部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思范文(3篇).docx

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1、 部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思范文(3篇) 1、学生在预备假期生活的资料时，要给足学生时间，留意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，留意到要适合学生在学习中思维活动所经受的“感性熟悉力量”到“深层领悟力量”的过程与进展。 2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种情感谢发就是一种对学生的评价。教师应当从学问、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有学问的沟通，同时也有情感的沟通。对学生消失的与教师所提问题无关的答复或者想法不能简洁地用对错来评判，教师应注意爱护学生思维的创新性和独立性。 3、新课程标

2、准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进展学习。 4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。教师应当从学问、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有学问的沟通，同时也有情感的沟通。对学生消失的与教师所提问题无关的答复或者想法不能简洁地用对错来评判，教师应注意爱护学生思维的创新性和独立性。 5、新课程标准提倡学生主动参加、

3、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。 6、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。 7、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学

4、生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价。 8、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 9、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成

5、积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 10、情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设肯定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经受动机的冲突，情感的激荡，熟悉的升华。也只有细心创设情景,才能使学生在愉悦的教学气氛中陶冶情操、净化心灵。 教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的

6、难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 11、教师要结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 12、道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推动课堂教学的进展，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种欢乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中进展，在进展中生活。 13、教师要

7、结合教学内容，细心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参加语言实践活动的欲望。在小组争论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应当留意观看小组中的那些弱势群体，赐予他们特别的关心和指导。在展现成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的时机。 14、教师在教学中，应当以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的骄傲感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设肯定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经受动机的冲突，情感的激荡，熟悉的升华。也只有细心创设情景,才能使学生在愉悦的教学气氛中陶冶情操、净化心灵。 1

8、5、新课程提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要。 16、新课程标准提倡学生主动参加、合作、沟通与探究等多种学习活动，改良学习方式，促进学生相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生真正成为学习的仆人 【篇二】部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 在本节课中，学生们学会了许多的学问，他们知道了上课的根本要求，学会了标准自己的言行，收到了较好的效果

9、。 在课堂中，我采纳了小组沟通的方式，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活泼，能从多角度去思索问题，他们的学习效率很高。 我采纳了敏捷多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特殊活泼。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的仆人。他们学习得特殊积极主动，能自觉地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很擅长评价学生，帮忙他们建立了学习的自信念，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了胜利的喜悦，收到了事半功倍的效果。 缺乏： 1.有个别学生发言不积极。 2.学生们的学习兴趣有待于提高。 改良措施： 1.应多提问学生，要多

10、表扬鼓舞学生。 2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的仆人。 【篇三】部编人教版四年级上册道德与法治全册教学反思 在道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了公民道德建立实施纲要及义务教育品德与生活课程标准等资料。为了制造性地开展好本课的教育活动,我注意以儿童的生活为根底,以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注意进展了以下四个方面的教育教学工作: 一、注意了做儿童教育活动的指导者和合 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力制造相宜的活动环境与条件,敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培育儿童的品德与

11、习惯,爱护儿童的奇怪心,引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心安康地成长。 二、注意珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验,熟悉和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生喜爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好根底,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中,我注意儿童直接参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动,动手动脑。

12、构建学问和力量,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,熟悉自我的价值;了解社会,以进展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。 注意了以下四个方面的培育和内化,即:让学生们安康安全地生活;开心、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。 四、注意了制造性、开放性的教学模式 我能依据本地儿童的实际,面对儿童的整个生活世界,结合川区的详细状况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长,关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。我们还准时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题汲取到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素养,生活力量在多侧面、多层次上得到提高。 以上是我这学期的教学工作总结,其中的缺乏之处我会进一步改良,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。