部编版五年级语文重要知识点梳理2023年.doc

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1、 部编版五年级语文重要知识点梳理2022 一、难读的字 长喙(hu)玻璃框(kun)镜匣(xi)嗜好(sh)榨油(zh) 半亩(m)茅亭(tn)倾慕(m)糕饼(bn)叶蔓(mn) 眼睑(jin)眸子(mu) 二、难写的字 匣：被包局部是“甲”，不要写成“田”。 鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。 慕：下面是“?”，不要写成“小”。 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。 三、形近字（组词） 宜(相宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(虚心)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水)烧(发烧) 吩(叮嘱)纷(纷乱)慕(倾慕)幕(银幕)浸(沉醉)侵(侵害)捡(捡起)检(检查) 杭(杭州

2、)抗(抵抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎) 四、多音字组词 散sn(（散文）诗）)sn(分散)便pin(廉价)bin(便利) 挨i(挨近)i(挨打)笼ln(鸟笼)ln(覆盖) 五、重点词语 精致色素协作身材生硬寻常常见淡忘构造青色早晨平稳 悠闲黄昏恩惠播种浇水收获食品叮嘱天色好处榨油倾慕 成熟风光桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗 木兰花美中缺乏 六、（近义词） 精致精致寻常寻常 淡忘遗忘恩惠恩泽 倾慕艳羡完整完好 七、（反义词） 淡忘牢记寻常特殊平稳危险成熟稚嫩 完整残缺美中缺乏十全十美 八、词语搭配 (精致)的诗(美丽)的歌(细腻)的绒毛(美妙)的境地 (用

3、劲)地摇(认真)地查找(开拓)空地睡得(好熟) (摇落)桂花(放开)胆子 九、课文重点理解： 1.白鹭通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美妙、朴实而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 2.落花生采纳了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，悄悄奉献的品行，说明做人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 3.桂花雨表现了儿时生活的乐趣，字里行间布满了对家乡、对童年生活的无比思念。 4.珍宝鸟一文写出了珍宝鸟由怕人到信任人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信任。信任，是制造美妙境地的根底。 小学五年级语文下册期末学问点归纳 日积月累 (一)浪淘沙唐刘禹锡九

4、曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 (二).天行健，君子以自强不息。周易 .有志不在年高，无志空长百岁。传家宝 .莫等闲，白了少年头，空悲切!满江红 .少年易老学难成，一寸光阴不行轻。偶成 .路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚 .不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀子 (三)地满红花红满地 天连碧水碧连天(回文联) 一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联) 翠翠红红，到处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联) 楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联) (四)关于磨砺意志、艰难奋斗、尽职尽责、不怕困难的（成语）。

5、精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰难卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照 风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪 (五).刘关张桃园三结义生死之交 .孔明借东风巧用天时 .关公赴会单刀直入 .徐庶(sh)进曹营一言不发 .梁山泊的军师无(吴) .孙猴子的脸说变就变 (七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆 健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓悦耳语重心长 (八)你若要宠爱你自己的价值，你就得给世界制造价值。(德国)歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗?

6、(英国)雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但还是让我在悄悄献身的阴影里做叶的事业吧。(印度)泰戈尔 假设生活哄骗了你，不要心焦，也不要苦恼，阴郁的日子里要心平气和，信任吧，那欢乐的日子就会来到。(俄国)普希金 五年级语文上册（学习（方法）技巧 一、坚持不懈地培育良好的学习习惯与态度 从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系，我充分利用了学生在校的时间，并进展合理细致的安排。每天三读语文：早晨7：30到校后读非常钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的加强学

7、生根底学问的训练，从写好字，按时完成作业入手，催促每一位学生踏实、仔细的面对学习;利用其他空隙，急躁细致的对后进生进展辅导，宽容学生的缺乏，让学生重新端详自我，以乐观的态度迎接学习。 二、牢牢打好根底 就语文学科来说，根底学问主要指字、词、句。该局部也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实把握好该局部困难也较大，往往一本书滤上很多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进展字、词、句的根底训练;布置学生使用的练习册，人人做到提前做，组内争论，从而使疑难问题的答案统一、标准;订正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在

8、改正时抄写完整的拼音词，训练学生拼读写等力量的综合运用，大（作文）中消失了错别字，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮忙学生走出各自的误区 三、读写训练，常抓不懈 “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的根底。因此，我从多种（渠道）开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题力量、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓舞学生以课本为依托，向课外延长，广泛阅读，读好书、读整本书，做好（读书笔记），写好（读后感）。 一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的乐观性空前高涨，但局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。 今后，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面进展的有效机制，争取在教学上有新的突破。