旅鼠之谜沪教版七年级上册语文教案设计.docx

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1、旅鼠之谜沪教版七年级上册语文教案设计旅鼠之谜教案教学目的1、培养学生研究能力2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3、理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力教学设计1、课文类型：略读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件教学过程一、导入你听说过北极旅鼠吗?投影1-14这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。二、作者简介投影15位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉

2、斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等。投16三、检查预习1.读准下列加点字的读音投17媲美(p)挑衅(xn)笃信(d)迷惘(wng)啮齿(ni)苔藓()前赴后继()滑稽(j)徘徊(hui)逃窜(cun)2.解释下列词语投18媲美：美的程度差不多;比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连

3、续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。四、整体感知课文，把握全文基本内容1、分角色朗读课文2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?投19明确：北极旅鼠有三大奥秘投20-25(一)旅鼠繁殖能力惊人;20、21(二)旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象;22、23、24(三)死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。253、旅鼠的“疑问”：(1)我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢?投2627(文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年700

4、0万人的速度增长着。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。)(2)我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗?投284、从课文中可以获得哪些启示?投29学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案：l大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究l人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也

5、不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。l在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神l只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘l自然界的万物都是自然课文的研究对象l自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化l从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展;五、品读课文，体味文章独特的写作手法：1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。投30学生思考、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记

6、叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。比较阅读投31旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产67窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅

7、鼠为“肥胖忙碌的收割机”。至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来(1)本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。(2)记叙的框架、说明的内容、对话的方式(好处：可信度高;通俗亲切。)(3)通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。投322、找出本文记叙的六要素明确：六要素：时间有一天;地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址;人物“我”和丹尼斯;起因“我”捉到一只旅鼠;经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。明确：列数字、举例子

8、、打比方等六、拓展迁移1、不管是任何难解之谜，总会有的一天，而旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗?(补充材料：关于旅鼠之谜的纷争(一)(二)体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。投33七、小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多旅鼠之谜复习资料一、重点字词1.给下列加点字注音。徘

9、徊pihui媲p美幼崽zi挑衅xn迷惘wng收敛lin笃d信啮ni齿2.根据拼音写出相应的汉字。(tio)眺望滑(j)稽(q)歧途(png)庞大3.解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，到道路上传说。泛指传闻、没有根据的话。鼠目寸光：喻眼光短，见识浅。(4)相辅相成：互相补充，互相配合。二、重点句子背记知识清单不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也亳无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。旅鼠之谜教学反思人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与思考的主要问题。为了树立环保意识，搞好生态环境

10、保护，警示人类，我选择了义务教程八年级下册第三单元13课旅鼠之谜。进行讲解。结合课标，明确要求，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。要学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的行为必将造成公害。在授课时，结合大纲与课标，确定教学目标为：知识与技能：多角度理解课文的内容与启示，了解旅鼠的三大奥秘，比较本文与一般说明文的不同。过程与方法：自主、合作、探究。情感价值观：激发好奇心，做事要三思而后行，懂得考虑后果，注意从自身坐起，保护生态环境。从课堂情况来看，知识掌握了，且较准确，注意了文体特点的简介与学习。但学生合作他探究时，关于文章语言特点方面

11、谈的不多，如果能在出示旅鼠三大奥秘的片，让同学读后，及时针对性的分析其语言特点就好了。为了让学生从形象和视觉上明确北极鼠的样子，出示了电教片，增强了直观性，吸引了学生好奇的目光，加上简介，让学生带着趣味研习课文。学生合作探究问题时，采用了同学互评，教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。本节教学的成功之处还在于迁移训练时，让同学以自己喜爱的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。有一名女同学，在黑板上运用拟人夸张的方法画了一幅漫画，揭示了主题。这样的训练，使同学动手与动脑，知识与兴趣，理性与特长结合在一起，收到了较好的教学效果。不足之处，学生发言机会不很多，没能让绝大多数同学得到口头表达的锻练。在今后的教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时分层次，并让学生多探究问题。逐步学习逐步学习提高自身素质，即使总结经验与不足，在反思和向别人学习过程中，力争尽快达到讲课时扣人心弦，引人入胜，既解学生疑惑，又发人深思，让课堂变成艺术的殿堂，具有艺术的效果。