部编版四年级上小学语文教案《普罗米修斯》3篇.docx

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1、 部编版四年级上小学语文教案:普罗米修斯3篇【篇1】部编版四年级上小学语文教案:普罗米修斯 教学目标： 1、有感情地朗读课文，复述课文故事。 2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的名贵品质，能联系课文内容绽开合理的想象。 教学及训练重点： 了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的名贵品质。 教学预备：投影，小黑板。 教学过程： 一、复习导入。 1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事? 2、揭题：(投影出示“?题”)火是从哪里来的? 争论后齐读课题。 二、精读课文。 普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。 说一说人们没有火种的困苦生活。 人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看

2、出来的?()想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想，然后说话练习。 出示：没有火_，只好_。 指导朗读：在没有火的状况下生活，人们的心情怎样?(板书：无火)把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。 引导说话，学习其次节。 人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读其次节，说说：还由于什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火? 出示：_，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。 争论后板书：极富怜悯心 争论：从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么预备? “?题”：普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。 自由读三、四两节，练说：普罗米

3、修斯是这样盗火的：_。 指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神? 板书：英勇机灵 你是从哪些词中详细体会到的? 普罗米修斯为什么要“当心翼翼”地把火种带到人间? 说话：最终有火了，人们_。 这时，人们的心情怎样?指导朗读：(快乐地) (引读)从今，人们用火 过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种英勇机灵，极富怜悯心的神，但我们千万不能玩火。由于我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯由于盗取天火而受的惩处和熬煎呢? “?题”：普罗米修斯受到了哪些熬煎?读5、6节。 争论上题。 这里可以看出

4、主神宙斯是一位怎样的神? 说话：宙斯真是太_。 过渡：面对这样的宙斯，面对这样的熬煎，普罗米修斯表现利怎样? 指名争论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的苦痛，但他不懊悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。 朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质?争论后板书：顽强不屈 引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了(希腊大英雄赫剌克勒斯)，他(不远万里来到了加索山的陡崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。 你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神? 朗读最终一句话：你想用什么样的语气读? 总结：(看板书)普罗米修斯是一位_的神。 “?题”：他为什么要盗火?怎么不向宙斯要火呢

5、? 指导复述：“?题”：火是从哪里来的? 这个故事是真的吗?你是从哪里看出来的?(传奇) 三、作业：复述课文。 附板书设计： 无火极富怜悯心 普罗米修斯盗火英勇机灵 受罚顽强不屈 获救获得自由 【篇2】部编版四年级上小学语文教案:普罗米修斯 教学要求 1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；感受大自然的美妙和家乡的得意，培育喜爱自然、喜爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启发；了解中华民族的优良传统，喜爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；教育学生喜爱科学，学习科学家的优秀品质，增加探究和制造的意识，培育仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理

6、解友情的珍贵，受到意志品质等思想品德教育。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。能使用钢笔书写正楷字，做到标准、端正、干净。能用毛笔临摹字帖。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知课文大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）

7、，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 11、留心观看，绽开想象，乐于书面表达，增加习作的自信念。情愿将自己的习作读给他人听，与其他人共享习作的欢乐。学习修改习作中有明显错误的词句。 12、能用一般话交谈，能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 教学目标 1、激发学习兴趣 2、了解本期重难点、端正学习态度 教学重点激发学习兴趣 教学难点了解本期重难点、端正学习态度 教具预备课件 教学过程 一、导入 师

8、：今日开头我们就要进入四年级的学习了，应当在各个方面都要更加严格要求自己，给小弟弟和妹妹们做出典范。这个学期的学习内容比原来我们所学的又加深了不少，下面我们先一起来看看课文的名目。大家翻开书 二、分析本册所学的内容 师：我们先来看看从名目上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？ 师：除了课文外还有我们熟识的一个学习内容那就是语文百花园 师：说得对，在这个漂亮的百花园里，大家都可以学习到丰富的语文学问，我们要向勤劳的小蜜蜂那样，勤劳地在这些物产丰富的百花园里吸取丰富的学问，并不断地积存下来，就可以酿造出最最香甜的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁知道是什么啊？ 师：此外，为了帮忙大家学习英雄字不但会写还要会

9、敏捷运用，所以编这本书的叔叔阿姨们还帮大家安排了三次的识字。而且每次识字里都有好听的儿歌，还有很多的好听的故事，听了教师的介绍大家想不想抓紧学习到这些学问啊？ 师：可是我们要怎么样才能把这些学问都学会呢？下面我们要一起来想想方法出出办法。 三、总结提出学习的要求生述，师小结板书。 1、课前要仔细预习。（1读2划3想） 1读就是在学习每一篇课文之前都要把课文和课后的生字读五遍，假如五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的家长听他们觉得满足了才行。读好了之后，每篇课文都要给家长签字，怎么签呢？XXX已经读了课文（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书之后还要把每个自然段的序号标出

10、来。还记得怎样去找自然段吗？（对，去找前面空了2格的地方），划出了自然段的序号其次项的要求就完成了一半，还有一划是什么呢？（对了，我们还要把每一课里的生词给划出来）怎么样知道哪个是生词啊？（对了，翻开后面的生字看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们就叫它生词）比方：第一课里. 3想，又是什么回事呢？古代有一个很有才智的老人，他的名字叫孔子，他曾经说过这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是告知我们：勤奋求学而不专心思索，最终还是不能明白其中的道理;仅是空想而不愿勤学，心中有疑问而不想方法去解答，久面久知所学的学问就会一点一点地忘光。 所以我们不但要做个会学习的人，更要做个会思索的

11、人，会提出问题并能解答问题的人。这样的人才是最最全面的人，最最让教师和同学敬佩的人。所以我们在预习时还要学会想，想什么啊？（有许多，比方：课后的思索题，还有对课文中有哪些地方自己弄不清晰的词语啊句子啊，我们都可以用这个珍宝？，对啦，用它来记录下来，去问问爸爸、妈妈、教师，甚至同学之间也可以，也可以在课堂上学习的时候提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起共享这个欢乐的果实。 2、课前预习我们会了，接下来还要留意什么呢？对了，课堂上的学习。上课用心听课可是学好学问和本事的关键。上课学习也有个小窍门：1听2想3笔记 3、提出课后复习的要求仔细作业，勤读背书，仔细写字，勤写日记，只要努力，肯定胜利

12、！ 4、提出课前五分钟的学习要求 四、教师提出本学期每个学生的盼望。 师：教师信任大家经过自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我们班的每一位同学都能学到更多的学问和本事。 1、写字测试 2、阅读测试 3、回忆暑假生活 教后反思：学生的心情较为高涨,效果较好! 学科1绿叶的梦新授课两课时 教学目标1引导学生抓住课文的重点局部，逐步读懂课文内容，体会的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，把握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生喜爱自然的情感，激发学生制造美妙童年生活的兴趣。 教学重点抓住课文的重点局部

13、，逐步读懂课文内容，体会的思想感情。 教学难点边读边想象描写的搜集树叶的情景，体会当时的欢乐心情 教具预备1教学预备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进展调查：现在的学生都玩些什么。 教学过程第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今日我们开头新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好预备了吗？让我们一起去游览语文天地吧！ 2扫瞄“单元导读”： 这个单元给我们叙述的是们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开头怎样的语文学习？留意提高什么力量？ 扫瞄“单元导读”，找出问题的答案。 3沟通体

14、会： 汇报“读懂了什么”。 说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课绿叶的梦的学习： 1导入：下面我们开头学习绿叶的梦这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思索？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 绿叶的梦：启发质疑。 小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3范读课文，初步感受： 边听边思索：通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 听读思索，沟通感受： 小结：就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们叙述了她欢乐的童年生活，让我们不禁产生

15、艳羡之心。情愿自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词： 检查生字自学状况： 出示生字卡，检查认读状况，指导难写或易错字。 自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜爱的词语摘录到“词语花篮”中。 解词：（依据学生把握状况进展选择） 小结：同学们都把握了生字的认读，对新词也有了了解，盼望通过学习课文，更好的把握这些生字、新词。 5按要求自读课文： 提出自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分段） 出声朗读自己喜爱的段落。 与四周同学沟通自己的学习心得和存在的问题。 学生按要求自学。 组织班内沟通： 检查分段状况；汇总好的词语；指名朗读

16、喜爱的段落；提出需要解决的问题。 6简介：（有时间再安排） 葛翠琳，闻名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。 半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境地，形成自己独具的风格。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年月末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年月末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并始终主持冰心奖工作，

17、为培育儿童文学尽心力尽力。90年月曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。 小读者喜爱她的书，是她最快乐的事。 7布置作业： 抄写本课生字词。 连续熟读课文，特殊是自己喜爱的段落。 试着自己解决课上提出的问题。 阅读野葡萄（或自己收集的作品）选做 野葡萄 其次课时 教学过程： 一引入： 1板书课题，齐读； 2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二默读全文，思索问题： 1出示

18、默读要求： 默读课文，思索：童年有什么美妙的回忆？ 你对那局部最感兴趣，反复阅读。 2学生自读课文。 三深入学习课文： 1回答下列问题，梳理内容： 童年有什么美妙的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2学习第一自然段。 指名读第一自然段。 演示图片，提出质疑： 出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。 指名读第一自然段前几句，齐读最终一句话。 启发：大自然供应我们很多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3扫瞄课文，从文中找到问题的答案。 扫瞄课文。 沟通自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说） 处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。随机板书 4依据学生选择

19、，逐段学习课文重点局部：（26自然段） 学习36自然段，不肯定按挨次，学生最喜爱哪个自然段，读一读，然后深入学习即可 第三自然段：写“我们”采集绿叶的欢乐。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这局部内容。 出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（宽阔）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯 *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花） 自读课文，留意练习中消失的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的欢乐。随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读。 指名读本段课文，齐读本段最终一句。 小结：从同学们的朗读中，教师能听出，你们已经体会到采集树叶时的欢乐

20、。（再齐读本段最终一句。） 第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这局部内容。随机板书 默读思索：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与欢乐有什么关系？ 沟通体会。随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读。 第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜爱这局部内容。 结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背） 第六自然段：写教师让“我们”观看并叙述这些叶子，从而“我们”知道了很多民间传下来的药方，了解了很多丰富好玩的生活学问。 指名读课文，然后说

21、说自己为什么最喜爱这局部内容。 出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的） 学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充局部）叶子的用途。 结合课文内容，同学间沟通收获。随机板书 四总结全文： 1结合自己对课文的理解，回答下列问题“课题为什么叫绿叶的梦？” 2比照自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 3回忆的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4总结语：的童年是欢乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们艳羡与大自然的亲近，艳羡他们的欢乐，而我们更应当艳羡他们富于制造的一双小手。盼望通过本课的学习，唤起我们对欢乐的追求，

22、为自己留下美妙的童年记忆。 五布置作业： 1连续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2组织一次小组活动：（三选一） 3预习下一课。 内容：沟通自己童年好玩的故事。 设计一次活动，享受童年欢乐。 走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。个人修改 这个单元给我们叙述的是们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开头怎样的语文学习？留意提高什么力量？ 扫瞄“单元导读”，找出问题的答案。 教后反思：这篇课文讲的事情和现实生活有肯定的距离,所以我在教学中比拟留意供应更多的课外资料,引导学生从写法上把握. 教案 学科芦叶船新授课2课时 教学目标1、自学

23、本课生字新词，精确理解词句的意思。熟悉本课生字新词，读准生字，积存词汇。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住课文重点，读懂课文，体会的思想感情。 教学重点学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点学习是看样把重点局部写详细，又是怎样表达自己的思想感情。 教具预备挂图、生字卡 教学过程第一课时 一、宣布课题，设疑激趣。 同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给童年生活带来了什么呢？我们来读课文芦叶船。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，画诞生字，借助字典读准字音，依据字的不同特点采纳不

24、同的方法记忆字形。 2、学生互动学习，相互检验自学效果。 提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等） 其次课时 一、细读课文，理解感情。 1、个人朗读课文，到达精确、流利。 2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。 二、熟读课文，整体感悟。 1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。 2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 3、你喜爱“我”的童年生活吗？你盼望有怎样的童年生活？ 三、理解句子。 那里河道特殊多，有横的、竖的。 那里河道特殊多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶

25、船顺 板书 我们在放学路上采芦叶做小船玩。 2芦叶船把芦叶船放到家乡的小河、长江里。 我和表哥到长江边去放芦叶船。 我的遐想和对将来的憧憬 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮忙订正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字沟通记忆的方法。 课文讲了关于芦叶船的什么事？ 把自己感兴趣的内容多读几遍。3、把没读懂的地方登记来。 读后进展谈论。 1、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来表达。 2、学习是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的

26、表达方法，到达学习的最正确效果。 第一组句子的其次句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交叉的情景形象地呈现在人们眼前了。 其次组中其次句不仅把芦叶船是在怎样的状况下开走的 反思： 补充资料： 手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。 桅杆：船上挂帆的杆子。 浩浩荡荡：本课指水势大。 【篇3】部编版四年级上小学语文教案:普罗米修斯 教学目的： 学问与力量： 1、学会7个生字，熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。 2、正确流利地朗读课文。 3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。 4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。 过程与方法： 读句子

27、，依据句子内容想象画面。 情感态度与价值观： 感受小天鹅不畏困难，追赶同伴的动人场面。 教学重点： 引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言复原成画面，感受体会句子描写的意境。 教学难点： 学习语言，品尝语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 教具安排：生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、学会7个生字，熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。 2、正确流利地朗读课文。 3、读句子，依据句子内容想象画面。 教学过程： 一、导入新课： 1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很漂亮的动物，大家都很喜爱它们，今日我们学习一篇有关天鹅的课文。 2.看看在小天鹅身上发生了什么故

28、事呢?板书课题，齐读课题。 二、初读课文： 1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。 检查生字。 2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 三、精读课文： 学习课文其次自然段。 1.学生自由读其次自然段。 思索：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。 2.同桌沟通。 3.全班沟通：小天鹅当时是怎样飞行的? 相机引导品尝词句抓住“飞得最慢、支持不住、舍命煽动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、漂浮”等词、 指名读有关句子，进展朗读指导 4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若

29、隐若现。” 学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。 指名读句子，相机指导朗读。 出示课件，再现句子描写的情景。 5.小结 四、学习生字 1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。 2.翅字留意支字旁的捺画要伸展，以便能托住里面的“羽”。啦字留意中间的提首旁窄长。 其次课时 教学目的： 1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并仔细抄写下来。 2、理解课文内容，体会小天鹅的形象。 3.感受小天鹅不畏困难，追赶同伴的动人场面。 教学过程： 一、复习导入： 1、复习生字。抽读生字卡片。 2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会落伍，那它最终脱险了没有呢?同学们肯定很想知道，

30、今日我们连续学习。 二、精读课文 学习课文第三自然段。 1.自由读第三自然段。 2.指名读句子。 理解句子：“直到那群天鹅消逝了，这只小天鹅才闭上了眼睛。” 为什么等那群天鹅消逝了，小天鹅才闭上了眼睛? 理解小天鹅在仔细观看那群天鹅飞行的方向。 3.指导朗读。 4.小结。 三、总结拓展 1.同桌相互说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。 2.全班沟通。 3.教师总结全文。 本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而落伍，在没有外援的状况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又坚韧的寻找同伴的脚印。赞扬了小天鹅镇静冷静，机灵英勇，不畏困难，一往无前。 四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。 板书设计 12天鹅 1准时观看 落伍2冷静机灵追逐队伍 3不畏困难