部编版二年级下册语文教学计划（5篇）.doc

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1、 部编版二年级下册语文教学计划（5篇）部编版二年级下册语文教学规划 篇1 一、学情分析： 我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。 特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一局部学生根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反响慢。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆；组词

2、时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 有个别学困生，他们拼音识字落下很多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。 二、教学目标： 1、认字420个，写字230个。 2、学习音序查字法。帮忙学生学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、把握字的间架构造和书写规章。 4、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活

3、动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 6、在语文实践活动中学会与人交际，留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会。 三、教材分析： （一）、关于识字与写字 1本册认字420个，写字230个。教材安排了很多开放性的识字活动，课文及练习中又有很多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法准确统计的。这样，到达语文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比拟充分的保证。 2、第四册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，连续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法

4、总结和整合，同时学习肯定数量的生字。 3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题，开头培育学生通过自主学习订正错别字的习惯，并通过“自检”催促检查落实。 4、把握字的间架构造，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架构造的“法”和“规章”，如字的变形规章等。本册教材采纳了以下策略帮忙学生把字写“好”。 （1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体构造的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 （2）通过描红进展摹写。 5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。 （1）开放性的学习内容给学生供应了共性化识字的空间，表达了“上不封顶下保底”的原则。 （

5、2）学生可以依据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 （3）丁丁冬冬学识字（二）中，提出了回生字的问题，每个学生都应当依据自己识字的实际状况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 （二）、关于阅读 课程标准赐予诵读极重要的地位，各学段阅读局部第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意，不要由于没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽视读、诵、背的练习，相反，应当特别看重读、诵、背的练习。 1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 2、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“

6、自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思索题仍旧力求帮忙学生整体把握作品的内容和情感，在此根底上拓展和延长，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的”设计样式。 4、加强了阅读中对词语的理解和积存。 （三）、关于写话 1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 2、注意从课文中引发学生思索，激发学生的表达欲望和制造热忱，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比拟好的教学效果。 3、“语文天地”中设计了想象、观看、思索等培育学生写作根本力量的练习。 4

7、、练习写请假条、个人启事等有用便条。 5、引导学生相互沟通自己的习作。 6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进展。 （四）、关于口语交际 1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍旧留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会，争论发觉的问题。 3、在“语文天地”创设的活动中，适时提示学生留意口语交际应当留意的问题。 （五）、关于综合性学习 1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，留意了学科间的渗透，留意联系学校生活，留意贴近社会实际，留意引入科技新成果，留意开发丰富的课程资源。 2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。

8、学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的学问，练习听、说、读、写、观看、想象激发参与体育熬炼的热忱，同时学习相当数量的生字。 3、本册在设计活动时，留意严密联系语文学习。 4、本册设计的综合性学习“少而精”。 5、“金钥匙”栏目设置有了转变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 四、详细措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使

9、学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生

10、听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 部编版二年级下册语文教学规划 篇2 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。 全册课文共三十二篇，设计了八个专题，喜爱祖国山河、大自然的神秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与才智、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完善、传统文化的呈现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式敏捷多样，可以使学生在语言

11、文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、汲取、借鉴。 二、教学目标 （一）连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）熟悉386个字，会写281个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 （四）喜爱阅读，对阅读有兴

12、趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 （七）积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （八）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

13、学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 （十）对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学重难点 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学方法措施 （一）留意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾。教师备课时要胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做

14、到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 （二）充分利用远程教育资源进展教学，提高学生的学习兴趣。提倡自主、合作、探究的学习方式。 （三）充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 （四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。 （五）重点辅导后进生。实行优生帮忙后进生，实行“兵“教“兵“，对后进生有帮忙，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随

15、地关怀后进生，帮忙后进生，既亲密了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。 （六）本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。 （七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情，领悟所要传达的感情，并通过读表达出来。 （八）进展口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学生生

16、活，从而使学生有话可说，易于到达相互沟通、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。 部编版二年级下册语文教学规划 篇3 通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。 一、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读

17、、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 3、熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 4、精确熟悉386个生字，把握本册安排的13个常用偏旁。 5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 7、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 8、能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 9、情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 10、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。 11、联系语言环境和生活

18、实际，理解常用词语的意思。 12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 13、学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 14、学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 16、能用学过的局部词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。 二、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。 2、培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、培育学生的自主合

19、作学习。 4、仔细上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反应。 5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 关怀每一位学生，致力于每位学生的长足进展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 部编版二年级下册语文教学规划 篇4 一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉

20、；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 二、学情分析： 本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能用心听讲，积极举手发言，作业准时完成。在接下来的学习生活中，培育本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信念，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在欢乐的学习中积存学问，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。 三、教学目的要求 1、连续把握正

21、确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育积极发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 四、德育渗透 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖

22、国的迷人风光、丰富物产和日新月异的变化。通过学习，使学生了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢。 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 五、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，

23、加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记。 部编版二年级下册语文教学规划 篇5 本班现有学生36人，通过半年的学习，大局部学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参加到课堂学习中来。做到仔细听讲，积极动脑。平常能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动好玩的童话故事感兴趣。听故事特别感兴趣，但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。有几个孩子由于智力因素，承受力相当差还需要我们多倾注爱心和精力，对其

24、加强引导，从而激发他们的学习兴趣。 一、本册教材分析 本册教材由2个单元的“识字“和6个单元的“课文“组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材连续坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中。 二、本学期教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，养成良好的读熟习惯。 2、培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 5、能正确抄写声母、韵母和音

25、节，在四线格上写得正确、工整。 6、精确认读483个生字。 7、把握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 9、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 三、教学措施 1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学工作。 2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 4、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读兴趣。 5、注意学生书写的指导和训练。