高中生物:必修二第一章第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》第二课时导学案.doc
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1、教学无忧 教学事业!第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第二课时课前预习学案一、预习目标预习,初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说-演绎法的步骤,尝试归纳分离定律。二、预习内容1、实验:性状分离比的模拟甲桶代表 ,乙桶代表 ,彩球代表 ,注意:1 整个实验操作强调随机性,2 重复做50-100次。2、对分离现象解释的验证测交(1)假说演绎法(见课本P7)提出 ; 提出 ; 进行 ; 得出 。(2)测交: 含义:指让F1与 杂交。 分析: 过程 (遗传图解表示)结论: 3、分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状_ , ;在形成配子时,成对的遗传因子发生_,分离后的遗传因子分别进入_,随配子
2、遗传给后代。4、技能训练:设计实验程序三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标:1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3运用分离定律解释遗传现象。重点:1.对分离现象的解释,阐明分离定律。2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。3运用分离定律解释一些遗传现象。难点:1.对分离现象的解释。2假说演绎法。二、学习过程(一)、 实验:性状分离比的模拟甲桶代表 ,乙桶代表 ,彩球代表 ,思考:1 在整个实验操作强调随机性,2 、实验是否一次两次即可?3、已抓了的小球是否还
3、需放回桶内? (二)、对分离现象解释的验证测交(1)假说演绎法(见课本P7)尝试归纳假说演绎法的步骤。(2)测交: 含义:指让F1与隐性纯合子杂交。 分析: 过程 (遗传图解表示)注意遗传图解的正确书写方法。结论: (三)、分离定律在生物的体细胞中,控制同一性状_ , ;在形成配子时,成对的遗传因子发生_,分离后的遗传因子分别进入_,随配子遗传给后代。技能训练:设计实验程序三、反思总结测交及分离定律四、当堂检测1. 现有一对性状表现正常的夫妇,已知男方父亲患白化病,女方父母正常,但其弟也患白化病。那么,这对夫妇生出白化病孩子的概率是 ( )A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/122.
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