部编版语文五年级上册《松鼠》教案.docx

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1、部编版语文五年级上册松鼠教案课题松鼠课型讲读课文授课时间2 课时1. 生疏“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。把握“乖巧、清秀”等词语。2. 阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握教学目标 重点词句的意思，体会作者的思想感情。3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。1. 学会本课的生字。把握“乖巧、清秀”等词语。教学 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。重点3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的宠爱之情。

2、难点第一课时1. 生疏“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。把握教学 “乖巧、清秀”等词语。目标2. 阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具 课件预备教学设计一、谈话引入导入设计意图【设计意图：用分1同学们，你最宠爱哪一种小动物？请你用简洁松鼠的图片导入，生钟的语言介绍这种小动物的特点。动活泼，能引起学生2请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去生疏这个得意的小动物吧！的兴趣。】二、初读课文，学习字词1按要求自由读课文【设计意图：带着问题自学生字词，有（1） 留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利于提高学生的自利。

3、（2） 用自己宠爱的方法记忆生字。学力量，并且提高学生的参与度。】（3） 结合上下文理解“玩耍”、“遮挡”的意思。2检查自读状况（1） 读词句课 出示榛子、橡栗、苔藓的图片教学灰褐色：出示灰褐色的松鼠 分钟“遮挡”是什么意思？说说你的理解。“玩耍”你怎么理解？（2） 识记生字，把握多音字。晃 hunghung 组完词同桌订正三、再读课文，理清思路【设计意图：在精读1. 默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印课文的根底上理清象？试着在括号里填上词语。作者的思路，有利于争论：的松鼠让学生把握课文内2指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。容，明白课文的重3同桌争论：假设把课文分成两局部，该怎样分

4、？点。】为什么这样分？全班沟通，总结【设计意图：承受填第一局部1：先总写松鼠是一种秀丽的小空的形式来理解课动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱，再分别从面容、文内容，熬炼学生的眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具 阅读力量和概括能体介绍松鼠的形体特征。力。】其次局部2：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三局部3、4：从松鼠的行动、储藏食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四局部5：介绍了松鼠的生殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形 1默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”画出来。2. 从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？试着填一填：

5、在写松鼠的外形时，抓住松鼠的，具体描写了松鼠、 、和的特征，把小松鼠写得格外秀丽得意。板书：外形特征面容清秀身体强健四肢轻快尾巴上翘3. 读第一段，争论：你认为这段好在哪儿？ 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比方句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的秀丽得意。这种写法值得我们借鉴。 4指名读，读出对松鼠的宠爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、秀丽、讨人宠爱、面容清秀、灵敏、机敏”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。五、布置作业课堂小结 1抄写生字、词。及拓

6、展延伸2仿照课文第一段的写法，认真观看自己宠爱的分钟一种小动物，介绍它的外形。课堂作业设计一、读拼音，写词语。这只sng sh小巧lnglng，真惹人宠爱。二、选词填空。驯良和蔼温存1.对他们来说，这种的动物是最好看的。2.鹿是一种性情的动物。3.妈妈是个格外的人。三、依据课文内容填空。小松鼠面容，眼睛，身体，四肢轻快，格外灵敏，格外。参考答案：一、1.松鼠玲珑二、1.驯良2.温存3.和蔼三、清秀闪闪发光强健机敏其次课时1.连续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中教学目标体会作者对松鼠的宠爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具预备课件教学设计设计意图一

7、、复习导入 1听意思写词语动作快速而灵敏。 灵敏 小巧、敏捷、精细。玲珑【设计意图：用复习的方式导入课，既能复习旧学问，又对旧学问导入分钟课遮住的意思。 遮挡 玩耍、玩耍。 玩耍2. 松鼠一课可以分成几局部？每局部分别写了什么？生答复以下问题这节课我们连续学习课文其次局部，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性 1自由读课文其次局部，和同桌说一说这局部介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报板书：性格特征-胆小活动范围活有一个很好的连接。】【设计意图：依据挨次介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮教学动时间分钟2假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性

8、？默读课文其次局部， 选择一方面来预备并在全班介绍。3. 指名介绍，随机导学：读第三局部，看看这局部从哪些方面介绍助学生把握课文， 学习写作方法。】了松鼠的特点？ 生总结、汇报板书：行动、储藏粮食 搭窝 聪明 警觉 乖巧师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后挨次的词画出来？先再然后师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后沟通。4. 读第四局部，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性生殖换毛 爱干净 三、总结全文，拓展延长1. 请 2 名同学分局部读全文。2. 说一说：通过学习课文和查阅资料， 你对松鼠有了哪些了解？3.

9、 学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (争论)【设计意图：设计这个环节，能稳固学生这节课所学的学问，同时把所学的学问运用到实际写作中，提高学生的写作力量。】A.准确、生动的语言；B.合理清楚的构造；C. 鲜亮的事物特征；D.恰中选用说明方法。4. 仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。课堂小结及拓展延长分钟四、布置作业 1完成课后第 3 题。2. 连续观看自己宠爱的一种小动物，接着写一写它的生活习性。面容-清秀外形特征身体-强健松鼠四肢-轻快尾巴-上翘胆小 活动时间活动范围性格特征行动 储存粮食搭窝聪明 警觉乖巧生活习性生殖换毛 爱干净板书内容准确生动的语言 合理清楚的构造 鲜亮的事物特

10、征恰当的说明方法课堂作业设计一、选字组词，在正确的字的下面打。果人 仁骨滑动 脑 恼怒二、写出句子中加点词语的反义词。1. 它身体强健，四肢轻快，格外敏捷。2. 它们似乎很怕强烈的日光，白天躲在窝里乘凉。3. 它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。三、在括号里注明以下句子使用的说明方法。1. 它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。2. 松鼠的叫声很洪亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。参考答案：一、仁滑 恼二、1.笨拙2.微弱3.狭窄三、1.举例子2.作比较教学反思1. 这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会根底学问，熬炼根本技能。我把课堂交给

11、了学生，让学生成为课堂的仆人，因此，效果良好。2. 在教学中，我留意对学生根底学问的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说格外简洁把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的缺乏之处，教师的引导与评价显得不够准时准确，影响了学生表达的乐观性，展现自己的学习成果时不够兴趣盎然。备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们宠爱并使他们获益颇多的好文章。首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物松鼠，它的秀丽、灵巧、好玩，如磁石一般深深地吸引着学生。其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清楚的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清楚

12、。另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积存的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。根底积存大稳固一、读拼音，写词语。课后作业1. 他的这套说辞，彻底r no了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。2. 他一不留神hu了一下，摔倒了。二、写出以下词语的近义词。敏锐锐利通常温存三、按要求完成句子。1. 松鼠有时也捕获鸟雀。它不是肉食动物。用适宜的关联词连成一句话2. 它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。用加点的关联词造句3. 松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。换个说法，保持意思不变阅读力量大提升四、课文

13、整体梳理。这篇文章先后介绍了松鼠的 特点和，表达出松鼠 、的特点。五、重点段落品析。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯 xn xn良，很讨人宠爱。它们虽然有时也捕获鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡xi ng xing栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1. 用选出括号里正确的读音。2. 用横线画出选文的中心句。3. 选文从、等方面介绍了松鼠的特点，表达出它乖巧、驯良、秀丽。思维创大拓展六、你宠爱什么小动物？把它介绍给大家吧。