老师的手势，随音乐读儿歌。看着老师的手势，随音乐读儿歌。24名句赏析：名句赏析：有个好朋友，有个好朋友，会走没有腿，会走没有腿，会说没有嘴，会说没有嘴，它会告诉我们，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候起床，什么时候睡觉。什么时候睡觉。导入新课导入新课 猜猜 一一 猜猜 马车越来越近马车越来越近 声音越来越大声音越来越大 渐弱符号渐弱符号 力量：力量：轻轻 重重 力度：力度：弱弱 强强音量：音量：小小 大大时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0|哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|向 前|跑-|你我 同坐|一班 车0|你我 同坐|一班 车0|哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|谁也 少不|了-|时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0|哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|向 前|跑-|大家 各自|做什 么0|大家 各自|做什 么0|哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|那就 不同|了-|你能听出这首歌曲是几拍子的吗？你能听出这首歌曲是几拍子的吗？24拍 时间就像河流，时间就像河流。时间就像河流，时间就像河流。哗啦啦啦，哗啦啦啦，哗啦啦啦，哗啦啦啦，像向前流。像向前流。时间流走不回来，时间流走不回来，时间流走不回来。时间流走不回来。大家爱惜它！大家爱惜它！哗啦啦啦，哗啦啦啦，哗啦啦啦，哗啦啦啦，时间像小火箭，时间像小火箭，时间像小火箭，时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天嗖嗖冲上天。我们一起去探我们一起去探险，我们一起险，我们一起去探险，去探险，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲呀冲上嗖嗖冲呀冲上天天。小朋友，这首小朋友，这首歌曲说明了什歌曲说明了什么道理？么道理？珍惜时间