部编版一年级语文下册第15课《夏夜多美》教案范文.docx

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1、 部编版一年级语文下册第15课夏夜多美教案范文部编版一年级语文下册第15课夏夜多美优秀教案范文 教学目标： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、爱护环境，爱惜昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮忙小蚂蚁的名贵品质，培育学生助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小朋友，你们喜爱小动物吗?（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢?今日我们

2、来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望） 教师出示生字词，学生相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等） （局部学生识字方法单一、枯燥，相互沟通利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要准时鼓舞，让他们体验到主动识字的乐趣。） 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅

3、读质量。） 1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。教师指导学生讨论争论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（惊奇的问）：“小蚂蚁，你怎么了?” 小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦！” （让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生依据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己制造的成果，学生会读得有情好玩，有

4、滋有味。但这种力量的培育不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。） 写字（体会汉字构造美，培育良好的书写习惯。） 1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁适宜? 2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，留意订正写字姿态。 3、全班展现优秀作业，相互提建议。 其次课时 对话平台 导入（出示生字，进一步稳固识字） 上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还熟悉吗?指名开火车读生词。 读文（引导学生深入思索，进一步感受助人为乐的精神之美） 1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星观察了为什么快乐的刺眼睛? 2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的衬托下

5、，小动物帮忙小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互帮忙的品质深深的打动了星星，所以他会快乐的刺眼睛。 （这样设计既训练了学生的口语表达力量，又拓宽了学生想象的思维空间） 表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培育合作参加意识） 学生任意选择喜爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请教师参与。 练习（对课文内容适当延长，培育学生参加实践和搜集资料的力量） 1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获得“睡莲奖”。 a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。 b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积存的词语描述一下身边的夏夜美景吗? c、画夏夜。画出你眼中漂亮的夏夜。 （为学生供应制造的空间，面对不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习气氛，利于教学的高效，表达语文教学的综合性。） 2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮忙小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮助查找有关的资料。(.Wk114.Cn 转载请注明 )