部编版小学语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》教案范文.docx

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1、 部编版小学语文三年级上册第22课父亲、树林和鸟教案范文部编版小学语文三年级上册第22课父亲、树林和鸟优秀教案范文 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔标准、端正、干净地书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒服”造句。 3.一边诵读，一边想象，感受自然的美妙，体会对大自然的宠爱之情。 依据体验有感情地朗读课文。体会对大自然的宠爱之情。 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最终一句话的含义。 1.本课教学课件。 2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。 2课时。 第一课时 一、激趣引情。 1.蓝天是白云

2、的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢?（课件展现：小河、蓝天、草丛、校园等图片） 2.你喜爱鸟儿吗?为什么? 请你用“我喜爱鸟儿，由于”说话。（板书课题） 3.和你们一样，我们今日也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，非常宠爱鸟儿。请读课题。 二、初读课文，了解大意。 1.学生自由朗读课文，勾画诞生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。 2.检查自读状况： 大家看，课文里有好多生字娃娃，你们熟悉它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，留意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。 看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不

3、知道把它们放到课文中，你还熟悉吗?让我们一起来读读课文吧！ 抽生指明分段，朗读课文，读后评议。教师相机进展字音指导，然后齐读课文。 3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。 4.沟通朗读，评议。 5.结合同学教师的发言，订正读音。齐读课文。 三、指导写字。 1.学生选择自己喜爱的方式争论，沟通记字的记忆方法。 2.教师指导学生对本课要求会写字的识记。 小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你依据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清晰了。 3.词语练习：师供应词语，扩大学生的词

4、汇量，加深对字义的理解。 4.学生书写生字，师提示：留意依据字的间架构造合理安排书写。 四、作业。 1.朗读课文。 2.写生字新词。 其次课时 一、复习导入。 1.听写课文生词。 2.孩子们，你能用课文中的一句话来告知我们课文主要讲了一件什么事情吗? 这样的句子是总写，我们今日这节课，就要看看是怎样把总的内容分别告知我们的。 二、品读观赏。 （一）引导学生自己读。 1.根据自己喜爱的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜爱林子和鸟的语句。批注：为什么。 2.学生沟通汇报，教师点拨，相机指导朗读。 （1）“看那里，没有风，叶子为什么在动?” 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以

5、说明什么?我们来读读这个句子吧。 （2）“还有鸟味”。 读到这儿，你有什么疑问吗? 出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。 请孩子们留意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今日，你看这几个自然段，发觉什么没有? 听教师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。 我们自己也来读读吧。 （3）“这是树林和鸟最愉快的时刻”。 “愉快”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换?为什么父亲能够说出这样的话?对之后的一句话的理解是怎样? （4）“鸟最愉快的时候也最简单被猎人打中”。 你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么? （二）争论升华。 你对课文最终一句：“我真快乐，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来争论吧！ 提示：假如父亲是猎人，又可能怎样呢?把自己的理解批注在课后的第三题处。 三、拓展延长。 1.课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题?在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么? 2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子? 父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。 四、作业。 1.写词语。 2.摘抄佳词佳句。 3.用给出的词语造句：一瞬间、舒服(.Wk114.Cn 转载请注明 )