部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇.docx

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1、 部编版小学四年级上册陀螺语文教案3篇陀螺课文原文 篇一 在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向

2、一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种

3、懊恼最终引起了长辈的留意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！ 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。确实，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的力量。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 然而世

4、间很多事都是不行预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘孤独，一个大陀螺的仆人，开头高傲地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，最终无法避开，它们狠狠地撞上了！ 惊奇的是，我的陀螺个头小，却坚韧得特别！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，似乎上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的

5、证明吧！ 我的冰尜儿，木工任凭旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢快和由衷的骄傲。 这真应了一句古话：人不行貌相，海水不行斗量。 陀螺教学反思 篇二 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比拟胜利的，现在把胜利的几方面总结如下： 1、始终将学生当作课堂的“仆人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，根据文章的构造美、内容美、语言美等方面观赏文章。 2、运用了多种学习方法，品读文章内容。文章的详细学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进展学习，学生们的积极性高，学习效果特别好

6、。 3、注意朗读，在读中感悟情感，体会内心的变化。我引导学生绽开各种形式的朗读，通过读，找出表示心情的词语和句子，通过比照，让学生体会的心情变化，进而体会到陀螺带给的欢乐与骄傲。 缺乏之处： 本课的缺乏之处是课前预备资料缺乏，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种嬉戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。 改良措施： 假如重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的熟悉，信任这样的课堂，才会更加完善。 陀螺语文教案 篇三 教学目标 1、

7、熟悉“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 3、指导学生通过品读抒情、谈论的语句解读文章主旨。 4、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5、使学生熟悉到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 教学重点 指导学生通过品读抒情、谈论的语句解读文章主旨。 教学难点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 第一课时 教学目标 1、熟悉“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。 教具预备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入新课 同

8、学们，你们喜爱玩具吗？你们家里还有什么玩具？ 玩具是我们喜爱的东西，很多人成年之后对玩具仍旧情有独钟，久久不能忘记，那么玩具不是简洁意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经受，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今日，高洪波教师的陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、布满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读文，遇到不熟悉的字可以问教师，同学，查字典等方式来解决； 2、学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮忙订正读音；最终点名分段阅读课文，到达全班师生集体正

9、音。） 三、记忆字形，指导书写 1、分析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆 出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出示2） “帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两局部组成。 2、书写指导。 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”（课件出示3） 指导书写，并留意学生的写字姿态：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下构造的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。 四、再读课文，小组争论 1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2、个体质疑组内探讨集体质疑 3、抽读，评议

10、。 4、感知内容。 其次课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导学生通过品读抒情、谈论的语句解读文章主旨。 3、学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 4、使学生熟悉到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 教具预备 课件 教学设计 一、复习导入 1、听写字词。 否则旋转况且金兵一战即败仍旧 尤其恨不得帅气预料品道溃败 丑小鸭骄傲 （课件出示5） 集体订正。 2、今日我们连续学习第20课，齐读课题。 二、研读课文 （一）学习1-2自然段 1、陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿） 2、自由读、指名读、体

11、会读。生说印象。 （二）学习3-5自然段 1、指名学生读。 2、小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。 （抽冰尜儿、赛陀螺） 3、第4自然段中哪一句是比方句？把什么比作什么？ （曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把欢乐比作燕子。） 比方句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。 （板书：郁闷） 4、“这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明白什么？ （我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境地。） （板书：恍惚） （三）学习6-11自然段 1、学生沟通，争论，教师范读，学生一边听一边思索：“谁的陀螺最棒？” 2

12、、“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？ （板书：兴奋） （四）学习12-13自然段 1、学生自由朗读，争论，合作学习。 你是怎样理解“人不行貌相，海水不行斗量”的？ 这句话深刻地告知了我们一个道理：不能只依据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 （板书：人的才能品质行为） 学生齐读，学生争论。 三、拓展迁移 做小嬉戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们仔细观看他的动作过程，思索以下问题。 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发觉了什么道理？ 四、布置作业 请同学们把刚刚看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！