部编人教版小学一年级下册语文《操场上》教案.docx

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1、部编版小学一年级下册语文操场上教案篇一教学目标1. 生疏 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁。会写 4 个字。2. 在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。3. 体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参与体育熬炼的兴趣。教学重点：认字写字教学难点：认字写字课前预备：带着学生去操场活动；字词卡片多媒体课件教学时间：2 课时第一课时一、创设情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可吵闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟教师一起去看看小朋友在操场上干什么？出示课文插图二、看图说话，识记生字1. 师指插图：操场上的小朋友们玩得可快活了！谁能说说他们在做些什么

2、体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。2. 生答复一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。3. 多种形式朗读词语：请小教师、开小火车、齐读。4. 我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面教师要再来考考小朋友是不是还能像刚刚一样能干，把下面的句子说完整。课件出示：下课了，操场上真吵闹，小朋友有的在 有的在还有的在”5. 出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1） 一起读读这三个词语，读时留意词与词之间的停顿。（2） 小朋友认真想想这三种体育活动有什么一样的地方？都要用手来活动教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，

3、说一说你记住了哪个，是怎么记住的？渗透识记方法：像这样由左右两局部组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。（3） 认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。6. 出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：1认读三个词语（2） 说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。（3） 点击“足”：读一读。比较“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4） 编字谜猜一猜“高”“步”。7、稳固生字：（1） 摘果子玩耍打球拔拍跳高跑步足（2） 打乱挨次读六个词语三、学写生字“八”“入”1. 认读“八”“入”，给它们交交朋友。2.

4、 比较两个字的一样点和不同点。3. 书空4. 认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。5. 学生写字，每个写 3 个。其次课时一、复习字词1. 出示 14 个词语,做摘苹果玩耍复习生字词语2. 拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的玩耍3. 说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？ 二朗读背诵儿歌 1出示儿歌学过的字去掉拼音，自由朗读2. 指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌3. 再认真读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球4. 说说除了这三项体育活动外，你寻常还参与过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5. 认真读儿歌，个人读，范读。留意

5、读时要强调整奏，把握好停顿。了、吵闹等词轻声的读法。6. 集体读，分组读7. 看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背8. 同桌合作背儿歌9. 小组合作自编动作，表演背诵儿歌三指导写字1. 田字格出示要写的字，请学生认真观看，想一想：今日要写的字有什么一样的地方？2. 复习练写撇和捺两个笔画3. 师范写八和入：说说这两个字的一样点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连4. 各自临描一个5. 自由仿写，自己与范字比较，矫正。6. 大、天的教法同上篇二教学目标：1. 借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。2. 图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己宠

6、爱的体育活动，激发参与体育活动的兴趣和愿望。3. 生疏偏旁火字旁，能正确认读“操”等 12 个生字词。4. 能正确读写“打”等 7 个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1. 能正确朗读课文。2. 能正确认读“操”等 12 个生字词，正确读写“打”等 7 个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己宠爱的体育活动，激发参与体育活动的兴趣和愿望。教学预备：教师：“操”等 12 个会认读字字卡，“打”等7 个会写字的田字格字卡;课文图画 PPT。学生：每人一套“操”等 12 个会认读字字卡(不注音的)

7、。教学时数：两课时。 教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习会写字中已经会认读的字词。1.导语：在学习的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。PPT 出示有关字词：打球足球声音身影2.反响指导：指名读，相机正音。齐读。3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。(二)激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，你们宠爱上体育课吗?在体育课上，我们会进展很多体育活动，你宠爱什么体育活动呢?(指名生说)今日我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进展体育活动呢?请看教师板书这

8、篇课文的课题。1 教师板书题目：操场上。(“操场”注音)2. 出示任务：自己借助拼音读准题目。3. 反响指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。4. 释题、明确主要学习目标。过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢? 我们学习了这课的生字词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文(一)看课文插图，学习词串局部1.PPT 出示图片出示任务：请同学们认真观看这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么?2. 反响指导：(依据学生沟通汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语卡片)预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3. 出示任务：请小朋友们借助

9、拼音把第 58 页上的词串读正确。指名反响指导后，同桌练习;再指名反响指导后，全班齐读。4. 小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半局部，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们连续学习课文的后半局部。(二)结合生活，学习儿歌局部。1.借助拼音读准儿歌。出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。指名反响指导后，同桌练习;再指名反响指导后，全班齐读。2. 练习把儿歌读通顺。导语：刚刚同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。指名多名学生读(留意中等学生)，男女生赛读，齐读。3. 结合生活，了解儿歌意思。(1) 出示任务 1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做

10、什么体育活动?请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。(2) 反响指导：指名一项一项地说，一项一项地演。(3) 提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太吵闹了，那小朋友们为什么要做这些体育熬炼呢?用横线画出为什么的句子。(4) 反响指导：预设：每天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。3. 导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进展体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你寻常宠爱什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。(1) 出示任务：说说你宠爱体育活动。(2) 反响指导：预设：我宠爱跳皮筋。我宠爱跑步，也宠爱打球学生边说， 教师可以引导演一演。4. 总结：操场上，由于有你们

11、的活动，所以变得特别吵闹。三、朗读课文全文，学习会认读的字和的偏旁(一)朗读课文全文1. 导语：自己击掌有节奏朗读课文。2. 指名反响指导后，同桌练习;再指名反响指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字1. 导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2. 反响指导。(1) 订正会认的字的圈画。(2) 出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的 23 个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3) 全班齐拼读。3. 会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组

12、成词语呢?同桌说一说。(尽量引导依据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”“踢足球”。)4. 反响指导。(1) 逐一反响，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正。(2) 假设学生组的词语是日经常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(留意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3) 将学生组的词语带读一、两遍。(4) 小结：同学们真认真，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活生疏很多字，知道很多词语的。5. 出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：

13、“操、操、操，操场的操”)(三)会认读的字认字的初步评价1. 同桌打乱字卡挨次相互检查订正。2. 玩耍认字。(注：所出示的字脱音节) (四)背诵课文1. 导语：把握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。出示任务：连续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2. 反响指导。(PPT 出示课文插图，学生借助插图背诵)指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。(五)学习的偏旁1. 导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示肯定范围的意义，能帮助我们学习生字。今日，我们又要学习的偏旁， 请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪个字学习什

14、么偏旁?2. 反响指导： 炼，火字旁3. 小结讲解：同学们找得真准确!“火字旁”的字，大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品;又如“烧”字，用火来烧东西，所以用火字旁。4. PPT 出示，齐读一遍： “炼”字“火”，舌字旁5. 小结：今日我们又交了一个偏旁朋友：火字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示肯定范围的意义，可以帮助我们生疏更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价1. 同桌打乱字卡挨次相互检查订正。2. 玩耍认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学。1. PPT 示会写的字，读一遍。2. 同桌相互说说自己是怎样记住这些

15、字的，然后班级沟通。3. 依据构造给这些会写的字分类。独体字：足、身;左右构造：打、拍、跑、体;上下构造：声。(二)指导书写。1.指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。(1) 观看并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要留意的笔画。(2) 范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”，左小右大，足字旁的最终一笔是提，包的最终一笔竖弯钩要伸展。“”(3) 学生在教科书上描一个写一个，反响订正后改错，写另一个。2.指导

16、书写“足”“身”。(1) 观看并说说“足”“身”各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺。(2) 范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最终的撇和捺要伸展，落笔在一条横线上，要站稳。“身”字书写时，留意横之间要俊云，横折钩要写得长而直立，最终的撇要贯穿整个字。(3) 学生在教科书上描一个写一个，反响订正后改错，写另一个。3.指导书写“声”。(1) 指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2) 观看并说说“声”各笔画起止位置。(3) 范写“声”，提示：上小下大，“士字头”留意上横长，下横短，下面局部中间的小短竖要与“士字头”的一束对齐，最终一撇要伸展。(4) 学生在教科书上描一个写

17、一个，反响订正后改错，写另一个。五、总结小朋友们学得格外认真，不仅学会了这一课的全部生字词，而且还在朗读中感受到了操场的吵闹!作业设计：朗读和背诵课文。篇三教学目标：1、生疏 14 个字，会写八、入、大、天 4 个字。生疏王、足、口、讠、亻 5 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。为马上在北京进展的奥运会加油.教学重点： 认字写字 教学预备：1、玩耍用品预备。2、字词卡片。教学时间：2 课时教学过程： 第一课时一、谈话导入1、导入：今日,教师给大家带来了生活中的好朋友,你生疏他们吗?出示球2、指名说一说你生疏那些球3、学习球指名说一说怎么记。过渡：各种各样的球

18、给我们的生活带来了欢快，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?板书课题，读课题看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运 动，同学们很欢快。那么我们读的时候也要让别人听到欢快。好吗？二、看图说话，学习生字过渡语：操场上有很多活动，我们看他们玩得多快活。谁能说说他们在做什么体育活动？1、生答复完,教师以课件呈现学生汇报的状况。2、再领学生读一遍。不读拼音3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语， 下课了，操场上，真吵闹同学们有的有的还有的指着图说话。3、请小朋友翻开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍4、检查生字同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的玩耍。拿一张

19、词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让教师猜猜是那个词语三、分类识字。1、那么多好玩的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。2、沟通说说为什么这样分？3、结合答复引导识记1打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。1上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的方法记如：提手旁加丁板书：手足拍踢打跳拔跑六、学本课的儿歌。七、指导书写：八、入1、让学生比较八和入2、教师范写3、学生练习八、介绍 08 奥运会，进展乐观熬炼身体的思想教育。