高中生物 第三节 细胞呼吸学案 苏教版必修1.doc

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1、教学无忧 教学事业！第三节 细胞呼吸班级 姓名 教学目标1、知识目标阐明有氧呼吸和无氧呼吸过程；比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法理解相关的生物学知识；阐明呼吸作用的本质，了解细胞呼吸与细胞供能的关系；2、能力目标；通过探讨酵母菌细胞的呼吸方式实验培养学生的实验能力；重点、难点分析：重点：细胞呼吸的本质和过程；比较无氧呼吸和有氧呼吸的异同点；细胞呼吸原理的应用。难点：呼吸作用过程的理解。教学安排：3课时一、细胞呼吸产生能量：（ATP的主要来源，引入可先复习ATP）1、 细胞呼吸概念：（1）、原料： 糖类、脂质和蛋白质 （2）、场所： 细胞质基质和线粒体 （3）、产物： CO2和H

2、2O或一些不彻底的氧化产物，且伴随能量的释放 交流研讨：细胞呼吸和呼吸是一回事吗？有机物的氧化分解，一定有氧气参加吗？ 2、 细胞呼吸的特点：（与体外燃烧比较） （上题：否，如无氧呼吸） 呼吸速率 是研究细胞呼吸最常用的生理指标。比较项目体外燃烧体内氧化相同反应式有机物+O2CO2+H2O+能量实质氧化分解有机物释放能量的过程不同条件点燃酶催化释能快速连续释放缓慢逐步释放结果有发光发热现象多数以热能形式释放，部分转移到ATP中3、呼吸的分类：根据是否需要 氧气 分为 有氧呼吸 和 无氧呼吸 两类。二、细胞呼吸的过程：1、 有氧呼吸：（细胞呼吸的主要类型） （1）、概念： （2）、过程：（以葡萄

3、糖为底物为例） 第一阶段：1mol葡萄糖分解成2mol 丙酮酸（C3H4O3） ，同时产生少量的 H 和少量的 ATP 。场所： 细胞质基质 ，过程： 。 第二阶段：丙酮酸分解成 ，同时产生少量的 和 。场所： 。过程： 。 第三阶段：H和氧气结合，产生 的同时，释放出大量的能量并储存在 中。 场所： 。过程： 。（3）、有氧呼吸过程中三个阶段的比较：项目第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物产生能量是否需氧（4）、总反应式：（以葡萄糖为底物时） （5）、能量的释放和利用率： 通过有氧呼吸，1mol葡萄糖在彻底氧化分解后，共释放约 kJ的能量，其中约有 kJ储存在 中，其余主要以 形式散失掉

4、。考与总结（1）水的分解和合成分别发生在 和 阶段；（2）产生二氧化碳的阶段是 ，场所为 ；（3）吸进的氧气在 (场所)被消耗，参加 阶段的反应。其作用是 。（4）产生ATP的阶段是 ，产生ATP最多的阶段是 ；有氧呼吸的主要场所是 。领悟整合： 分析产物CO2中C、O元素的来源？ 生成物水中的H、O是否来源于反应物中的水？2、无氧呼吸;(1)、场所： （2）、产物： （3）、过程： 第一阶段：与有氧呼吸第一阶段 。 第二阶段：前一阶段产生的 在不同种类的酶的催化作用下，分解成 或 等。 （4）、反应式：（以葡萄糖为底物为例） 产酒精： 产乳酸： （5）、能量的释放与转化： 思考：为什么无氧呼

5、吸只释放出少量的能量？（6）、无氧呼吸的生理意义： 高等植物在 情况下，可以进行短暂的无氧呼吸，将葡萄糖分解为 ，释放出能量以适应缺氧的环境条件。人在 时，需要在相对较短的时间内消耗 ，肌肉细胞则以产生 的无氧呼吸方式供给能量。但是，无氧呼吸时间过长会使细胞 。启发引申： 1）、产物为酒精和二氧化碳方式的无氧呼吸：大多数植物、酵母菌。 2）、产物为乳酸方式的无氧呼吸：高等动物和人、乳酸菌；少数高等植物的某些器官，如马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等。 3）有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系：联系：第一阶段完全相同： 。 实质相同： 。 进化：无氧呼吸有氧呼吸三、细胞呼吸原理的应用：1、 影响细胞呼吸的

6、因素有哪些？ （1）温度 呼吸作用在最适温度（2535）时最强；超过最适温度，呼吸酶的活性降低甚至变性失活，呼吸作用受抑制；低于最适温度，酶活性下降，呼吸作用受抑制。生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培过程中，夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到提高产量的目的。（2）O2的浓度 在O2浓度为零时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；浓度为10%以上，只进行有氧呼吸（如图）。生产中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物也较多，同时产生酒精

7、，一样不利于蔬菜、水果的保质、保鲜，所以一般采用低氧（5%）保存，此时有氧呼吸较弱，而无氧呼吸又受到抑制。无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸,保证能量供应，促进矿质元素的吸收。（3）CO2浓度从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降（如图）。在密闭的地窖中，氧气浓度低,CO2浓度较高，抑制细胞的呼吸作用，使整个器官的代谢水平降低，有利于保存蔬菜、水果。（4）含水量在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱（如图）。粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物的消耗。如果种子含水量

8、过高，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆中的温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种子的品质变坏。2、细胞呼吸的意义和应用： 1)、意义： 为 提供能量。 产生的丙酮酸等中间产物为体内其它化合物的合成提供原料。 放眼社会：了解发酵技术。 2）、应用： 在作物栽培中：措施：中耕松土； 露田、晒田。 目的： 在果实和蔬菜的保鲜中：措施：通过控制储藏室内的 的浓度等来降低呼吸速率。 在粮油种子的储存中：措施：降低 ，以使呼吸作用降至最低。 在温室栽培作物时：措施：白天适当 室温，夜晚适当 室温。 在农业生产中：（目的：为了使有机物向着人们需要的器官积累） 措施：去掉下部变黄、已失去光合能力的部分叶

9、片。 易错分析 关于细胞呼吸知识在生产实践及生活中的应用理解不清(1)作物栽培措施，都是为保证根的正常细胞呼吸。(2)粮油种子的储藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，使细胞呼吸降至最低,以减少有机物消耗。如果种子含水量过高,呼吸加强，使储藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸；同时温暖潮湿的环境有利于霉菌等微生物的生长繁殖，使种子变质。(3)在果实和蔬菜的保鲜中，常通过控制细胞呼吸以降低它们的代谢强度，达到保鲜的目的。例如，某些果实和蔬菜可放在低温下或降低空气中的氧含量及增加二氧化碳的浓度来减弱细胞呼吸，使整个器官代谢水平降低，延缓老化。(4)在农业生产中，为了使有机物向着人们

10、需要的器官积累，常把下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的枝叶去掉，使光合作用的产物更多转运到有经济价值的器官中去。(5)选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈。 (6)酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在通气、适宜的温度和pH等条件下，进行有氧呼吸并大量繁殖；在无氧条件下则进行酒精发酵。醋酸杆菌是一种好氧细菌，在氧气充足和具有酒精底物的条件下，醋酸杆菌大量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。附: 探究酵母菌细胞呼吸的方式1. 原理: 酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水： C6H12O6 6H2O 6O2

11、6CO2 12H2O 能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6 2C2H5OH 2CO2 少量能量2本实验的鉴定试剂及现象试剂鉴定对象实验现象澄清石灰水CO2变混浊（据变混浊程度可确定CO2多少）溴麝香草酚蓝溶液CO2蓝绿黄（据变色的时间快慢确定CO2的多少）重铬酸钾溶液酒精橙色灰绿色（酸性条件）3. 实验过程（1）配制酵母菌培养液。（2）检测CO2的产生，装置如图所示：A B C D E（3）检测酒精的产生： 自A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的两支试管中分别滴加0.5 mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液振荡并观察溶液的颜色变化4实验现象（1）甲、乙

12、两装置中石灰水都变混浊，且甲中混浊程度高且快。（2）2号试管中溶液由橙色变成灰绿色，1号试管不变色。5实验结论即酵母菌的呼吸类型既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸兼性厌氧型。分析：A瓶加入的试剂是NaOH，其目的是：使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。C瓶和E瓶加入的试剂是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），其作用是：检测CO2的产生；D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是：D瓶应封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完。再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的细胞呼吸方式的判断据CO2释放

13、量和O2消耗量判断细胞呼吸状况。在以C6H12O6为呼吸底物的情况下,CO2释放量和O2的消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：(1)无CO2释放时,细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不发生变化，如马铃薯块茎的无氧呼吸。(2)不消耗O2，但产生CO2,细胞只进行产生酒精的无氧呼吸。此种情况下容器内气体体积可增大,如酵母菌的无氧呼吸。(3)CO2释放量等于O2消耗量时，细胞只进行有氧呼吸，此种情况下，容器内气体体积不变化，但若将CO2吸收，可引起气体体积减小。(4)当CO2释放量大于O2消耗量时，细胞同时进行产生酒精的无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同O2浓

14、度下的细胞呼吸。此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可如下分析：若 ，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。若 ，无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸。若 ，有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸。高考感悟1.（2011山东理综4）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是A滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中2.（2011海南3）关于细胞呼吸的叙述，正确的是A.种子风干脱水后呼吸强度增强B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C.破伤

15、风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱3.（2011海南4）细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是A.植物细胞能进行过程和或过程或B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C.动物细胞内，过程比过程释放的能量多D.乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H4.（2011上海单科4）下列细胞中，其呼吸过程会产生乙醇的是A缺氧条件下的马铃薯块茎细胞 B剧烈运动时的人骨骼肌细胞C酸奶生产中的乳酸菌 D受涝的植物根细胞5.（2010新课标2）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B有氧呼吸产生的在线粒体基质中与氧结合生成水 C无氧呼吸不需要的参与。该过程

16、最终有的积累 D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多6.（2011安徽理综3）某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1，t2表示1030之间的两个不同温度。下列分析正确的是A与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏B与t 2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏Ct1 、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1 t2 ，t1时，不利于叶片贮藏Dt1 、t2条件下，乙烯产生量的变化趋势相似，t1 t2，t1时不利于叶片贮藏8.（2011江苏单科268分）右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓

17、度的变化曲线，请回答下列问题：（1）曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是_；曲线BC段酵母菌呼吸的方式是_。（2）酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有_、_。（3）在T1T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有_、_。（4）某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D点对应的数量，原因可能有 、 和用血球计算板计数时出现错误等。9（2009福建理综2625分）.右图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、

18、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母 B加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 加入石蜡油，铺满液面（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ，这是控制实验的 变量。（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三C 加入石蜡油，铺满液面（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是： （用“”表示），则假

19、设成立。答案：典型例题例1、下图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：（1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是 。（2） 点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是 。（3）在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。（4）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比 （填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的 倍。（5）在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是 。你认为氧浓度应

20、调节到 点的对应浓度时，更有利于蔬菜的运输，试说明理由： 。例2、绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：（1）是在 上进行的，所需要的外界条件是 ，发生的能量变化是 。（2）、表示 过程。在这一过程中，所需要的外部条件主要有 和 。（3）上述过程中，能产生ATP的过程是 （写代号）。（4）请分析下列实验，并在横线处填写代号。将一盆在阳光下正常生长的植物迅速移入暗室，立刻停止的过程是 ，稍后， 过程也随着停止。一段时间后，将这一盆植物迅速移到阳光下，上述两个过程先开始进行的是 。而在这一实验中，始终不会停止的过程是 。（5）根据

21、实验测定，黄豆种子在萌发时放出的CO2量比消耗的O2量高出4倍，对这一现象的解释是： 。例3、课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式。（1）取甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目甲一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL细胞呼吸氧气的消耗量乙等量的蒸馏水（2）将甲、乙装置均置于28恒温的条件下，分别在不同的氧气浓度下进行实验（实验过程中微生物保持活性，前三组实验所用微生物都是酵母菌，第四组实验的微生物是乳酸菌），60分钟后读数。请补充下表有关的内容。预期实验结果微生物的细胞呼吸方式级别甲乙第一组液滴向左移动液滴不变第二组液

22、滴向左移动液滴向右移动第三组液滴不变液滴向右移动第四组只进行产生乳酸的无氧呼吸（3）除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题目。材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。课题题目： 。例4把鼠的肝组织磨碎后高速离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层。往c层加入葡萄糖,没有CO2和ATP产生,但加入丙酮酸后,马上就有CO2和ATP产生,则c层必定含有 ( ) 线粒体 核糖体 细胞质基质 ADP A.和 B.和 C.和 D.和例5下图表示某植物的非

23、绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,测得CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 ( )A.氧浓度为a时，最适于储藏该植物器官B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D.氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 课后作业1.经测定：蚕豆种子在发芽的早期，CO2的释放量比氧气的吸收量大34倍，这说明此时的蚕豆是 （ ） A.只进行有氧呼吸 B.无氧呼吸比有氧呼吸占优势C.只进行无氧呼吸 D.有氧呼吸比无氧呼吸占优势2.陆生植物不能长期忍受无氧呼吸，这是因为 （ ） 产生的酒精对细胞有毒害作用；产生的乳酸对细胞有毒害作用；没有专门的无氧

24、呼吸结构；产生的能量太少A. B. C. D.4.在自然条件下，有关植物呼吸作用的叙述中，正确的是 （ ）A.有氧呼吸过程中，丙酮酸必须进入线粒体B.高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸C.有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳 D.水中生活的植物不能进行有氧呼吸5.在水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中产生的主要代谢产物分别是 A.丙酮酸、CO2、葡萄糖 B.丙酮酸、葡萄糖、CO2C.CO2、丙酮酸、葡萄糖 D.葡萄糖、丙酮酸、CO26.下列细胞中不进行有氧呼吸的是 （ ）A.神经细胞 B.心肌细胞 C.红细胞 D.小肠上皮细胞8.现有一瓶葡萄糖液，内置有适量酵母菌

25、，经测定瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积比为5：4，这是因为（假设两种呼吸作用的速率相等） （ ）A.有1/5的酵母菌在进行有氧呼吸 B.有4/7的酵母菌在进行有氧呼吸C.有4/5的酵母菌在进行有氧呼吸 D.有3/7的酵母菌在进行有氧呼吸9.植物体内形成ATP的过程有 （ ）光反应 暗反应 有氧呼吸的过程 无氧呼吸产生乳酸的过程 无氧呼吸产生酒精的过程 无氧呼吸产生丙酮酸的过程 A. B. C. D.10.如果一定重量的黄豆全部萌发生成黄豆芽，黄豆芽中的有机物总量、有机物种类分别比黄豆中的 （ ） A.多、多 B.少、多 C.多、少 D.少、少12.（12分）下图表示一个高等植物细胞中的几

26、个生理过程，请据图分析回答： （1）过程发生在叶绿体的 上；过程V产生的CO2从产生部位直接到达该细胞过程的部分被利用需要通过 层生物膜。（2）在过程中，如果用含有14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子，其转移途径是 （ ）A.14CO2H （14CH2O） B.14CO214C3（14CH2O）C.14CO2叶绿素（14CH2O） D.14CO2叶绿体（14CH2O）（3）据图分析可知影响光合作用的主要环境因素有光照强度、CO2浓度和温度，则干旱初期导致作物光合作用速率下降的主要影响因素是 ；温室大棚中的作物如遇阴雨天，为避免减产，常适当降低 。（2分）（4）在、几个过程中，能够产生ATP的

27、过程有 ；能够为植物体的各项生命活动提供能量的过程有 ，其中提供能量最多的过程是 。（5）在过程中，各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是 。（6）假如该生物是酵母菌，过程中能够在体内发生的是 。如果有24mol的O2全部用于过程，则产生等量CO2的过程至少需要分解 mol的C6H12O6。课后作业答案：12.（1）囊状结构的薄膜 4 （2）B（3）CO2浓度 阴雨天光照强度减弱，适当降温不会影响光合作用速率，但会降低呼吸作用速率，从而减少有机物的损失（2分，类似答案也可给分）（4）、 、 （5） （6） 12答案高考感悟8（8分）（1）细胞质基质和线粒体 有氧呼吸和无氧呼吸（2）乙醇含量过高

28、 培养液的pH下降 （3）酵母菌进行无氧呼吸，产生的能量少 酵母菌种群数量增多 （4）取样时培养液未摇匀，从底部取样 未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体9答案.（1）不加入石蜡油 加入10g活性干酵母（2）去除氧气 自（3）加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液不加入活性干酵母（4）ABC典型例题例1（1）氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制（2）P 氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量（3）所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在X轴上的投影点。如图（虚线）所示：（4）一样多 1/3（5）降低呼吸强度，减少有机物的消耗 R 此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机

29、物消耗较少例2（1）叶绿体的类囊体薄膜 一定强度的光照 光能转变为（活跃的）化学能（2）有氧呼吸 氧气 适宜的温度（3） （4） （5）黄豆种子在萌发时，除了进行有氧呼吸外，还进行旺盛的无氧呼吸，在无氧呼吸过程中放出大量CO2例3（1）适量（一定浓度）KOH或NaOH溶液 （一定浓度）葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL 细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值（2）只进行有氧呼吸 同时进行有氧呼吸和无氧呼吸 只进行无氧呼吸 不变 不变（3）测定小麦种子的呼吸速率 测定玉米幼苗的光合作用强度 探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差异（任答一项，其他答案合理也给分）客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系