部编版太阳第二课时说课稿范文.docx

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1、 部编版太阳第二课时说课稿范文（通用10篇）一、导入 这节课我们连续学习第26课太阳（板书课题）谁能说说是从几方面对我们介绍太阳的有关学问？ 板书：特点 与人类的关系 二、学习第一段 （一）读课文，理清思路 1.指名三人分读第1、2、3自然段，思索：每一个自然段分别写了太阳的什么特点？ 2.沟通，29太阳其次课时。 板书：离地球远大得很温度高 （二）熟悉运用数据、比拟等方法说明事物特征的写法 1.是如何将这三个特点写详细的呢？四人小组争论（争论前个人先独立思索）。 2.沟通。 （1）读句子。 （2）找规律。 这三句话有什么共同点？也就是用了什么方法把这三个特点写详细的呢？（用详细数字） （3）

2、再读句子，在数字下面加点。 3.练习说话 （1）看着板书，用上详细数字来说明太阳的三个特点。 （2）沟通。 4.小结 5.质疑、解疑。 三、学习其次段 （一）初读其次段 1.学习总起句（出示） （1）下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里。 太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系特别亲密。 （2）沟通 （3）齐读体会 过渡：那么太阳毕竟和我们有什么亲密的关系呢 2.读课文，理清思路 （1）指名四人分读第4、5、6、7自然段，思索：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？ （2）沟通并板书： 动植物、人类生活 雨、雪的形成 风的形成 防病治病 （二）学习第

3、5、6、7自然段 1.学习5、6自然段 （1）雨、雪和风的形成与太阳有什么亲密的关系呢？ （2）复述第5、6自然段，小学四年级语文教案29太阳其次课时。 （3）小结 2.学习第7自然段 （1）齐读 （2）太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有损害。所以，我们要合理利用。 （三）学习第4自然段 1.自由读。 2.师引读，理清层次 3.学习正反两方面说明事物的方法 （1）同桌对读第2、3句话 思索：用什么方法说明太阳与动植物关系的？ （2）沟通 （3）仿说练习 a.你还知道太阳与人类有什么关系？ b.出示：按下面句式练习说话 有了太阳 假如没有太阳 c.加个开

4、头“太阳和我们的关系特别亲密”说一段话 （四）学习第8自然段 1.指名读 思索：哪句话概括写了太阳与人类的关系？ 板书：没有太阳就没有漂亮得意的世界 2.学习假设句的不同写法，练习说假设句： 假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是严寒。 没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 （三句虽然都是假设句，但写法不同） 3.练习说话。 4.齐读第8自然段。 四、总结全文 板书设计： 离地球远 特点：大得很 温度高 动植物、人类生活 与人类的关系：雨、雪的形成 风的形成 防病治病 部编版太阳其次课时说课稿2 目标： 知道太阳是个大火球，能发出很强的光

5、和大量的热；初步懂得太阳与人、动物、植物的关系；激发幼儿的探究欲望，培育幼儿对自然的兴趣。 预备： 墨镜、涂上墨汁的胶片若干；放大镜、火柴棒若干； 实施： 一、集中活动 1、带着幼儿到室外观看太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？ 2、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的暖和 3、户外聚光试验：放大镜在阳光照耀下，渐渐向上或向下调整，直到聚成一个小光点，然后将火柴头放在光点下，看看究竟会消失什么现象？ 二、争论活动 1、请幼儿将自己试验的发觉介绍给大家。 2、争论太阳与人和动植物的关系。 3、小结：假如没有阳光，植物便无法生长，动物便会缺少事食物，也就无法生存，所以动物也需要太阳，人和动

6、物一样也离不开太阳，人体晒了太阳才会更安康。 4、介绍太阳能用具，鼓舞幼儿思索，激发幼儿好好学习，开动脑筋，以后长大了让太阳能的作用发挥得更大。 三、学习儿歌：太阳 部编版太阳其次课时说课稿3 教学目标 学问目标：熟悉9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。 力量目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受美丽的语言，绽开想像。 教学重点 激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 学会本课的9个生字，能按笔顺规章书写5个生字。 教学方法 观看法、导读法、启发式教学法。 学习方法 自主、合作、探究 教学预备 课件、生字卡、太阳图片 教学课时 一课时 教学过程 一

7、、猜谜引入，提醒课题 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 教师板书“日”字。小朋友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜爱它吗？为什么？ 二、感知课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、画诞生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。 3、同桌考读。 4、教师用卡片采纳不同形式检查生字学习状况。 汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的； 太阳是从草里冒出来的； 太阳是被雄鸡叫出来的； 太阳是被鸟声

8、闹出来的。 5、出示方格里的生字。请小朋友认真观看，你发觉了什么？你有什么好方法记住哪个字？ 三、指导朗读，感悟课文 1、采纳自己喜爱的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌竞赛读。 2、这课消失了一个新的标点符号，找出来。熟悉“；”。现在数一数，这课共有几句话？ 3、请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的欢乐。） 指导读好课文14分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮忙学生理解“跳、冒、闹”。 5、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的

9、精确，体会日出的漂亮风光。 6、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 7、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。 8、出示最终一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？） 9、看谁最先能把儿歌背下来。 10、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。教师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事） 四、教师指导，学写生字 1、出示四个要求写的生字认读。 2、请小朋友认真观看它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提示小朋友留意什么？教师范写。 3、教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 部

10、编版太阳其次课时说课稿4 教学目标： 1.学会本课13个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 2.朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3.了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4.理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.启发谈话，质疑问难。 （l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。 （2）同学们，你们熟悉它是谁吗？（它是太阳公公） （3）板书课题 （4） 你们有什么问题要问问它吗？ 生：太阳公公，你离我们有多远？ 生：太阳公公，你有多大年纪了？ 生：太阳公公，

11、你有多热？ 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能转变路线呢？ （5）同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.提出要求 （1）自由轻声读课文，读准字音，不熟悉的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。 2.学生按要求自读。 3.汇报沟通自读状况： （1）抽读生字词卡片，订正学生简单读错的字音，如

12、细菌（j&n），不要读成j(n等。 （2）抽生轮读课文，生生相互订正，教师要有针对性地进展指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓舞。 （3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问。 （学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互订正。） 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这局部课文。 三、深究课文（l3自然段） 1.教师引导：这局部课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？ （远、大、热） 2.默读l3自然段，思索：课文是用哪些方法把太

13、阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。 3.小组内争论、沟通，小组内解决不了的问题登记来，预备在全班沟通时向其他小组恳求帮忙。 4.全班争论沟通，合作解疑，教师适当点拨引导。 （l）争论沟通对第一自然段的理解 第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？ 生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用详细数字来说明太阳离地球很远。 生：“到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了详细数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。 通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。 生：第1自然段讲

14、的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传奇，我不明白为什么要这样写？ 师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。 （让学生自由发表见解） 教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个学问，使文章生动好玩，吸引读者往下看。 生：教师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（假如学生提不出这个问题，由教师提问） （“其实”，表示下面要说的是实际状况。在这里表示转折，由传奇转向事实。） 教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用确定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。） 指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远

15、”这一特点。 （2）争论沟通其次自然段 其次自然段讲太阳很大，运用了作比拟、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比拟，用详细数字来说明，突出太阳体积之大。 “只有一个盘子那么大”，是“由于离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。 指导读其次自然段，读出太阳“大”这一特点。 （3）争论沟通第三自然段 第三自然段讲太阳会发光、发热，温度特别高，运用了比方和详细数字的说明方法。 “太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球作比方，把太阳的外形及会发光、发热的特点写了出来。 “太阳的温度很高，外表温度有六千摄氏度，就是

16、钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是外表温度的三千倍。”运用详细数字来充分说明太阳“温度特别高”这个特点。 指导朗读，读出太阳热的特点。 5.小结 （1）视频演示太阳的根本状况，学生观看体会太阳的远、大、热的特点。 （2）教师小结 在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法。 6.扮演太阳公公，作一番比拟具体的自我介绍，练说太阳的自述，把太阳的特点说清晰。 四、布置作业 练习太阳的自述。 其次课时 一、复习引入 课文的l3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

17、 二、探究48自然段 1.默读48自然段，思索：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系特别亲密的，是怎样进展说明的。 （让学生自读自悟，边读边思索，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。） 2.在四个人的小组内沟通、争论自读状况。 3.全班沟通，合作解疑，教师点拨、引导。 （l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系特别亲密的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进展说明的：“假如有了太阳、假如没有太阳” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进展说

18、明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 第一句“地球上的光明和暖和，都是太阳送来的”。这是从正面说。 其次句“假如没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。 在从正反两个方面说的根底上，又把上面全部的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。” （2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”的理解。 集体争论沟通。 视频演示太阳与人类的关系，学生感受世界的漂亮得意，体会全部这一切都与太阳有着亲密的关系。 （

19、3）研讨：太阳与地球的亲密关系同它本身的特点有何联系？ （太阳大、温度高、距离远的特点，是形成漂亮得意世界的根本缘由，假如这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不行能像现在这样亲密。） 4.朗读48自然段。 5.扮演太阳，练说太阳的自述。 （1）教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们连续扮演太阳，介绍太阳和人类的亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 （2）小组内练习说。 （3）班上展现说。 三、总结全文 1.指名朗读全文。 2.总结：太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的学问，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来详细讲的。通过

20、这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比拟、假设、打比方等说明事物的方法。 四、稳固识字、指导书写 1.在四个人的小组内沟通，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3.读写词语。 五、拓展延长 练习写太阳的自述，向人们介绍太阳与人类的亲密关系。 六、布置作业 1.背诵自己喜爱的段落。 2.课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上测览。 附：板书设计 教案点评： 本课的重点是：读懂课文，了解太阳与人类的亲密关系；体会说明事物的方法。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的学问，体会是怎样运用语言文字说明事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓舞学生

21、质疑问难，激发学习兴趣，引导学生抓住课文重点进展深入的探究，在沟通中相机指导，在学生大致理解课文的根底上，进展视频演示，加深对课文语言文字的理解。布置学生通过书刊和网络搜集、了解有关太阳的学问。通过自读自悟、小组争论、全班沟通的形式对课文进展深入的探究。 探究活动 收集有关太阳的资料，并依据课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物生长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。 部编版太阳其次课时说课稿5 教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。 2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比拟等词语 3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的亲密关系。 4、了解课文中说明事物的方

22、法。 5、感情读文，背诵最终一段。 教学重点、难点： 1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的亲密关系。 2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。 教学预备：自制课件 教学课时：2课时 第一课时（略） 其次课时 教学过程： 一、激趣引入 1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳） 2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光线万丈） 3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。 4、教师将问题分类概括。 二、初读感悟，了解太阳的特点 1、学生自读课文，读准字音。 2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度 差不多 生存 生殖 比拟 估量杀菌 治疗 蔬菜 寸

23、草不生 3、说说课文向我们介绍了刚刚提出的哪些问题？指名说。（远、大、热） 教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？ 三、细读课文联结，了讲解明太阳特点的方法 1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清晰了吗？） 2、请同学答复后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。 沟通远的特点： a.学生看屏幕填空： 太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，大约要走（ ）年，就是坐飞机也要（ ）年。 b.

24、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字） 写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。 c.教师引导学生理解举例子的说明方法。 沟通大、热的特点： a.我们每天生活在地球上，你感觉地球大吗？ b.130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比拟列数字） c.太阳会发光、会发热，是个大火球。（打比方） d.太阳的温度很高，外表温度有6000摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是外表温度的2500倍。（列数字） e.小结：运用作比拟、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说的很详细，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要留意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与

25、我们的关系是不是也很远呢？ 四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系 1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系亲密？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 2、沟通：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。） 3、默读47自然段，思索：太阳给我们带来了什么？ 4、学生沟通、汇报。 太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。 太阳与动植物的关系是从正、反两方面进展说明的：有了太阳，如没有太阳 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进展说明的 第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、

26、风的形成。 太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。 5、大屏幕显示世界漂亮得意的画面。 （由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。） 6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。 五、课外拓展生成 1、教师提要求：选取身边熟识的事物，运用列数字、打比方、作比拟等说明方法，把事物的特点介绍清晰。 2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。 板书设计： 21.太 阳 远、大、热 关系亲密 太阳 地球 部编版太阳其次课时说课稿6 活动目标： 1.积极想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。 2.学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。 3.能依据需要自由地选择绘画材料进

27、展作画，体验欢乐的情感。 4.训练幼儿的绘画太阳的力量。 活动预备： 1.阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。 2.物质预备：油画棒、幼儿操作材料。 活动过程： 1.讲故事，导入课题。 师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫太阳的颜色。 附故事：小白兔每次观察太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。“小白兔想：小鸟说太阳

28、是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚刚小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳究竟是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔愉快地说：“我明白了!我明白了!”。 【评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，

29、更能激发幼儿参加活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力量。】 2.争论：让幼儿谈谈对太阳的熟悉和感受。 师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢?(幼儿自由答复。) 师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊!)那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢? 幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。 小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也

30、简单生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最漂亮的太阳啊? 【评析：此环节主要是为幼儿制造一个自由争论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟悉，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力量，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】 3.教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。 师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争论画法。 师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟悉。 师：这两个小朋友画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样

31、子的呢? 【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当教师，把时机留给幼儿，给幼儿一个自由表现的时机。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。教师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟悉；为接下来的绘画活动作了铺垫。】 4.幼儿作画，教师指导。 师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸大、越拟人化越好。 【评析：幼儿的绘画水平力量是在不断的练习过程中渐渐进展起来的，教师应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆、英勇的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，教师只是充当一个引导者，帮忙幼儿解决在绘画中遇到

32、的一些问题，准时给与帮忙，提升幼儿的艺术制造力量。】 5.引导评价、相互观赏。 (1)展现作品相互观赏。 师：可请画好的小朋友把画展现给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。 (2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。 【评析：此环节为幼儿创设了相互展现作品、沟通的时机，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为教师，应当敬重幼儿在进展水平、力量、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满意感、胜利感，从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热忱。】 活动反思： 活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，大胆说出不同形态的太阳

33、形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思索、了解太阳究竟是什么颜色的?这个过程充分展现幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受颜色美，通过太阳的七种颜色的美和颜色带来的心里感觉，有效的将心理安康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受颜色美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮忙幼儿感受到艺术活动的夸大性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的兴趣。 部编版太阳其次课时说课稿7 【

34、活动目标】 1、尝试用点、短线和简洁的几何图形表现太阳散发的光线。 2、学会用简洁的线条或图案装饰太阳的脸，选择自己喜爱的颜色装饰太阳。 3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5、感受作品的美感。 【活动预备】 范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。 【活动过程】 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、谜语导入：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。 2、出示图片：太阳娃娃。 师：“今日，教师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光线。） 二、教师叙述太阳娃娃的光线和笑脸到哪里去的故事。 a、师：太阳娃娃身上

35、原来有很多美丽的光线，就像这个样子。教师出示范画（一），引导孩子观赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 后来他出来玩，观察一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。 b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 后来他出来玩，观察大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关怀地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤独啊？”太阳娃娃想也没想，又

36、脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。 c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光线是什么样子的？ 就在刚刚来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光线全给了他。 d、太阳娃娃的最终一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮忙太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关怀太阳娃娃，为太阳娃娃设计光线的愿望。） 师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线、和简洁的几何图形表现，

37、教师可依据幼儿的答复，在黑板上画一画，贴一贴，帮忙幼儿学习装饰的根本方法。 三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。 1、先用笔勾画出太阳娃娃的根本形象，然后用蜡笔进展涂色。 2、鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳娃娃的笑脸。 3、教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳娃娃。 四、总结评价，完毕活动。 展现太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜爱的太阳娃娃，并说出缘由。 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 部编版太阳其次课时说

38、课稿8 教学目标 朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。 教学重难点 了解太阳特点及和人类的关系了讲解明方法 教学预备 太阳公公面具图一张 教学过程 一、导入新课 师：同学们喜爱猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（太阳） 师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少？ 引导阅读课后资料袋并沟通收获。 二、整体感知 学生自由读课文，沟通：通过读课文，你又知道了什么？ 三、精读感悟 （一）学习第一局部 1、师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作自我介绍：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。现在，你们对我

39、了解清晰了吗? 2、太阳公公介绍得不清晰，我们来替他介绍好吗？请同学们认真阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进展探究性学习） 3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲讲解明方法：数字说明，比方说明，比拟说明，举例说明。 （二）学习其次局部 1、师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系亲密。自读课文第四八自然段，思索：太阳和我们有着怎样的关系？ 2、沟通：（1）用“有了才有”来表述太阳和人类的关系。 （2）植物的光合作用 （3）煤炭为什么和太阳有关？ （4）说说这些事物之间的关系：a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪 b、太阳热量多热量少热冷风 （5）紫外线杀菌 四、总结 1、师：

40、现在，你有什么要对太阳说的？ 2、指导朗读最终一自然段。 3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。盼望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类效劳！ 部编版太阳其次课时说课稿9 【教学目标】 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 、了解列举数字的作用。 【教学重点】 了解太阳的特点。 【教学难点】 体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，初读课文 1、出示课题，启发谈话： 太阳是我们特别熟识的，天晴时，我们都能见面。你对太阳了解多少。 、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。 二、整体感知课文 1、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么？ 、说一说你读懂了什么？ 三、学习1自然段 1、默读思索，划出描写太阳的句子。 、学生汇报： “其实，太阳离我们有1.5亿公里远。” 、指导朗读。 、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？ 5、教师小结： 太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 、填空： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远