部编人教版四年级语文上册《精卫填海》教学设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《部编人教版四年级语文上册《精卫填海》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版四年级语文上册《精卫填海》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、13 精卫填海1. 会写“帝、曰”等 5 个生字,读准“少”这个多音字。2. 读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。3. 借助注释,了解课文内容。4. 感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。5. 引导学生在了解课文内容的根底上,开放丰富的想象讲故事。重点1. 读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。2. 借助注释,了解课文内容。难点1. 感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。2. 引导学生在了解课文内容的根底上,开放丰富的想象讲故事。1.字词教学本课的生字词较少,而且识记起来较为简洁。要求会写的生字有 5 个,在识字教学中,留意提示生字的写法,如“帝”中间的局部是“冖”,不是
2、“宀”;“曰”和“日”相仿,但是“曰”要扁而宽。2.阅读理解对于四年级的学生来说,阅读古文有肯定的难度。在教学中,可通过教师范读、学生自读、指名读等方式,让学生能读通句子,并借助注释,初步了解文意。3.学会表达在教学过程中,除了要让学生了解课文的主要内容之外,还要熬炼学生用自己的话概括课文的意思。学会用“这个故事讲的是”这样的句式进展表达。1. 课前预习(1) 借助字典等工具书认读、理解生字。1(2) 借助拼音读课文,把课文读熟。(3) 查阅资料书或上网搜集有关山海经的资料。2. 多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1. 会写“帝、曰”等 5 个生字,读准“少”这个多音字。2. 读顺
3、句子,读出适当的停顿和节奏,把课文读通、读顺。一、激趣导入1. 同学们,请看一下这幅图课件出示精卫鸟的图片,你们知道这是什么鸟吗?你们想知道这只鸟儿的故事吗?今日,就让我们走进课文,去生疏一下吧。课件出示:板书:精卫填海2. 课件出示山海经的相关信息,并与学生沟通搜集到的资料。课件出示:山海经是我国古代第一部神话传奇的大汇编。全书现存 18 篇,保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传奇和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作,具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录,更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。设计意图:用生动的图片、动画
4、片及其他相关资料引入课文,激发学生的学习兴趣。二、初读课文,了解神话故事1. 初读课文,扫清生字障碍。(1) 学生初读课文,自主认读生字词。(2) 课件出示本课生字,学生自主识记,并与同桌沟通这些生字书写上的易错点。教师相机点拨。课件出示:帝曰溺返衔预设:“帝”,中间的局部是“冖”,不是“宀”;“曰”和“日”相仿,但是“曰”要扁而宽。写的时候要留意看清字形。学生当堂识记生字。同桌相互听写,相互纠错。2. 读通课文。(1) 教师示范朗读课文,提示学生:留意断句,并把握节奏感。(2) 学生自由朗读课文,借助拼音把句子读顺,在读顺句子的根底上读通文章。(3) 教师指导朗读难读的句子,教学生正确断句并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精卫填海 部编人教版 四年级 语文 上册 教学 设计
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内