新课标人教版三年级下册语文教案2021模板.docx

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1、新课标人教版三年级下册语文教案2021模板新课标人教版三年级下册语文教案2021模板1一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。2、能正确流利有感情的朗读、背诵绝句。3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。二、教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。三、教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语

2、感。教学过程：一、谈话激趣，揭题解题。1、谈话导入：现在什么季节?春天是什么样的?2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机!今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是(揭题齐读)3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。4、教师简介写作背景。二、初读诗句，读准字音、学会生字。过渡：同学们，听了老师的。介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗?1、学生按要求自学。(要求：读准字音，读通诗句，学会生字)2、检查自学情况。(1)出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。(2)指名读诗正音。三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。(一)借助贴图，理解诗意。1、学生默读，用笔画出诗

3、中写到的景物。2、汇报交流，教师出示景物图。3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。从这幅图上，你看到了什么?听到了什么?心情怎么样?那么，谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?(二)引导质疑，突破难点。1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的?2、交流释疑。重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。“窗含”：窗?诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物?(教师贴出窗框图)你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的“万里船”：为什么说是万里?3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。4、教师小结：诗人正是

4、透过窗户看到了近处的，远处的(相机板书：近景、远景)(三)诵读诗句，体会语感。1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味?2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。4、男女生按标记赛读、背诵。5、配乐齐背古诗。四、拓展练习，尝试作诗。1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。3、出示有关春景图二幅。同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看(贴图)这是这是这些都是春姑娘的使

5、者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗?可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。4、学生自己创作诗歌。(可播放一段古典音乐)五、布置作业，让学生自选两项。1、背诵并默写绝句。2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。板书设计：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船新课标人教版三年级下册语文教案2021模板2一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?

6、今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫夸父(师板书)2、指名读，正音。3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。指名读-同桌读-齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。1、学生自由读。2、反馈较对夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读-评价写夸父怎样追日的是哪个自然

7、段?(24自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读-指名读-齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。1、自由读，找句子2、指名读-小组读-齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么了不起啊!4、指导朗读。四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日

8、的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读-齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文24自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流与日逐走找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)指导朗读。简单说说词义。渴欲得饮找句子，读句子，说词义。你从哪句话看出夸父很口渴?指导朗读。道渴而死找句子，读句子。理解句子：夸父为什么要到大泽去?但他还没到大泽就，夸父只能遗憾地读了这一段话，你有什么感受吗?A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾!B、难受、可惜。C

9、、了不起!夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。(师板书：执着、奉献、牺牲)五、课外延伸。1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，(学生续读)2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢?新课标人教版三年级下册语文教案2021模板3一、教学目标1、有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。2、通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。3、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子

10、。【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课纸的发明。【板书课题】(二)初读感知1、初读课文，学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。2、再读课文，理清文章的行文脉络。明确：第一部分(1)：

11、造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。第二部分(2-4)：纸发明的过程。第三部分(5)：造纸术影响了全世界。文章主要内容明确：3、蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。(三)深入研读1、蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。2、文章第1、4自然段在行文结构

12、上有什么关系?明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。3、为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。4、小组讨论环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影

13、响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。(四)巩固提高观看视频四大发明谈感受，学生自由发言。(五)小结作业小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。五、板书设计新课标人教版三年级下册语文教案2021模板4教学目标：1、学会本课8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语。练习用不像而像、不要要造句。2、有感情地朗读课文，背诵最后两段。3、能读懂课文主

14、要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。4、继续练习概括文章的主要内容。思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。教学重点、难点：1、联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。2、理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。2、让学生围绕课题质疑。例：(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?(一)学生按要求自学生字、词。(三)检查自学。(四)理解词义。1、理解词义。2、联系上下文理解词语。(五)自读课文，初步了解内容。1、指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是我在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同

15、学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。2、让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。(六)作业。1、写词语。2、熟读课文。第二课时(一)读题导入。1、齐读课题。2、让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。例：(1)我在图画课上画杨桃。(2)我在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。(3)我把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。3、提问引入：我把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了我画的是对的，这是为什么呢?让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。(二)抓住重点，理解内容。1、指名让三位同学分三部分朗读课文。(1)第1自然段为第一部分。(2)

16、第2至倒数第2自然段为第二部分。(3)最后一自然段为第三部分。2、投影出示句子：这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。(1)什么是教诲?什么叫受用?(2)老师讲的是什么话?父亲讲的又是什么话?(3)指名回答后，引导提问：为什么老师和父亲教诲使我一生受用呢?3、指名读第1自然段。(1)出示句子：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。(2)这是谁在什么时候对我说的话?(这句话是父亲在我读小学四年级初学画画时，经常叮嘱我的话。)(3)经常叮嘱是什么意思?(叮嘱是再三嘱咐的意思。经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导我。)(4)指名读句子。(5)想当然是什么意

17、思?什么是画走了样?(想当然是凭主观想象，认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形和原来的实物不一样。)(6)父亲为什么告诉我不要想当然?(父亲告诉我，看见一件东西，是什么样的就画成什么样，否则就会把东西画走了样，失去了原物的本来面目。)(7)让学生说说自己理解父亲这番话的意思。4、让学生自读第二部分。边读边想图画课上我画的杨桃是什么样子的?为什么会画成这个样子?(1)让学生依照课文内容回答。(图画课上我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。)(2)出示句子：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

18、(3)指名读句子后，讨论：为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢?(因为我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。所以我看到的杨桃根本不像平时看到的样子。)(4)作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画?让学生联系上文父亲的叮嘱，回答这个问题。(因为从小父亲就教育我看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。所以我认认真真地看，老老实实地画。)(5)看了我的画，同学们有什么反映?老师又是怎么做?怎么说的?同学们哈哈大笑，老师先到我的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮流坐到我的座位上观察，最后和颜悦色地讲明道理

19、。(6)老师是怎么说的?指读这段话。(7)让学生想一想这段话共有几句?(8)让五位同学分别读句子，说句意。(9)让学生默读这段话用号给这段话分层。(10)讨论：这段话可以分为几层?(分两层)第一层(12句)：用具体事例说明看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。第二层(34句)：教育学生不要讥笑别人，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么样的就画成什么样。(11)这两层之间是什么关系?(因果关系)(12)老师的这段话告诉我们一个什么道理?(不要随便讥笑或否定别人，要学会从不同角度观察分析问题，要实事求是，一切从实际出发。)5、老师在这样做，这样说的时候表情有什么变化?让学生从文中

20、找出描写老师神态的词语。审视严肃和颜悦色什么是审视?老师审视之后表情为什么变得严肃了?(审视是仔细周密地查看，说明老师看得很认真。看后他发现我明明画得很准确，但别人却说不像。这种现象引起了他的深思，所以他的神情变得严肃了。经过半晌认真思考，老师和颜悦色地对学生进行了教育。)(三)回顾全文，联系实际。谈话引导：父亲和老师的教诲使作者一生受用，你读了这篇文章后受到哪些教育?让学生联系实际谈收获。(四)总结全文。(五)布置作业。新课标人教版三年级下册语文教案2021模板5教材及学情分析：本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故

21、事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学，采用自主、合作、探究的学习方式;以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1

22、、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。金子我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读情况。四、自学课文。要求：(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?五

23、、检查：1、指名朗读课文，及时评价。2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：(1)故事的主人公是谁?(2)他有什么样的梦想?(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)3、回答上面的问题。4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)六、作业：1、写字。2、组词。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知

24、识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?2、交流，你是从哪里看出来的?3、出示我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(初读彼得的话)(1)轻声读这句话。(2)谁愿意读给大家听?(3)读着读着，你们有什么疑问吗?(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这

25、样一个问题：这里的真金指什么，他是怎么找到真金的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!首先请同学们认真读4小节板：真金三、突出重点，读议课文。1、自读自悟，学习4。(1)轻声读读4，想想你读懂了什么?(2)交流(出示4)(3)指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。(4)师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么?(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。2、感情朗读，感悟彼得的想法。(1)哪位小彼得来读读

26、?(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?(3)从彼得的想法中，你听出了什么?(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。3、理解真金，懂得道理。(1)出示前半句：谁来读读这句话?(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么?(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?学到这儿，你认为真金是什么?过渡：是呀，彼得找到了真金，实现了自己的梦想。板：梦想4、再读彼得的话所以他不无骄傲地说：我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(生接)5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?四、畅谈梦想，愿梦想成真。1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?五、作业：同学们的梦想都很美好。