新编一年级下册实用语文教案样板五篇.docx

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1、新编一年级下册实用语文教案样板五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积学习。一年级语文教案1我家住在大海边教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。2、会用“有有还有”的句式说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!(教师放幻灯?图片一)二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边3、放录像(教师制作好像带)

2、4、刚才，你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么?注意让学生充分发言，尽可能说完整。)小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。)6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?三、理解课文第三段：1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚)2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服!四、出示幻灯，引入?我

3、们在什么地方干什么?出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)(3)歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)(4)请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊!下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)五、理解第三段1、学生回答，教师板书：捡贝壳2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳

4、。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”)3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”(1)谁先来读读这一句!(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色彩的贝壳。)教师引导理解：各种、几种颜色(3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。)(1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名回答。(2)交流：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。(3)出示句式：海滩上有各种形

5、状的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组讨论，后指名回答)7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说)8、书上是怎么说的?教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)9、有感情朗读第3段。六、理解最后一段：大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这生活!我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。七、朗读深化小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐)一年级语文教案2小熊住山洞一、教材分析：小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在

6、山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山点。二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。三、教学重点：1、识字、写字和朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。四、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美

7、。2、注重体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。五、教学过程：(一)创设情境，欣赏美。1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。)2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!(二)品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么

8、?朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读-指名读-生评价-齐读的方式进行)2、学习第七自然段同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读小组比赛读的方式进行)3、图文对照学习第36自然段，感悟美。(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择)读一读。读出与图画相对应

9、的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等)演一演(表演读)想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?4、学习第八自然段看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。(三)情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)(四)联系生活，深化主题。1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问

10、学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)一年级语文教案3哪座房子最漂亮教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点：识字写字和感情朗读。信息资料1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一份。3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书

11、课题，齐读课题。)(低年级的教材大都是情景交融的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮读轻声。提问：看了课题你想知道什么?范读：大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)初读：1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。(还学

12、生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)识字：1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(广字头，穴字头是本课新认识的偏旁，座是平舌音，门读第二声，们读轻声，亮在漂亮一词中也读轻声)4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做照镜子的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在

13、游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)品读1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)写字：1、出示了、子。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画横撇和弯钩，让学生书空。)2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(弯钩写在竖中线上，子字的横写在横中线上，稍微向上倾斜。)3、教师范写，引导学生观察

14、两个新笔画的写法。4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。第二课时导入：将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)熟读：1、出示课件或挂图，数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)2、采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读读出赞美的语气，表达自己的情感。)3、读完课文你想到了什么?(利用现代

15、化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)背诵：可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。)小结：农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪!积累：出示青青的、白白的等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗?(如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、)然后找个朋友搭配起来。(弯

16、弯的月亮、蓝蓝的天空)一年级语教案4小猴子下山教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。二、初知课文，理清思路1、

17、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

18、4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老着手回

19、家去了。)四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)第二课时一、复习，指名读下面词语。非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿二、指导书写，教师要点拨重点。非：左右结构，要注意笔顺。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。非常：

20、表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。一年级语文教案5对韵歌教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3

21、.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。