部编版语文五年级下册第22课《手指》课文预习知识点.doc

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1、 部编版语文五年级下册第22课手指课文预习知识点 教材分析： 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格，刻画了五个鲜亮的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最终说明了“团结才有力气”的道理。 文章语言幽默幽默，构造清楚严谨，主题鲜亮突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿势和性格进展描写，运用多种表达方法，刻画出了姿势栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 介绍： 丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇

2、人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。主要作品：散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等十余种，画集子恺漫画绘画鲁迅小说等，另有学术论著和翻译作品多部。 形近字： 姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹） 拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌） 多音字： 薄：b薄弱bo薄饼b薄荷 处：ch处处ch相处 近义词： 姿势姿态消受享受堂皇气派 机敏机智秀丽秀美薄弱薄弱 渺小微小附庸附属 反义词： 简洁简单危急安全机敏迟钝 薄弱顽强强硬脆弱渺小宏大 养尊处优吃苦耐劳 理解词语： 【堂皇】形容气概宏大。文中形容中指的相貌很有气概。 【

3、附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 【养尊处优】指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指分散呵护下的优裕环境。 【姿势】姿态；样儿。 【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。 【秽物】肮脏的东西。 【消受】享用、受用；禁受、忍受。 【扶衬】扶助，衬托，帮忙的意思。 【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 句子解析： 1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的时机最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋

4、卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 2、他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的爱护，所以才有“曲线美丽”的姿势，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿势和傲岸的特点。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最美丽的两瓣。 运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿势是美丽的，而无名指和小指则是最美丽的。 4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比方人群的全体，说明

5、“团结就是力气”的人生道理，是文章表达的主旨。 段落大意： 第一局部（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 其次局部（其次至五自然段）：写五根手指的不同姿势、作用和性格。（分写） 第三局部（第六自然段）：总结全文，说明了一个道理，即人群的全体就犹如五根手指，团结才有力气（总写） 课文主题： 本文以幽默幽默的语言详细描写五根手指各种不同的姿势和性格，说明了“团结就是力气”的道理。 问题归纳： 1、读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。 2、文章在表达上有什

6、么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比方、设问等修辞手法，主题鲜亮，构造清楚严谨，语言幽默幽默。 课后习题答案： 1、默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。食指勤奋卖力，做危急、简单的工作，敢于探险，不怕牺牲。中指姿势美丽、相貌堂堂、性格傲岸、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。无名指和小指体态秀丽，样子得意，精于丝竹，但是力量薄弱。 2、课文的语言很幽默，如，“他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。 比方：他居于中心，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴

7、身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 3、笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学沟通。 大拇指：其貌不扬却吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些悄悄无闻、脚踏实地，对工作仔细负责，肯吃苦的人。 食指：很机敏，敢于冒险，像生活中那些敢于探险而又勤奋刻苦的人。 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 例如1：现实生活中，见得最多的莫过于家长教师严峻的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的肤浅简单，就算寻常小打小闹也还是令人亲近。生疏人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必需记住“害人之心不行有，防人之心不行无”。 例如2：鼻子在脸上的位置的确是得天独厚，他居于中心，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时爱护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中充满着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他单独消受。食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的推断。天灾人祸经常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会消失鼻塞、流鼻涕等病症，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他经常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不埋怨，他的奉献精神是最令我敬佩的。