部编初中历史教材培训心得体会.docx

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1、 部编初中历史教材培训心得体会 本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和教师共同沟通。 首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能比较的。通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学生感受中华民族的优良的文化传统，帮忙学生树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育学生的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身

2、价值，也为我们今后在教学中指明白方向。 其次，本次培训给我感受最深的是张静教师和丁丁教师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。应了那句话“要给学生一杯水，教师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和根底，需要教师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。每当看到教师们展现的案例和视频，不禁感慨教师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂学生又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是教师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发学生的思索，把课堂交还给学生，让

3、学生成为课堂的仆人，充分调动学生的积极性，真正做到了以学生为主体。这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，依据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和帮忙，开拓了一条新的思路。 第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完整。比方东汉的光武中兴，以前的教材根本就没涉及这段历史，会使学生对于两汉的内容不够清楚，东汉的内容被弱化了易造成学生学问点的盲区；再比方本次部编教材中关于唐朝的安史之乱，之前的教材也

4、没涉及或是不作为必要内容让学生把握，这也是有缺憾的，我们都知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，但对于这一重大历史大事却没有赐予必要的交代，这不利于学生对整个唐朝历史作出完整而精确的评价。这样的例子许多在此就不一一赘述了。还有就是在对历史概念或是使用的措辞方面更加的精确而严谨，比方提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也对我们今后的教学准时提出了需要留意和指正的地方。 以上是我对本次历史培训的一点粗浅的心得和熟悉，仅供沟通，如有不当的地方还盼望各位教师准时提出并批判指正。 部编初中历史教材培训心得体会2 20xx年7月14日，我参与了“20xx年宁夏部编初中历史教材培训会”活动，主要学习

5、了张静教师部编教材中国历史七年级教材分析与教学建议和丁丁教师的部编七年级中国历史教学阅历介绍。通过学习让我受益非浅，两位教师的讲座充分结合历史课堂及教材的有用性，并结合一系列典型的教学案例加以阐述，给与会者带来了新的理念和详细的实施建议，尤其是丁丁教师给我的震撼，她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义，使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回忆对部编教材的学习，我以下几点体会： 一、新旧教材的变化。 通过专家的讲解及教学案例的展现，发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的比照，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念；学生的参加热忱高涨，主

6、动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机积存历史学问培育熟悉力量评价历史大事、历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了根底。 随着学习的渐渐深入，我们渐渐承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。 二、对学生学习方式的熟悉。 要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课

7、程实施过程中过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的”学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目；引导学生积极参加到教学过程中来，培育学生的证据意识和规律推理力量。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增加学生的实践力量和创新意识，例如，某些历史人物、历史大事的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的力量，培育

8、学生的口头表达力量，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面进展。 三、对教学方式和方法的熟悉。 教师要制造性地设计教学活动，引导学生参加，与学生公平沟通，教师也融入到学生的活动中。关于这点，丁丁教师给我留下深刻的印象，她对教学的钻研和思索，如指南针、司南、罗盘的区分，自己制作指南针，包括对历史学问的熟识程度，对一些资料信手拈来，如澶渊之战和孔府牌匾等，在教学中给学生引入，即吸引学生学习兴趣，也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的根底。还有在授课中留意教会学生学习历史的方法。如留意让学生列表进展纵横比拟，留意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有

9、效信息。留意运用史料，帮忙学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，敏捷编排内容，以新奇的形式，制作精致的课件，增加教材内容的直观性，有利于学生的理解与承受。 新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，打算了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。总之，本次学习活动给我们供应了新的教学理念，新教材给我们提出了新的挑战，同时也提示自己在教学中要不断实践和探究，不断学习和讨论。向丁丁教师等优秀教师学习，最大价值的发挥自己作为历史教师的作用。 部编初中历史教材培训心得体会3 20xx年7月13-14号，我参与了宁夏部编七年级历史教材培训，观看了教育

10、部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频；倾听了张静教师有关于部编七年级中国历史教材介绍和教学建议；同时学习了丁丁教师关于部编七年级中国历史教学案例展现及评析。 这次培训让我受益匪浅，通过讲解及教学案例的展现，了解新教材与旧教材形成了鲜亮的比照，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念。 部编七年级历史教材，把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以学生进展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后学问拓展”。 在学生学习方

11、式上，要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强凋承受性学习的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。 充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参加到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的力量。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等学习方式表达在每一节历史课教学中。 在教学方式和方法上，教师要制造性地设计教学活动，引导学生参加，与学生公平沟通，教师也融入到学生的活动中。在授课中留意教会学生学习历史的方法。留意运用史

12、料，帮忙学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。 经过这次培训，我对教学方法与技能，以及部编历史教材都有了一个全新的熟悉.在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。争取将部编历史教材的理念充分的融入到以后的教学工作中。 部编初中历史教材培训心得体会4 20xx年7月13-14日，宁夏历史教研室组织全区历史教师进展了部编教材的培训。此次培训通过远程直播和现场培训向全区历史教师传达了部编教材的转变思想，分析了部编教材如何运用。 经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有一个全新的熟悉，

13、通过学习朱之文关于做好三科教材培训工作讲话、张静教师关于部编初中历史教科书简介及教材分析与建议和丁丁教师关于部编历史教材理论培训的讲课，我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。 通过专家的讲解及教学案例的展现，我发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的比照： 1、新教材内容生动，学生的参加热忱高涨，主动探究意识加强，教师启迪作用更加凸显，真正表达了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其留意教与学的过程：确立学生学习的动机积存历史学问培育认知力量评价历史大事历史人物和历史现象对相关历史学问、方法和理论的应用。把培育和弘扬义务教育作为培根固本的重要

14、方式，表达了党和国家的意志，是怎样培育人，培育什么样的人的载体。 2、对历史新教材的熟悉。 (1)把学问目标放在教学首位，以学问传承为主。在新理念指导下要以学生为主。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的学本发挥教材资源优势，利用课文前设导言；课文旁设中的相关史实、材料研读、人物扫描；课文后设中的课后活动作为课后作业，以敏捷的题型来复习所学；帮助局部栏目的设计，使教材作为教本与学本相结合的表达，帮忙激发学生兴趣和拓展学问方面突出表达了义务教育的普及性、根底性和进展性。 (2)新教材采纳“点线”结合的方式编写，以“线”串“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史进展的阶段挨次，循序

15、渐进的绽开。与过去的教材相比，有一些新的教学理念。它致力于全面提高学生的历史核心素养，在强调根本史实的同时，更注意通过历史学科的教育到达“育人为本，是全体学生得到进展的教育理念”。 3、对学生学习方法的熟悉。通过丁丁教师的讲授我熟悉到新教材的讲授，要提倡合作探究式性的学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的相关史实、史料研读等栏目；引导学生积极参加到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史兴趣，

16、培育学生学习和探究问题的力量。自主学习、合作探究、体验性学习等新的学习方法。 4、对教学方式和方法的熟悉。通过此次培训，深刻的熟悉到： (1)教师要制造性地设计教学活动，引导学生参加，让学生学会思索和动手的力量，同时留意与学生公平沟通，积极融入到学生的活动中。在授课中留意教会学生学习历史的方法。 (2)以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值推断，力图科学、精确地呈现中外历史进展的根本线索，全面客观的表达重要历史大事、历史现象及历史人物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。 (3)将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中，充分挖掘和表达历史教学内容中与这些方面有亲密关系的史事，从历史进展的演进的角度对学生进展教育，培育正确的世界观、人生观和价值观。 (4)表达教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列指导思想，又要反映历史学科的进展趋势，并要表达当代社会的进步以及适应当前中国社会进展的对人才培育的需求，适应学生进展过程中应提升的历史学科核心素养需求。 通过这次培训，我受益匪浅，收货颇丰，加深了对新教材的理解与体会，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在太多。我会从现在做起，不断熟识课本内容，对比课表要求，把握好“教”与“学”的关系。