部编版一年级上册语文jq教学设计(第一课时).docx

《部编版一年级上册语文jq教学设计(第一课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级上册语文jq教学设计(第一课时).docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料欢送下载6.j q x 教学设计第一课时【教学目标】1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x 和相拼上的两点要省略的拼写规章。【教学过程】一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经生疏了好多拼音王国中的小伙伴，瞧，它们来迎接我们了！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，小火车带着拼音字母缓缓驶来。)2. 复习稳固：快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母： b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3. 引入课：刚刚和老朋友打过招呼了

2、，现在我们是不是应当找找几个朋友了？不过，拼音王国太大了，我们需要一个小导游来带我们去找朋友，谁来给我们当小导游啦？课件出示戴着帽子的卡通形象的拼音字母。二、欣赏图片，整体感知1. 过渡：小带我们来到了一个格外好玩的农家小院。 (课件出示： 书中关于j、q、x 的情境图)2. 引导学生看图：请大家认真观看图片，把你看到的用一句完整的话和大家说一说？3. 引导学生生疏声母j、q、x：我们的朋友就藏在这幅图里， 你们能找到它们吗？指名学生上讲台操作鼠标，找出j、q、x。 4.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母1.认读声母j。(1) 出示声母 q 的字母卡片，介绍声母 j 的发音方法：声母

3、 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。教师范读：小鸡啄米，j j j生跟读，指名读教师相机正音(2) 引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母。 (3)编儿歌：小鸡啄米，j j j；母鸡蝴蝶，j j j；搭起积木 j j j (4)教师范读，生跟读， 男女生拍手读。2. 认读声母q。(1) 过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观看图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7 个。(2)

4、出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。教师范读：七个气球，q q q生跟读，开火车读教师相机正音 (3)引导学生想方法记住声母q。生 1(预设)：左上半圆q q q。生 2(预设)：q 很像数字“9”。(4)编儿歌：七个气球，q q q；左上半圆，q q q；像数字 9，q q q (5)男女生拍手读。3. 认读声母x。(1) 过渡：认读了两个朋友，教师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们预备了水果。他预备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜！(2) 引导学生观看：刀切的印记

5、像什么？ 生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想方法记住声母x。(4)编儿歌：刀切西瓜，x x x；宝剑穿插，x x x。(5)小组赛读。4. 学习j、q、x 的写法。(1) 过渡：我们生疏了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家翻开书翻到 31 页，观看它们在四线格中的占格及写法。(2) 请学生汇报观看结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。(3)学生练写，教师巡察指导。(订正写字姿势)四、拼读教学：1.过渡：同学们刚刚生疏了三个朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x 交朋友的是谁？2.(出示 i 的拼音卡片)小 i

6、和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个的音节，你们会拼读吗？3. 学生练习拼读j、q、x 与带调i 组成的音节。4. 讲故事：还记得我们的小导游吗？生：小小也来了，它也要和j、q、x 交朋友，小特别有礼貌，见到j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j、q、x 手拉着手，一起做起了玩耍，而且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到我们就摘帽。”5. 课件出示儿歌：小见到j、q、x,脱掉帽子行个礼。小见到j、q、x，去掉两点还读。师生共同拍手唱儿歌，稳固知。6. 引导学生练习拼读j、q、x 与组成的音节。五、玩耍稳固，总结提升 1.变魔术，区分形近字母

7、。过渡：同学们读得真棒！为了嘉奖你们，教师给你们变个简洁又奇特的魔术吧！拿出声母卡片 j，请学生认读。折起钩钩，变成 i，再次请学生认读。拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。2.动手拼一拼：剪出笔画l 和c，听教师或同学读出字母，然后动手拼一拼。3.总结：这节课同学们的表现格外棒，我们不但生疏了三个拼音朋友，还了解了小遇到j、q、x 要摘帽子，最终教师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？(出示儿歌： j q x，j q x，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 j j j， 七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。)