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课 时 教 案课 时 教 案教学课题教学课题第 5 单元 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡第 1 节人体内物质的运输教学目的教学目的1.知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。来源:学&科&网 Z&X&X&K（3）描述心脏的结构特点和生理功能。（4）描述血液循环的途径。2.能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度与价值观目标（1）体验生命、关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。重点难点重点难点重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法教学方法实验法 讲授法教具准备教具准备课件 血液分层的实验课时课时1/4（第 1 课时/共 4 课时）教 学 过 程教 学 过 程第一课时血管新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。板书：血管师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达 10 万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？生：动脉、静脉、毛细血管。师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。师：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：观察后回答。师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？来源:Z+xx+k.Com3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。来源:学科网设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教书出示挂图（或让学生看书第 29 页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？教师讲解：肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细，内径仅有 810 微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个 70 公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。提问引起学生探索：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？来源:学#科#网 Z#X#X#K学生回答：血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉。教师提供实验材料无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。实验：观察小鱼尾鳍的血流现象方法步骤：1 用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况观察内容：1观察红细胞通过血管的情况及血流速度2注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4观察血流有没有方向性？是从流速快的血管横血管流速慢的血管，还是从流速慢的血管横血管流速快的血管？思考：1红细胞单行通过的是什么血管？来源:Z_xx_k.Com2毛细血管的血流速度如何？3血液流动的方向性如何？注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？学生回答：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。教师补充：毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：血管名称动脉静脉毛细血管概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 板书设计板书设计14 章维持生物体内的平衡第 1 节人体内物质的运输三种血管进行比较：血管名称动脉静脉毛细血管概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 作业作业1.实验册练习题。布置布置教学后记教学后记本节课在教学上内容上作了调整，主要考虑，心脏与血管跟血液循环的联系比较密切，有利于学生在掌握血液循环这一难点。本节课内容从学生的生活经验入手，学生很感兴趣，课堂反应积极。课 时 教 案课 时 教 案教学课题教学课题5 生物圈5 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡第 1 节人体内物质的运输第 1 节人体内物质的运输教学目的教学目的1.知识目标X k b 1.c o m（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。（3）描述心脏的结构特点和生理功能。（4）描述血液循环的途径。2.能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度与价值观目标 w w w.x k b 1.c o m（1）体验生命、关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。重点难重点难点点重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法教学方法演示法 讲授法教具准备教具准备心脏的结构模型课时课时2/4教 学 过 程教 学 过 程 心脏1,导入谈话:人只要活着,心脏就在不断地跳动,一旦心脏停止跳动,就意味着一个人的生命结束.心脏就像泵一样,能将血液泵至全身,上至脑,下至脚趾.血液的流动就像一条条动输线,将来自消化道的营养物质,来年历肺部的氧送到全身各处,供细胞和组织之用,同时将细胞和组织产生的废物(尿素,二氧化碳)及时运走.那么心脏这么重要,你知道结构是怎样的呢 血液又是怎样流动呢 好,同学们,这节课就和同学们一起去讨论.(约 5 分钟)2,新授(约 25 分钟)(一)心脏的结构和功能指导学生观察课本心脏的结构,然后讲解:(1)心脏位于胸腔的中部,偏左下方,在两肺之间,形状像桃子,大小跟本人的拳头差不多,分为四个腔,分别是右心房,右心室,左心房,左心室,同侧心房与心室相通,中间由心肌隔开.(2)心脏壁主要由肌肉组织构成.肌肉组织具有收缩,舒张的功能.因此,心脏能够推动血液在血管里循环流动.(3)心室壁比心房壁厚.左心室壁比右心室壁厚.心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就越有力.为什么心室壁比心房壁厚,左心室比右心室壁厚呢 这是因为:心室收缩是将血液输送到全身毛细血管或肺部毛细血管,而心房收缩只需将血液送入心室,只有一壁之隔,距离短.因此,心室壁比心房壁厚.左心室收缩将血液送到全身,而右心室收缩是将血液送到肺,左心室输送血液距离长,因此,左心室壁比右心室壁厚.(4)心房与心室之间有瓣膜.这种膜相当于水管的伐门,只能朝向心室开,同样,心室与动脉之间也有瓣膜,这种膜只能朝向动脉开,这样就保证了血液只能从心室流向动脉,心房流向心室,不能倒流.(二)血液循环的途径血液循环的起始位置都在心脏,分为体循环和肺循环,血液循环的途径可由下表示示.组织细胞体 氧 二氧化碳循 左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管 各级静脉 上下静脉环肺 循 膜 左心房 肺静脉 肺部毛细血管 右心室 右心房环 氧 二氧化碳肺泡上表边讲边画从上表看出,血液循环中,有两处进行物质交换.血液有两次转换.在体循环中,血液从左心室出发,流经全身毛细血管时进行物质交换.血液中的氧进入组织细胞,组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液,血液由动脉血变成静脉血,经上下腔静脉流入右心房;在肺循环中,血液从右心室出发,流经肺部毛细血管时,血液中二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液,血液由静脉血变成了动脉血经肺静脉流入左心房.由此可见,动脉血管流的不一定是动脉血(如肺动脉中流的就是静脉血),静脉血管流的也不一定全是静脉血(如肺静脉中流的就是动脉血).3,巩固练习(约 15 分钟)4,小结:这节课我们主要学了心脏的结构,及各部分功能,还学了血液循环途径,血液循环是同学的最难理解的,也是不容易掌握好的.同学们在掌握血液循环时要记住左心室与主动脉连接,左心房与肺静脉连接.右心室与肺动脉连接.右心房与下下静脉连接,再联系血液循环途径表去理解,这样才能掌握好.板书设计板书设计心脏(一)心脏的结构和功能(二)血液循环的途径心脏的结构和功能心脏的结构和功能 结构名称 位置或连接关系 功能 心 包 膜 心脏外面保护心脏左心房 肺静脉心 房右心房 上、下腔静脉左心室 主动脉心室右心室 肺动脉推动血液循环流动 房室瓣 心房和心室间 瓣 膜 动脉瓣 心室和动脉间防止血液倒流作业布置作业布置实验册练习教学后记教学后记结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4观察与心脏四腔相连的血管的名称。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下（见表格），以培养学生的分析、概括能力。课 时 教 案课 时 教 案教学课题教学课题5 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡5 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡第 1 节人体内物质的运输第 1 节人体内物质的运输教学目的教学目的1.知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。（3）描述心脏的结构特点和生理功能。（4）描述血液循环的途径。2.能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。X k b 1.c o mK（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度与价值观目标（1）体验生命、关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。重点难点重点难点重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法教学方法引导自学法 讲授法教具准备教具准备血常规化验单 血型的相关知识课时课时3/4教 学 过 程教 学 过 程新课的引入：人体是一个复杂的结构，它是由一千多万亿个细胞组成的，这些细胞都需要进行新陈代谢，这就需要人体内有四通八达、高效率的运输网络，它及时给细胞运来氧和养料，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行。血液循环系统是一个由心脏、血管组成遍布全身的封闭管道系统，血液在其中循环流动着。也可以说，血液循环好比人体内红色的河流。这河流有主干、支流以及更小的分支。而这河流中奔腾的河水就是血液。讲述：在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液是干什么用的？学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。提问导入：血液是具体担负运输任务的，它经常运载着大约 200 种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？板书：（一）血液的组成和功能实验 1：观察血液的分层现象方法步骤：（教师或课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤）1.在量筒内先加几滴 5%的柠檬酸钠溶液2.取家兔血液 10ml 注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察引导学生讨论：为什么要加柠檬酸钠？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固，）指导学生观察：观察内容：1.血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？学生回答实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的 55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。实验 2 显微镜下观察血液的涂片方法步骤：1、制作血涂片（方法简单介绍）（1）取一滴血滴在已消毒的载玻片上（2）另取一片载玻片做推片，将推片自血滴左侧向右移动（3）当血滴均匀地附着在两片之间时，再将推片向左平稳地移动（两片成 30-400 夹角）。（4）推出均匀的血膜2.用低倍镜观察血液涂片，找到物象3.转动转换器，把高倍物镜对准通光孔4.用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考：1.看到几种类型细胞？（移动装片找）2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？4.最小的是哪种？学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核实验结果分析教师出示挂图示血液的成分，并针对学生的回答进行小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成让学生找到书看血浆的成分和功能。1、识别三种血细胞：并填写三种血细胞的比较表。成 分 百分比或每立方毫米含量 细胞特征 功 能 91-92%蛋白质 7%左右来源:学_科_网 葡萄糖 0.1%w w w.x k b 1.c o m 无机盐 0.9%淡黄色、半透明液体，除去纤维蛋白原，剩余的黄色透明的液体部分叫血清运载血细胞，运输养料和废物w w w.x k b 1.c o m男 500 万左右 红细胞女 420 万左右两面凹的圆饼状，无核，直径 7.7 微米，含血红蛋白。运输氧和部分 CO2血细胞（45%）白细胞 0.5-1万形态多样，比红细胞大，有核吞噬病菌，对人体有防御和保护作用 血小板10-30 万个体最小，形状不规则，无核促进止血、加速凝血2、讨论填写三种血细胞的形态和数量分别探索三种血细胞的功能（1）探索红细胞的功能：介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？或观察演示实验总结血红蛋白的特性。演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？学生：运输氧气的功能。教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。完善动脉血和静脉血的概念：让学生回忆初一第二学期学过的动脉血和静脉血的概念，然后再根据刚学过的血红蛋白的特性，重新给动脉血和静脉血下定义。动脉血：血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血叫做动脉血。静脉血：血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血叫做静脉血。简要介绍什么是贫血？贫血的症状以及治疗方法等：在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均 500 万个/立方毫米，女子平均 420 万个/立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为 1215 克/100 毫升，女子为10.513.5/100 毫升）都叫贫血。贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。（）探索白细胞的功能观察白细胞吞噬病菌的录像思考：1当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？2.白细胞有什么功能？3.伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。简要介绍“发炎”的实质是什么及发炎有什么重要意义？总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。（3）：血小板的功能生：止血和凝血的功能观察分析血常规化验单检查项目英文缩写中文名称正常参考值说明RBC红细胞计 数男：(4.05.5)1012个/L女：(3.55.0)1012个/L人体在运动、饱食和缺氧等情况下，红细胞数会暂时增加。贫血时，红细胞数会明显减少。WBC白细胞计 数(410)109个/L人体在失血、剧痛、烧伤、炎症、白血病等，以及女子月经、妊娠和分娩期时，白细胞数会明显增加。在药物中毒、骨髓造血机能损害等时，白细胞数会明显减少。Hb 血红蛋白男：120160 g/L女：110150 g/L贫血时，血红蛋白含量会明显减少。PLT血小板计 数(100300)109个/L血小板数过少，机体会异常出血。血小板数过多，机体易形成血栓等。（4）虚拟鉴定血型血型的四种类型：A、B、O、AB血型的遗传关系：P25提问：1、父母是 O 型血，子女血型是什么？O2、母亲 AB 型，儿子 B 型，能否推断父亲的血型？输血的原则：同型血互相输，O 型血可以少量输给其他 3 种血型的人，AB 型血原则上也可以接受其他 3 种血型的血。附：1、观察分析血常规化验单血红蛋白(Hb)：正常男性为 120160g/L，女性为 110150g/L；红细胞(RBC)计数：正常男性为 4.05.51012/L，女性为 3.55.01012/L，新生儿为 6.07.01012/L。血红蛋白及红细胞增多，常见于脱水所致血液浓缩或慢性组织缺氧等；其减少则常见于各种贫血；白细胞(WBC)计数：正常成人为 410109/L，新生儿为 1520109/L，8 个月至 2 岁婴儿为 1112109/L。白细胞增多常见于炎性感染、出血、中毒、白血病等。其减少常见于流感、麻疹等病毒性传染病及严重败血症、药物或放射线所致及某些血液病等。2、捐献造血干细胞对身体无害人体的血液中有红细胞、白细胞、血小板等多种血细胞，它们都是有寿命的，多则 120 天，少则 36小时，不断新陈代谢。它们都来自一种“始祖”细胞，就是造血干细胞。造血干细胞能自我更新和自我复制，可分化成各种血细胞。人体造血干细胞有很强的再生能力，在失血或捐献造血干细胞后，可刺激人体造血机能加速造血，1到 2 周内，血液中各种成分就可恢复到原来水平。健康适龄的志愿者捐献造血干细胞后，由于血细胞数量减少，会促使骨骼把储备的白细胞释放，并刺激骨骼造血功能，促使血细胞的生成，不会影响身体健康。据多年的观察，至今还没有因使用外周血循环方式采集干细胞而引起对捐献者伤害的情况发生。在采集完成后，一些轻微疼痛感和不适将很快消失。如何采集造血干细胞一般造血干细胞来源于 3 个渠道:骨髓造血干细胞、外周血造血干细胞和脐带血造血干细胞。从外周血采集造血干细胞简单、省事，目前我国捐献造血干细胞一般采用此种方法。但在正常生理条件下，外周血的造血干细胞数量少，不能满足移植的需要，因此要注射细胞动员剂，可使外周血造血干细胞增 20 至 30倍。目前使用的细胞动员剂据多年的观察和国际上的报道，至今还没有出现其对人体健康的危害和副作用。方法:采集造血干细胞与采集血小板方法相同血液从捐献者的一个手臂静脉中流出，通过导管流入单采机中分离出造血干细胞，其他血液成分通过导管和采血针再流回另一个手臂静脉，整个采集过程在全封闭状态下进行，时间约为 3 到 4 小时，成人一例采集量为 50 至 200 毫升造血细胞悬液，采集次数不超过两次。捐献者不需要麻药，整个过程完全处于清醒状态，从手臂静脉中采集造血干细胞，通过血细胞分离机提取，将其余的血细胞回输体内。不用住院，在造血干细胞采集后的 1 到 2 天，一些发热、及骨骼轻度疼痛等副作用将完全消失。链接:造血干细胞移植术可治疗 75 种疾病：造血干细胞移植可治疗恶性血液病，部分恶性肿瘤，部分遗传性疾病等 75 种致死性疾病。包括急性白血病、慢性白血病、骨髓增生异常综合征、造血干细胞疾病、骨髓增殖性疾病、淋巴增殖性疾病、巨噬细胞疾病、遗传性代谢性疾病、组织细胞疾病、遗传性红细胞疾病、遗传性免疫系统疾病、遗传性血小板疾病、浆细胞疾病、地中海贫血、非血液系统恶性肿瘤、急性放射病等。因为有了造血干细胞移植技术，世界各地成千上万患者，重新燃起了生命的希望。3、献血前须注意哪些问题为确保血液质量和减少献血者在献血过程中的不必要的反应，献血者在献血前一天和献血的当天，需注意以下一些问题：1 献血前一天晚上不要饮食过饱，献血的前两餐不要吃肉、鱼、蛋、牛奶、豆制品及油腻食物。要吃一些清淡食，以防止血液浑浊，影响血液质量。2 要保持献血前一晚的良好睡眠，献血前也不要空腹，以免在献血过程中出现头晕、心慌、出汗等一些反应。3 献血前两天如有感冒、发烧、咳嗽等病症应暂缓献血。4 准备献血前还可以阅读一些献血宣传资料，以解除和减轻思想负担，减少献血中不必要的反应。4、血型与性格A 型血 的 性 格 型的人-崇尚完美主义者 有牺牲奉献的精神，具协调性，积极服务别人。重视周遭气氛，喜爱孤独，易掩饰自己的真心，无法信任别人。善于照顾他人、个性老实的 A 型，其实是个老顽固。1、会确实遵守约定或规则。2、能辨别事情的好坏、条理分明。3、很善于察言观色。4、很什穷操心且十分细心。5、无论如何也会努力达成目标，劳耐力很强。6、礼仪端正十分受长辈喜爱。7、十分在意他人的眼光。8、一旦决定某事即十分顽固、执著。9、悲观型的人常自责。10、会暗中努力不懈。B 型血 的 性 格 型的人-充满感情的行动家 个性爽朗，开门见山，没心眼，心肠软，有同情心。爱好横向关系的拓展，全凭直觉及印象，容易不顾一切的蛮干下去，不求结果，只在乎过程，极为重视现在。十分重视自己感情的 B 型，一旦产生兴趣会首先采取行动 1、对任何人都十分开放。2、表里如一，会马上将感情表现在脸上。3、是很容易得意忘形的人、喜欢别人戴高帽子。4、十分讨厌被束缚或命令。5、如果有兴趣便会埋首钻研。6、没有持续力，喜新厌旧。7、不甘寂寞、希望被呵护。8、具幽默感常会在家人中掀起高潮。9、一旦紧张便马上难为情地设法搪塞。10、爱唱反调、好奇心强。AB 型血 的 性 格 型的人-充满矛盾的自信家 天生和平主义者，很热心的做一些自己没有利益的事或为了公众的事而奔波。未具一贯性，行动尖锐，忽冷忽热，常被视为异端，经常走自我的道路，不会主动投入团体。为了保持天真烂漫的心，不会任意摆脸色。1、对不会将感情表现在脸上。2、待人的态度十分良好、视任何人都是平等的。3、不轻易流露出情感、会考虑后果。4、批判精神旺盛喜好争论。5、一旦受委托便不会拒绝别人。6、很懂得处世之道。7、圆满主义者做事不果汰。8、喜好幻想、浪漫主义者。9、容易受伤也是个爱器鬼。10、自尊心很强、会装腔作势。O 型血 的 性 格 型的人现实浪漫主义者 洞悉全盘大局再采取行动，一旦下定决心，便很难再改变。对善意、恶意很敏感，以信赖感为主轴，有很彻底的同伴意识，喜欢成群结党。亲切容易和别人称兄道弟的 O 型是属於豪爽、乐观向前的人1、独立心、几上心强。2、讨厌谎言、十分诚实。3、很会照顾别人十分亲切。4、会因自己的喜好而偏袒对方。5、以自我为中心，多少会有强人所难的一面。6、爱出风头、希望受人注意。7、粗枝大叶的个性不善於细微的照顾、关心。8、想法现实契合实际 9、慷慨大方、虚荣心强。10、竞争意识强烈、讨厌失败。板书设计板书设计血液血液的组成和功能成 分 百分比或每立方毫米含量 细胞特征 功 能 水 分 91-92%蛋白质 7%左右 葡萄糖 0.1%血 浆（55%）无机盐 0.9%淡黄色、半透明液体，除去纤维蛋白原，剩余的黄色透明的液体部分叫血清运载 血细胞，运输养料和废物男 500 万左右 红细胞女 420 万左右两面凹的圆饼状，无核，直径 7.7 微米，含血红蛋白。运输氧和部分 CO2血细胞（45%）白细胞 0.5-1万形态多样，比红细胞大，有核吞噬病菌，对人体有防御和保护作用 血小板10-30 万个体最小，形状不规则，无核促进止血、加速凝血 作业布置作业布置阅读献血的知识和血型与性格相关的书目。教学后记教学后记本节运用表格，帮助学生更好地梳理知识。讲解献血和血型的相关知识，更提高了 学生的兴趣。课 时 教 案课 时 教 案教学课题教学课题5 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡5 生物圈中的稳定与协调第 14 章维持生物体内的平衡第 1 节人体内物质的运输第 1 节人体内物质的运输教学目的教学目的1.知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能。（2）描述血细胞的结构特点和生理功能。（3）描述心脏的结构特点和生理功能。（4）描述血液循环的途径。2.能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度与价值观目标（1）体验生命、关爱生命。（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。重点难点重点难点重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构和生理功能；肺循环、体循环的途径。难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。教学方法教学方法讲授法教具准备教具准备课件课时课时4/4教 学 过 程教 学 过 程【引言】请同学们在笔记本上画图：一滴血从左心室出发，是如何在身体内流动，最终回到左心室的？讨论学生的回答。科学方法的讨论：假设血液是在封闭的管道中，按一定方向流动。预期：如果假设成立，则将上腔静脉和下腔静脉向心端用线截扎，近心端和心脏缺血，远心段血管膨大。讲述哈维的血液循环的发现。引出本课的主题血液循环。血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫血液循环。根据循环途径的不同，可将血液循环分成为两部分。一是途径较长，遍及全身的体循环，另一种是途径较短，仅介与心、肺之间的肺循环。示图：P.35-34 血液循环模式图。(一)体循环当右心室收缩时，可将心脏内富含氧及养分的动脉血液压入主动脉，再流入全身各部的动脉及毛细血管网。毛细血管内的血液，在与组织细胞进行物质交换后，变成含氧低和代谢废物多的静脉血液，又汇流于小静脉，再经全身各部的静脉，会集于上腔静脉和下腔静脉，而流返于右心房，这就是体循环的过程。图解如下：(二)肺循环由体循环返回心脏的血液，是含 CO2 甚多而缺 O2 的静脉血，须经肺循环到肺部交换气体，这时右心室收缩，其内静脉血经肺动脉流入肺部，肺动脉在肺部先分支为许多小动脉，再与毛细血管相连，毛细血管中的血液可与肺内气体交换，血液中的 CO2 扩散至肺部，而肺部的 O2 则扩散至血液，使静脉血变成动脉血，再汇集于小静脉，经肺静脉流回左心房，即由此完成了肺循环。图解如下：在生理条件下，肺循环和体循环是同时进行的，并且在心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧，又不断地运走 CO2 等废物。人在安静时，一滴血经血液循环只用 20 多秒。(三)血压心室收缩将血液射入动脉，并推动血液向前流动，血液自心脏流出，向前流动时，对管壁产生侧压力，叫血压。血压与心脏的收缩力直接相关，在体内不同部位的血管，其压力各异。问：与左心室最接近的主动脉与桡动脉血压比较，哪个血压高？答：主动脉。因为主动脉与左心室最接近，随血液在血管中的运输，血管分支，压力的传导会降低，所以，小动脉的血压低于较粗动脉，毛细血管的血压又低于小动脉，而静脉的血压为最低。一般所说的血压是指体循环的动脉血压，可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值，叫收缩压，即高压。心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫舒张压，即低压。健康成年人收缩压正常值是：1218.7 千帕，舒张压为 812 千帕。脉压差为 4.05.3 千帕。医生通常用 16/10.7 千帕来表示高压在前，低压在后，但旧时单位是毫米汞柱，有时在医院里，可能沿用。下列值只供参考：正常值是：100120 毫米汞柱/6080 毫米汞柱。毫米汞柱与千帕间的换算公式：毫米汞柱千帕 毫米汞柱值4/30=千帕值X k b 1.c o m千帕毫米汞柱 千帕30/4=毫米汞柱值新 课 标 第 一 网实验：测量血压实验用具：学生自带血压计实验步骤：1认真阅读血压计说明书，如是水银柱式血压计，可参考书 P37，并互相讨论，请教老师。1测量并填写数据，每个同学应测两次，取平均值。2收拾仪器。讨论：1计算男生与女生的平均值；男女血压是否有差异？2安静时与运动时，血压是否有差异？分析可能的原因。3当一个人的舒张压经常超过 12 千帕，则认为是高血压，本班是否有这样的同学？分析高血压对该生的身体有什么影响？并查询有关资料找出对策。4当一个人的收缩压经常低于 12 千帕，则认为是低血压，本班是否有这样的同学？分析低血压对同学的身体有什么影响？查询有关的资料找出对策。心脏的收缩，虽然是形成血压的原动力，却非影响血压的唯一因素，其他如动脉血管的弹性和收缩状态，还有，血液总量的增减，都可影响血压的升降，如车祸大失血的人，血压要剧降。另外，动脉硬化，是循环系统常见病之一，起因是由于体内的 脂肪代谢发生障碍，胆固醇产生过多，并沉积于动脉管的内壁，造成管腔狭窄和管壁弹性降低，成为血流的阻力，心脏为克服阻力，收缩加强，使血压升高，而形成高血压。(四)冠状循环心脏不停的搏动，所消耗的能量很大，心肌要及时获得养分和氧气。提问：心脏如何获得养分和氧气？讨论：虽然心房和心室内有大量的血液，却不能迅速获得所需的物质，必须依赖专门分布于心肌的血液循环系统冠状循环。冠状动脉发自主动脉的基部，左右各一支，逐渐分支为小动脉，再至毛细血管，将富含氧气和养分的血液导入心脏，以供心肌利用，并将心肌产生的二氧化碳和其它废物由毛细血管汇入小静脉，最后，流入心壁静脉，由此注入右心房，完成了供给心肌营养的血液循环，即冠状循环。此循环对维持心脏的正常机能十分重要。冠状动脉如果发生硬化，由于管腔狭窄而减少了血流，往往使心肌得不到充分的氧气和养料，而引发心绞痛，有时冠状动脉的硬化，造成某一部分的管腔的阻塞，中断了血流，致使该血管分布的心肌因缺氧而坏死，引起心肌梗塞。课外作业 (4 人一组)查询有关心脏病的资料。心脏病发病原因很复杂。与遗传、饮食等有关。选一个发病原因，用问卷调查法，设计一个问卷进行调查。调查以小组为单位，在查阅资料的基础上，每组选择一个研究方向，具体步骤如下：1选题：教师和学生通过查资料，讨论出与心脏病有关的内容。如：体重与心脏病，年龄与心脏病，性别与心脏病，摄入糖的量与心脏病，摄入脂肪的量与心脏病，饮酒与心脏病，抽烟与心 脏病，心脏病的遗传，摄入纤维素的量与心脏病等等，每组同学可选择其中一题进行研究。2设计问卷：教师应向学生介绍问卷的设计方法，可参考有关教育科学研究方法的书。对于初二的学生，能够设计出简单的问卷就可以了。问卷可以只设计是否两种答案，设计前应先提出问题方向，在每一个方向上提出自己的问题。3发放问卷：教给学生如何随机抽取样本，如何保证问卷的回收。4统计问卷：教给学生如何统计有效问卷，如何用计算机进行统计和用图表表示结果。5撰写调查报告：基本格式如下：题目：*的调查报告摘要：简介报告内容正文：调查的目的调查的方法调查的结论作者的建议参考资料：列举主要的。w w w.x k b 1.c o m注：时间大约需要 46 周。选题 2 周，问卷调查 2 周，撰写 2 周。教师在每个阶段用一定时间进行辅导，最后进行报告的答辩和交流。板书设计板书设计血液循环(一)体循环(二)肺循环(三)血压(四)冠状循环作业布置作业布置调查报告。教学后记教学后记更多的关于哈维的介绍。如何从解剖学的研究发展到探索生理学的过程，其最好的例证就是发现血液循环的历史引自生命科学史新 课 标 第 一 网课 时 教 案课 时 教 案教学课题教学课题第十四章 第 2 节 人体内废物的排出教学目的教学目的1.知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。X k b 1.c o m（2）说出肾的结构和特点（3）描述尿液形成和排出的大致过程。2.能力目标（1）通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。（2）通过有关肾的资料分析，培养