部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理五篇.docx

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1、 部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理五篇 教学目标 认知： 1知道课堂纪律的根本要求。 2懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1情愿遵守课堂纪律。 2对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1听到上课铃声马上进教室。 2上课不任凭说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德熟悉，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪

2、律会怎样呢？ 2小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。 二、说一说（使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） （一）出示图一。 1小组沟通： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做： （1）停顿一切活动。 （2）宁静、快速、按挨次进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前预备好上课要

3、用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ （二）出示图二。 1小组沟通： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观看教师的表情怎样？你们猜此时教师是怎么想的？ 2小结： 上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听教师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要用心听讲外，还应当怎样做呢？

4、（三）出示图三。 1争论： （1）为什么想发言时要先举手？ （2）假如自己举手教师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？ 2小结： 想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如教师让其他同学发言就仔细听。任凭说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响教师讲课。同学们都举手发言，有秩序地争论问题，大家才能学习好。 过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面教师想请你们当小教师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮忙他们？ 三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。） （一）出示投影片。（“看一看“中的图1） 1小组沟通：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告知他应当怎样做？

5、 2小结：听到上课的铃声，应当立刻停顿一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还连续玩儿，会耽搁预备上课用具，上课时心情不能安静下来，也上不好课。假如迟到了，还会影响教师讲课，同学听课。 （二）出示投影片。（“看一看“中的图2） 1争论：这位男同学做得对吗？想想应当怎样帮忙他？ 2小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽搁自己学习，甚至影响别人学习，所以要想方法，克制困难，管住自己，用心听讲。 过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？ （三）出示投影片。（“看一看“中的图3） 1全班沟通：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？ 2小结：在大家的帮忙下

6、，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到教师的允许后，再起立发言。不在课堂上任凭说话，玩东西，搞小动作。由于他们仔细听讲、遵守课堂纪律，因此受到了教师、同学的表扬、喜爱，他们的学习也有了进步，这多好啊！ 四、做一做（使学生稳固课堂常规的根本要求并进展详细训练和指导。） 1学生四人一组，在组里做。 2请同学们到前边做。 现场采访： 你为什么要这样做？ 对做不到的同学你会怎样帮他？ （对做得好的同学进展表扬。） 五、儿歌总结 1学生边读儿歌边表演。 2小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。盼望你们都根据课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。 部编人教版四年级上册道德

7、与法治全册学问点总结梳理篇2 教学目标 认知： 1.知道要把东西扔在肯定的、适宜的地方，用完扔回原处。 2.懂得把东西扔在肯定的地方，既干净，用时又好找，又省时，不会误事。 3.懂得把东西扔在肯定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。 情感：体会到把东西扔在肯定的地方好处多，情愿培育这种好习惯。 行为：把东西摆扔在适宜的地方，用完准时扔回原处。 课时：2 教育过程： 一、插图导入 1电脑演示图片： 内容：栏目一“想一想”中的图。 2教师提问： 想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？ 3学生答复，教师依据学生的发言随即板书：找不到东西耽搁时间耽搁事焦急 4过渡语： 李芳乱扔东西的结果怎

8、样呢？我们一起来看一看。 二、学文明理 1、学生边看图片边听录音故事。 （图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。） 2、教师提问： 李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的熟悉，教师可以连续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的害处。） 3、教师小结： 乱扔东西就会找不到东西、还会耽搁时间、耽搁事情、心里焦急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。 4、教师提问： 请同学们给李芳出出办法，告知她怎样做就能避开这些麻烦？ 5、学生小组争论后给李芳出办法。 板书：东西不乱扔 6、教师在学生汇报的根底上小结： 大家出的办法很好，李芳同学

9、听了肯定会感谢你们。李芳的教师也是这样劝说她的。 7、听录音： 内容：课文中李芳教师的话。 8、过渡语： 后来在妈妈的催促下，李芳渐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们翻开书，看看李芳后来是怎么做的。 9提问： 看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在肯定的地方有什么好处。 板书：找得到东西不（耽搁时间）不（耽搁事）不（焦急） 三、联系实际详细导行 1过渡语： 通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应当扔在什么地方呢？扔在什么地方适宜呢？让我们到小明的家里去看看。 2电脑演示小明的家 内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。 3教师提问： 这些东西摆扔的地方适宜吗？你在

10、家里把它们摆扔在哪里，为什么？ 4请学生亲自动手操作电脑，在教师事先制作好的课件上帮小明整理家。 5学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间假如意见不统一可以相互争辩，教师评判的原则是东西扔的位置安全、便利、不阻碍干净即可。 6教师用电脑演示图片 内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。 7教师提问： 这些东西用过后应当怎么办？平常你把它们扔在什么地方？ 8教师请学生自主选择争论的内容。 9学生汇报后教师赐予引导，对正确的进展确定，不正确的启发同学自己修正。 四、全课总结 1师：今日同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，盼望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养

11、成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。 2学生阅读儿歌 3师：今日这节课后我们开展一项活动。 4学生阅读教材内容。 板书设计： 东西不乱扔 找得到东西不耽搁时间不耽搁事不焦急 养成做事有条理的好习惯 部编人教版四年级上册道德与法治全册学问点总结梳理篇3 本学期我担当六年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。依据学生实际状况,结合教育教学实际，制定本学期工作规划如下： 一、学情分析： 本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，

12、缺乏家庭教育，导致了少局部的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教学分析 部编版道德与法治六年级下册教材是从2023年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我安康成长），其次单元（爱惜地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美妙）。 1、通过第一单元完善自我安康成长的教学，使学生懂得每个人都应得到敬重，学会如何敬重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会思索过去的事并从中得到阅历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。 2、通过其次单元爱惜地球共同责任的教学，使学生熟悉到

13、地球的安康关系到人类的安危，从而增加环境爱护意识，懂得环境爱护的方法，并激发学生爱护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和骄傲之感。 3.通过第三单元多样文明多彩生活的教学，了解文明因多样而沟通，因沟通而互鉴，因互鉴而进展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的沟通互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。”文明是多彩的，人类文明因多样才有沟通互鉴的价值。不同文明只有沟通互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平进展供应强大动力。 4.通过学习第四单元让世界更美妙的教学，使学生熟悉到世界上各个国家只有团

14、结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同进展，才能为人类世界制造出更加美妙的将来。对于学生们熟悉我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力气。世界是多边的不是单边的，只有喜爱和平，用科技进展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目标： 1.懂得每个人都应得到敬重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进安康成长。 4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区实行的相关对策，体

15、会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的根本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾难，知道大自然有不行抗拒的一面。感受人们在灾难中团结互助的珍贵精神，学习在自然灾难中自护与互助。 6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明进展之间的依存关系，能够注意对自然环境的爱护。 7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。 8.知道科学技术与运用是如何推动社会的进展的。 9.通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参与联合国活动的详细事例，培育学生收集、整理、分析资料的力量。 10.激发学生喜爱和平的情感，珍惜今

16、日的和平环境。 四、教学重难点： 1.懂得每个人都应得到敬重；学会如何敬重自己、他人。 2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。 4.明白环境问题的严峻性，形成爱护环境的意识，养成爱护环境的行为习惯。 5.了解我国自然灾难的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾难。 6.初步了解古代早期文明发祥地；知道要爱护文明世界的文化遗产。 7.敬重不同国家和民族的文化差异，敬重文化多样性。 8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技转变世界,科技让幻想成真。 9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互沟通、支

17、持作用。 10.知道战斗带来的损害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的奉献。 五、教学措施： 1.让“四种力量”的培育贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。 2.课堂教学应表达对儿童的敬重，理解和关注，让孩子们在欢乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在沟通中感悟，享受安康的学习生活。 4.用课件进展教学，力求课堂的多样化、培育学生的学习兴趣和共性品质，准时与学生沟通，搞好师生关系。 部编人教版四年级上册道德与法治全册学问点总结梳理篇4 一、根本状况 六年级学生思想表现好，遵纪守规，学习仔细、自觉，劳动观念强，讲究卫生，拾物不昧，

18、助人为乐。同学之间能相互关怀、相互帮忙，和谐友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 二、教材分析 最新部编版道德与法治六年级下册教材是从2023年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一-单元(完善自我安康成长)，其次单元(爱惜地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美妙)。四个单

19、元的主题教育依次分别是：个人成长、地球环境、世界文化和全球进展。第一单元从个人成长主题动身，使学生懂得每个人都应得到敬重，学会如何敬重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会思索过去的事并从中得到阅历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。其次单元从地球环境主题动身，使学生熟悉到地球的安康关系到人类的安危，从而增加环境爱护意识，懂得环境爱护的方法，并激发学生爱护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成 “举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和骄傲之感。第三单元从世界文化主题动身，使学生了解文明因多样而沟通，因沟通而互鉴，因互鉴而进展。我们

20、要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的沟通互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。”文明是多彩的，人类文明因多样才有沟通互鉴的价值。不同文明只有沟通互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平进展供应强大动力。第四单元从全球进展主题动身，使学生熟悉到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同进展，才能为人类世界制造出更加美妙的将来。对于学生们熟悉我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力气。世界是多边的不是单边的，只有喜爱和平，用科技进展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目

21、的： 1.懂得每个人都应得到敬重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进安康成长。 4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区实行的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自已拥有的根本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾难，知道大自然有不行抗拒的一面。感受人们在灾难中团结互助的珍贵精神，学习在自然灾难中自护与互助。 6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明进展之

22、间的依存关系，能够注意对自然环境的爱护。 7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。 8.知道科学技术与运用是如何推动社会的进展的。 9.通过收集中国在联合国的声音和声影,整理中国参与联合国活动的详细事例，培育学生收集、整理、分析资料的力量。 10.激发学生喜爱和平的情感，珍惜今日的和平环境。 四、教学重难点： 1.懂得每个人都应得到敬重;学会如何敬重自己、他人。 2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。 4.明白环境问题的严峻性，形成爱护环境的意识，养成爱护环境的行为习惯。 5.了解我国自然灾难的种类、分布及其危害;知道如何预防自然灾难

23、。 6.初步了解古代早期文明发祥地;知道要爱护文明世界的文化遗产。 7.敬重不同国家和民族的文化差异，敬重文化多样性。 8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技转变世界，科技让幻想成真。 9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互沟通、支持作用。 10.知道战斗带来的损害，明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的奉献。 五、教学措施： 1、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习兴趣。 2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源，教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需

24、要。 4、常常开展与课堂有关的实践活动，做到“知行统一”。 2023年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计（教案）三篇 教学目标： 1.了解什么是敬重，熟悉到每个人都应当得到敬重。 2.熟悉到自己的尊严和价值，学会敬重自己，从而获得他人的敬重。 3.在体验的过程中，养成学会敬重的习惯。 教学重难点： 教学重点：熟悉到每个人都应当得到敬重。 教学难点：在平常的学习和生活中，熟悉到自己的尊严和价值，学会敬重自己，从而获得他人的敬重。 教学预备：提前收集一个中国的科学家或有奉献人的故事 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、科学家故事共享引入。 1.学生以小组为单位，在组内共享课前收集的

25、关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学预备全班共享。 2.每组情愿共享的同学在全班共享。 3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的奉献，他们值得我们敬重。 4.提醒课题：1.学会敬重 二、新知探究。 活动一：每个人都应得到敬重 （一）找一找，说一说，想一想 1.找一找，除了我们刚刚共享的为国做出奉献的科学家值得敬重，在我们身边还有哪些人值得我们敬重？ （1）学生沟通，身边那些值得我们敬重的人。 （2）全班沟通。 如：成绩好的同学值得我们敬重，为了我们的学习日夜操劳的教师值得我们敬重，食堂阿姨为我们供应可口的饭菜也值得我们敬重，就连我们自己也有许多地方值得我们敬重。 （3）师小结

26、： 谈到敬重，我们往往关注的是取得肯定成就的人，而无视了身边悄悄无闻的人。其实在我们身边那些悄悄无闻的人也值得我们敬重。 2.说一说：你身边哪些人悄悄无闻的人值得你敬重，为什么？ （1）了解周阿姨的故事。 在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得敬重。由于周阿姨这么多年为邻居领居供应便利，她值得我们敬重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们敬重。 （2）在你的身边还有周阿姨这样的值得敬重的一般人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。 （3）师小结： 每个人都是独一无二的个体，即使悄悄无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到敬重。 3.想一想：假如每个一般人都

27、能得到应有的敬重。社会将有哪些变化? （1）学生想一想，说一说。 （2）师小结： 是啊，假如每个一般人都能得到应有的敬重，那么我们的生活将会更美妙，我们的社会将更和谐。 （二）学宪法 1.学习宪法关于敬重的内容。 中华人民共和国公民在法律面前一律公平。 国家敬重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。 中华人民共和国宪法 2.师小结： 法律规定，中华人民共和国公民人人公平，都应得到敬重，我们也要学会敬重他人。 活动二：敬重自己 （一）找优点 1.找一找，你身上有哪些优点？ 2.想一想，你敬重你自己吗？ （二）正确熟悉自己，从而敬重自己 1.走进刘菲 刘菲总认为自己没什么优点。无论外

28、表、学习还是力量，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜爱自己，因此也不主动参与班级活动。在学习上，对菲极不仔细。作业常常少做，教师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘菲有些艳羡，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦 2.思索：刘菲是用什么样的眼光对待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么? 3.说一说：假如你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。 4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生名贵，也没有人生来平凡，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点

29、。敬重自己才能吸引别人，敬重自己才能赢得他人的敬重。 （三）敬重自己的表现 1.沟通：敬重自己，除了要正确熟悉自己以外，还有哪些表现？ 2.师小结： 敬重自己还表现为堆护自己的形象，疼惜自己的名誉，估守自己的承诺。 （四）敬重需要适度维护 1.了解形象受损的事。 （1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。 （2）思索：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?享重自己应当怎么做呢? （3）学生沟通汇报。 2.“好脾气”先生的苦恼。 （1）学生自主阅读“好脾气”先生的苦恼。 “好脾气”先生是共性王国里公认的好好先生，他永久满脸笑容。对谁都和和气气。 一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生

30、动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气“小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。 老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随便污辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不敬重自己。 （2）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不敬重自己。你同意他的说法吗?说说详细的理由。 （3）假如“好脾气”先生总是

31、这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢? （4）面时“好牌气”先生的犯难心情。你能给他一些建议吗?先在小组内沟通争论，然后再全班沟通。 （5）师小结敬重自己，并不意味排斥他人赐予你的正确的建议。假如为了维护形象而无原则无底线，那也是不敬重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方赔礼，必要时拿起法律武器。 3.“敬重自己”与“过度维护自己” （1）下面哪些行为属于“敬重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。 张明听不得批判，每次别人提点意见。他都要找许多理由为自己辨护。 王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要

32、求王凯向他赔礼。 黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。 教师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了教师的话。杨丽既难受又惭愧。 吴选特殊喜爱下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不情愿和他下棋。 （2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避开不顾客观现实、过度维护自己的行为消失? （3）维护自己应适度 不过分敏感，保持心情平稳。 客观评价自己。既信任自己的力量，也能熟悉到别人可能比自己更优秀。 理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。 （4）师小结敬重自己。并不意味着拒绝批

33、判。敬重自己与承受别人的批判是不冲突的。假如过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严峻的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。 三、拓展：敬重自己的名言 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立 四、师总结： 同学们，敬重是人与人交往的起点。敬重自己，需要敬重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间沟通的另一种方式。盼望每个同学都能懂得敬重自己，从而赢得别人对你的敬重。 板书设计 每个人都应得到敬重 生活更美妙，社会更和谐 部编人教版四年级上册道德与法治全册学问点总结梳理篇5 教学分析 【教学目标】 学问

34、目标：知道个人意愿与集体规章有全都也有冲突，找到化解个人意愿与集体规章冲突的方法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义 力量目标：结合生活实际，通过分组争论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的力量 情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规章意识和集体主义的大局观念 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 教学过程 一、导入新课 (多媒体出示以下情景) 情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜爱。 情景二：我想带手机上学，可学校不允许。 情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是

35、田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的? 提示：学生根据实际状况答复即可。 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力气，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚刚我们争论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规章、个人利益与集体利益会有消失冲突的时候，这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决方法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规章 (一)个人意愿与集体规章的全都与分歧 (多媒体出示此材料及问题) 活动一：材料分析 周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很快乐，都按规定

36、的时间早早地集合在学校门口，到了景点，教师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必需准时在规定地点集合，有一小局部同学想再多逛逛，可另一局部同学不同意，最终打算坚持原规划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了商定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就着急地分头去找，40分钟后，最终找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不简单来一次，我们不过是想多逛一会儿 问题： (1)为什么会消失这样的事情? 提示：个人意愿与集体意愿消

37、失了分歧，个人与集体的需要不同。 (2)你怎样对待小玲等人的做法? 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规章，应遵守集体规章。 (3)怎样避开这样的状况消失? 提示：小玲等人应熟悉到这是集体活动，该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。 教师叙述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益消失了分歧，其实我们在学校中常常会消失这种分歧，例如课本63页探究与共享中所举的小例子。 (二)化解个人意愿与集体规章的冲突 活动二：课本63页探究与共享 思索： (1)假如不听从这些要求，可能给集体带来什么影响? 提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。 (2)假

38、如不听从这些要求，可能给个人带来什么影响? 提示：个人的学习环境得不到保障，大局部同学的个人意愿无法实现。 (3)个人意愿肯定要听从集体规章吗? 提示：换位思索，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点。 活动三：辩论赛 正方：死守规章最重要，无视规章是胡闹。 反方：修改规章最重要，大家满足才是好。 (1)学生举手分正反方。 (2)辩论时间5分钟。 教师叙述：俗话说：众口难调。在许多状况下，由于个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规章消失了分歧和冲突，在这种状况下，个人能够遵守集体规章就显得尤为珍贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规章，当集体规章不合理时，

39、理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规章的组合。 目标导学二：让和声更美 (一)个人利益与集体利益的关系 活动四：案例分析 (多媒体出示此材料及问题) 我们学校每月都有班集体评比活动，而这个月的评比结果下来，七年级某班争当班集体的美妙愿望又一次落空了，许多同学很绝望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!” 问题：你赞同他的观点吗?为什么? 提示：不同意。个人利益与集体利益在本质上是全都的，应关怀集体利益。 活动五：材料分析 (多媒体出示此材料、图片及问题) 河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5

40、万移民的名字。一行行，一列列，不是简简洁单的名字而已，背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2023年到2023年，他们告别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开头生活。 (1)看了以上材料你有什么感受? 提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。 (2)个人利益总是要屈服于集体利益吗? 提示：个人利益与集体利益本质上是全都的，但也有消失冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。 (二)集体主义 活动六：合作探究 活动：将学生分成几个小组，结合课本65页“相关链接”材料，合作探究你眼中的集体主义。 教师叙述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是

41、在成认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规章有全都，有分歧，当二者全都时，我们要积极遵守与维护。但二者又常常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发觉其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上经常是全都的，当消失冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。 教学反思 本节课更注意于情感态度价值观的教育，个人与集体这

42、个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为根底，以引导和促进初中学生思想品德进展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣，使学生从情感上乐于参加，组织学生以多种形式参加，使枯燥单调的抽象学问教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个学问点比拟难懂，要多结合情景材料展现问题，启发学生多思索、多争论，要给学生多理解的时间和沟通的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中渐渐地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。