高一生物《降低化学反应活化能的酶》（第一课时）学案 .doc

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1、教学无忧 教学事业！课题：降低化学反应活化能的酶 第一课时耿璐璐【学习目标】1、说出细胞代谢的概念2、说出酶的作用3、尝试科学探究的一般过程，并在此过程中学会控制自变量、观察因变量，以及设置对照组等生物学实验的基本方法【学习重点】1、 酶的作用2、 控制自变量和设置对照实验【学习难点】1、酶降低化学反应活化能的原理2、控制变量的科学方法【知识链接】1、过氧化氢：化学式为H2O2，其水溶液俗称双氧水，外观为无色透明液体，是一种强氧化剂，适用于伤口消毒及环境、食品消毒。过氧化氢溶液的化学性质不稳定，它会自然分解生产O2和H2O，所以实验室中的过氧化氢溶液不宜长期放置。2、催化剂：在化学反应里能改变

2、其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。【学习过程】一课前预习导学1、阅读【知识链接】，写出过氧化氢自然分解的化学反应式：_。2、细胞中_，统称为细胞代谢。3、填写科学探究的一般过程：提出问题_分析结果、得出结论表达交流二课堂学习研讨本课任务：探究酶的作用资料1：催化剂FeCl3可加速H2O2的分解。细胞代谢过程中也会产生H2O2，细胞中含有另一种物质能将H2O2及时分解成O2和H2O，以减少H2O2对细胞的毒害，该物质就是一种酶过氧化氢酶。1、针对本节课的任务，结合资料所述内容，尝试提出问题：_2、对提出的问题做出假设性的回答：_3、针对做出的假设，选择

3、实验桌上提供的材料和用具，设计可行的实验：（提示：新鲜肝脏中含有较多的过氧化氢酶）实验材料：_实验用具：_怎样判断过氧化氢发生了分解？_ 实验中用几支试管？ _是否需要量筒？_实验步骤：4、按照设计的方案，以小组为单位，实施实验并将观察到的实验现象记录下来：5、实验结论：_6、实验反思：自变量：_因变量：_无关变量：_资料2：除了添加催化剂，也可通过加热的方法加速H2O2的分解。资料3：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态需要一部分能量，该能量称为活化能。7、结合资料，思考加热能够加速H2O2分解的原因：_8、催化剂为什么也能加速H2O2分解？_9、生物催化剂和无机催化剂相比，哪个作用效

4、果更显著？_三课内练习巩固：1、比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中，滴入过氧化氢酶的试管内（ ）A产生的气泡多，燃烧得不猛烈 B产生的气泡多，燃烧得猛烈C产生的气泡少，燃烧得不猛烈 D产生的气泡少，燃烧得猛烈2、在做比较过氧化氢在不同条件下的分解实验时，向试管中插入燃烧但无火焰的卫生香时，不要插到气泡中，原因是（ ）A气泡中的氧含量低 B气泡中的气体灭火 C卫生香会因潮湿而灭火 D燃烧过旺，不安全3、常温常压下，要使过氧化氢溶液迅速放出大量的氧气，应投入（ ）A新鲜猪肝 B煮熟猪肝 C冰冻猪肝 D生锈铁钉4在右图所示的实验中属于自变量的是 （ ）A催化剂不同 B过氧化氢分解的速率的大小 C试管的大小 D试管中的过氧化氢溶液的量四课后拓展延伸：1、如果实验中提供给你的肝脏研磨液是不新鲜的，那么结果会怎样？如何设计实验，验证你的想法？ _2、过氧化氢酶能催化H2O2的分解，产生的氧气能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶，某学生设计了如下实验：参照上图所给信息，回答下列问题。（1）3号试管内加入的物质是_（2）设计2号试管作为对照的具体目的是_（3）如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第_号试管。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系