都成医学院见习教学管理办法.docx

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1、 都成医学院见习教学管理办法 都成医学院见习教学治理方法 第一章 总 则 第一条 见习教学是医学教育不行缺少的重要环节，是理论联系实际的必需环节。依据国家教育部、卫生部公布的一般高等医学教育临床教学基地治理暂行规定(教高19928号)、本科医学教育标准-临床医学专业(教高20239号)和教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知(教高函20238号)等文件精神，为进一步标准见习教学组织治理工作，保证见习教学质量，依据教学组织治理有关规定，结合我校实际状况，特制定本方法。 其次章 见习教学组织程序 其次条 教务处组织二级学院依据都成医学院课程教学授课规划制定并上报都成医学院各

2、学院见习教学进度表，编排都成医学院见习教学安排表。 第三条 二级学院组织课程理论授课教师编写见习教案，由教研室主任审核签字后报送二级学院审核。每学期开学前4周，由二级学院统一将纸质档和电子档按要求报送学校教务处。 第四条 各课程理论授课教师提前通知学生见习乘车时间、地点，讲明见习要求、强调留意事项、做好学生分组等预备工作。无课教师应跟班前往教学基地听课，了解把握见习带教质量。学生所在二级学院辅导员须提前到达乘车地点，做好安全教育、考勤、听课，组织学生乘车等治理组织工作，确保见习教学顺当开展。 第五条 教务处依据基地见习教学的详细组织实施状况，按程序上报审核并定期与担当见习教学任务的实践教学基地

3、结算见习带教酬金。 第六条 担当见习教学任务的实践教学基地，依据二级学院课间见习安排，由教学主管部门，组织落实见习带教科室和带教教师。 第七条 担当见习带教教师，在每次见习教学前(带教前1-2天)，熟识本次见习教案，并按教案中的要求，提前完成见习带教预备工作，严格根据见习教案要求仔细实施见习教学，并填写“课后小结”。 第三章 治理职责 第八条 学校教务处 (一)在学校领导的指导下，负责学校见习教学的统一组织、协调和治理工作，负责校外见习教学基地的建立和协调工作; (二)按学期课程表，组织二级学院上报见习教学进度表，统一编排学校各专业班次的见习教学安排表; (三)负责核算各基地见习教学带教费，按

4、规定程序进展上报、审核、结算等工作，准时与医院结算见习教学带教酬金; (四)负责组织召开学校层面的见习教学基地教师和学生座谈会;同时，组织专家对见习教学基地进展不定期示范教学及教学检查; (五)完成学校学期见习教学状况评价分析与总结工作; (六)组织教学基地参与年度教学工作会，争论与讨论改良课间见习教学工作的措施。 第九条 二级学院 (一)二级学院在每学期末组织上报见习教学进度表和见习教案;开展本学期各教研室课间见习教学工作总结; (二)二级学院定期组织检查课间见习组织与落实状况(一般每学期每个见习基地至少2次)，选派专业教师跟随听课，填写都成医学院听课记录;年级辅导员抽查学生见习纪律，填写都

5、成医学院教学信息反应表，并交与学校教务处，便于即时与教学基地沟通，提高教学基地见习带教质量。课程见习完毕后组织任课教师仔细总结，并写出书面材料，交所在二级学院审核、意见汇总; 第十条 见习教学基地的教学主管部门 (一)负责与学校协调见习教学中消失的各种问题; (二)依据学校对见习带教教师的要求，负责遴选见习带教教师;依据学期见习安排表中的要求，负责组织实施见习教学; (三)负责催促检查见习教学实施过程，收集带教教师的意见和建议，并反应学校; (四)负责与学校教务处，定期核对见习带教课时，同时做好见习教学酬金放发工作。 第十一条 见习教学基地教研室(科室) (一)统筹协调，保证临床见习教学与医疗

6、工作的正常进展，安排好带教教师工作，原则上床旁带教环节每组学生人数掌握在12人以内; (二)负责组织同行对带教教师行进教学评价，组织青年教师观摩学习，收集教师意见和建议，即时反应给医院(基地)教学主管门部，不断提高见习带教质量; 第十二条 见习教学带教教师 (一)担当见习带教任务的教师，应仔细熟识见习教案，并按教案中的要求，提前(带教前1-2天)做好充分预备(查找病症较典型、语言清楚、患者协作的相关病例，以及心电图、*线片等相关资料)，仔细备课; (二)教学过程中，仔细讲解，严格施教，保证教学质量; (三)每次见习带教完毕后，应仔细填写见习教案中的“课后小结”，着重记录学生见习过程中存在的问题

7、。 第十三条 见习学生 (一)学生在见习前必需复习或预习相关理论学问，熟识见习教学内容; (二)在任课教师的指导下，由学生组长组织学生统一乘车或步行前往教学基地见习，见习完毕后集体返回; (三)学生着装必需符合见习教学要求。进入医院应穿工作服，禁穿响底鞋、拖鞋，入院后制止高声喧哗，严格遵守见习教研室(科室)的有关治理规定; (四)遵守学校及见习教学医院(基地)的有关规定，听从治理，认真观看，仔细听讲，做好笔记，不得擅自离开教学现场随便走动。学生见习期间，发生旷课、不假外出等违规违纪行为，依据学生治理相关规定严厉处理; (五)每次见习完毕后，学生要书写都成医学院学生临床见习报告，交任课教师批阅。

8、 第十四条 学校后勤治理处 (一)依据学校教务处编排的见习安排表，提前做好见习教学用车安排; (二)驾驶员按指定时间提前10分钟到达指定地点，到达见习医院(基地)后随时待命，确保来回途中安全。 第四章 附 则 第十五条 本方法由教务处负责解释，原治理方法同时废止。 第十六条 本方法自印发之日起施行。 篇2：州常工学院试验教学治理条例 州常工学院试验教学治理条例 第一章 总则 第一条 试验教学是高等学校教学工作的重要组成局部，是培育学生理论联系实际，提高学生实践和创新力量的重要环节，为加强试验教学治理，标准试验教学过程，不断提高试验教学质量，特制定本条例。 其次条 试验教学的根本任务是通过根本技

9、能、试验原理和试验方法的系统训练，使学生了解科学试验的根本过程，把握现代工程技术、典型测试方法和先进仪器设备的根本使用方法，培育学生的科学精神、严谨作风，不断提高发觉问题、分析问题和解决问题的力量。 第三条 试验教学要根据我校人才规格的力量构造要求，在明确专业要求的根底上，根据“循序渐进、分层递进”的原则，建立科学的试验教学体系。试验教学要做好根底课、专业根底课以及专业课的分工，发挥各类试验课程在创新人才培育方面的不同作用，协调统筹完成试验教学任务，实现试验教学的整体目标。 第四条 试验教学实行学校、二级教学单位两级治理体制，以二级教学单位治理为主。在学校主管副校长的领导下，在教务处和资产处等

10、职能部门的帮助下，各二级教学单位的分管副职领导全面负责本单位的试验教学组织与实施等各项工作。 其次章 试验教学体系 第五条 各专业系部要在二级教学单位统一组织下，根据专业培育目标和人才培育方案的要求，构建分层次、多模块，既与理论教学有机结合又相对独立、便于实施的试验教学体系。 第六条 依据专业特点和教学需要，我校试验课程体系可由课内试验、独立设课试验、集中综合性试验构成。其中，课内试验是以把握本课程根本试验技能和根本试验方法为主，独立设课试验是以一门或几门专业根底课程、专业课程为根底独立开头试验课程，集中综合性试验是以系列课程或课程群为根底予以开设。独立设课试验和集中综合性试验纳入培育方案中的

11、集中性实践教学环节进展治理和实施。 第七条 依据学科根底与试验条件，我校试验工程类型可分为：演示性、验证性、综合性、设计性和讨论性试验。演示性试验主要是由教师讲解和操作，验证性试验主要是在教师指导下，由学生进展操作来完成试验过程。综合性试验是指试验的内容、原理和方法涉及本课程综合学问或相关课程有关学问的试验。设计性试验是指导教师给定试验目的要求和试验条件，由学生个人或学生小组自行设计试验方案并加以实现的试验。讨论性试验是指结合科研课题或创新实践工程，运用新学问、新技术、新工艺等开展创新性讨论的试验工程。 第八条 公共根底课、专业根底课可以安排一些根本的训练和必要的演示性、验证性试验，专业课则应

12、尽量多安排综合性和设计性的试验工程。各专业要依据应用型本科人才培育的需要，进一步丰富试验教学内容，改革试验教学方法，大力推动综合性和设计性试验工程的开发，适当增加讨论性试验工程。 第三章 试验教学文件 第九条 试验教学大纲是试验教学的重要指导性文件，是组织实施试验教学、标准试验教学过程、检查试验教学质量的重要依据。因此，凡列入人才培育方案中的课内试验、独立设课试验和集中综合性试验均须制定试验教学大纲。试验教学大纲要对本课程试验教学应到达的根本要求、学生应把握的试验技术及根本技能、试验工程选定的原则和学时安排、各个试验工程应到达的目的和要求，以及教学方式和考核方法等做出明确的规定。 第十条 试验

13、教学大纲由各院系负责人组织课程主讲教师、试验教师、试验技术人员等讨论制订，必要时组织学科、专业与行业领域专家进展论证，并由教务处审定前方可实施。试验教学大纲一经批准执行不得随便变动，以保持其严厉性和稳定性。若确属教学要求或硬件设施等状况不能满意试验开出条件需要变更试验内容的，必需重新组织论证和审批。 第十一条 试验教学要有试验教材或试验指导书。试验教材(或试验指导书)是表达试验教学目的、内容和方法的重要载体，它主要包括试验原理、试验目的、试验方法、试验内容、预习思索题和争论题等内容。试验室主任应组织有关专家审定试验教材(或试验指导书)内容，以确保试验教材(或试验指导书)的选用或编制质量。 第四

14、章 试验教学组织 第十二条 试验教学任务书由教务处或二级教学单位依据培育方案的要求与理论课程教学任务书一起下达给相关教师和试验室。每学期其次周前，任课教师和试验室人员一起依据试验教学任务书和试验教学大纲，协商确定试验教学规划，制订试验课表。二级教学单位教学秘书应于其次周周末前将试验教学规划汇总表提交教务处试验室治理中心备案。 第十三条试验指导教师要依据试验教学大纲和试验指导书仔细备课，撰写授课教案。组织与实施试验教学时，必需具备试验教学任务书、试验课表、试验教学大纲、试验教材(或试验指导书)、仪器设备使用说明或操作规程、试验或操作留意事项、必要的模型或教具等。 第十四条 每门课程首次试验时，试

15、验指导教师应对学生进展安全与纪律教育，简要宣讲州常工学院学生试验守则，依据需要介绍试验器材的安全操作要领，同时对试验纪律提出明确要求。 第十五条 合理分组，科学安排。原则上要求根底课试验、上机试验、操作试验每组不超过1人，专业根底课试验每组不超过2人，专业课试验每组不超过4人(大型设备及系统装置除外)，专业选修课、试验选修课和集中综合性试验视专业要求而定。 第十六条 仔细预备，加强监控。试验开头前，指导教师须向学生阐述本试验工程的目的、目标、原理、方法、操作规程及安全留意事项，还要抽查学生的预习状况，预习不合格者不予进展试验。试验过程中，指导教师要关注试验进展状况，启发引导学生认真观看、仔细分

16、析，准时解答疑难问题。试验完毕时，要帮助学生评估试验数据的精确性和试验结果的正确性，催促学生做好试验现场的整理和清扫工作。 第十七条 加强治理，悉心指导。试验课上，指导教师要加强对学生的纪律与学习治理，指导和催促学生仔细操作，认真观看，做好原始数据记录，为高质量完成试验报告供应保障。对不按规定操作、损坏仪器设备、丧失工具者，按学校有关治理方法执行;对严峻违反试验室规章制度、操作规程或不听指导的学生，试验教师和试验室工作人员有权责令其停顿试验;对造成事故者，将追究其责任。 第十八条 建立试验教学档案。建档内容主要包括：试验教学文件、试验指导教师教案、人员岗位日志、试验室使用记录;仪器设备的使用、

17、维护、修理状况;学生试验报告、学生在试验过程中常见问题的缘由分析及解决方法;有关试验室建立、试验教学讨论及提高试验教学质量的文献资料等。 第五章 试验教学考核 第十九条 试验指导教师须对试验学生进展考勤。对迟到5分钟以上或无故不上试验课者，以旷课论处，因故未做试验的学生必需补做方可取得试验成绩。 其次十条 课内试验计入课程成绩，所占比例按州常工学院课程考核治理规定执行。课内试验主要考察学生的考勤表现、试验预习、试验操作、试验数据分析和试验报告的撰写等。课内试验考核不及格，该门课程成绩即为不及格，必需经过试验补考，试验成绩及格后才能打算该课程是否及格。 其次十一条 独立设课试验、集中综合性试验实

18、行单独考核(考试)，单独记分。单独考核的试验成绩由平常考核和期末考核构成，建议平常考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。平常考核可包括考勤表现、试验预习、试验操作、试验数据分析和试验报告的撰写等。期末考核可包括笔试、设计性或综合性试验、试验总结等。对于单独考核的试验课程，学生缺课达三分之一者不得参与试验考核(考试)，其试验成绩按零分计，学生需通过重修获得成绩。 其次十二条 试验成绩由指导教师依据试验表现和试验报告的撰写状况进展评定。在试验教学的过程中，指导教师要对学生的试验态度、操作力量、试验表现、试验成效等进展考核与记录。学生试验报告的批改率要求100%，指导教师要按“字迹端正、文理通顺、

19、图表标准、分析深刻、结论合理”的符合程度进展评分，对不符合要求的试验报告单应退回学生重做。 第六章 试验教学检查 其次十三条 依据州常工学院教学检查工作治理规定，试验教学检查分为期初、期中和期末三个阶段。检查形式包括查阅试验教学档案、试验现场听课、师生问卷调查、学生座谈会等，并形成试验教学检查报告，分别在二级教学单位和试验室存档。 其次十四条 试验教学大纲、试验教学任务书、试验教学规划和试验课表是学校进展试验教学检查、督导、核算工作量和了解试验教学运行秩序的主要依据。各二级教学单位和试验室要做好试验教学资料的收集和保存，关注试验教学的安排和实施过程，准时发觉和解决试验教学中消失的问题，以保证明

20、验教学质量。 第七章 附则 其次十五条 本规定自公布之日起执行。原试验教学标准(院教202357号)自本规定公布之日起停顿使用。 篇3：优秀校长教学治理述职述廉 优秀校长教学治理述职述廉 各位领导、全体教师：今日，我很快乐向大家作述职述廉报告。由于在我从教21年的经受中，作过屡次述职报告，每一次都使自己内心深处得到一次彻底的清理，又能客观而真实地听到领导和同志们对我本人及工作的评价。 下面仅就年的工作述职。过去的一年，可以概括这样一句话：工作有进展，问题也不少。 一、面对学校实际，正确决策 年年3，学校的操场多处过水，侵蚀相当严峻。我于3月26日向教育局作了口头汇报，经教育局批准，6月挖了学校

21、围墙西侧的排水沟，保证了操场不再受流水的侵蚀。 年年7月，针对毕业年级学生的根底较差、局部学科教师配备弱的状况，经学校领导班子会议讨论，调孟教师、齐教师、韩主任三位教师到毕业班任教，解决了毕业班师资配备存在的问题。11月19日，七年三班、四班语文教师病假，又调李教师、刘主任分别任这两个班的语文课，保证了学校教学工作的正常运转。 卫生工作是学校的脸面，代表着学校的形象，以前始终没有解决好这个问题。在我的提议下，于年年8月暑假建了垃圾的燃烧炉。从下半年开头，每天校工准时烧，校园变得非常干净。 缺少教师始终是困扰愚公一中的主要问题之一。近几年我不厌其烦地找局长、人事股长申请安排毕业生，经过不懈努力，

22、今年8月，大专学历、英语专业“三支一扶”毕业生刘海亮安排给我校，缓解了缺少专任教师的难题。 建立教学嘉奖机制。教学质量是学校的生命线，也是我校的办学目标。在专任教师中，班主任的工作极其辛苦，他们每天早来晚走，在提高教育质量上起着至关重要的作用。在我的建议下，经学校领导班子讨论定，从年年开头，除了财政给的班主任费外，学校每月又增加了班主任的补助费。中考是检验学校教育质量的窗口，毕业班的教师非常辛苦劳累，双休日、每天早晚无偿给学生补课，学校对完成教学目标或精彩完成教学目标的毕业年级组赐予嘉奖。 创立和谐平安校园是学校的重要工作，越来越受到教育行政部门、学校和社会的关注。学校不惜资金购置了足够的、符

23、合质量标准的消防器材、安全通道标志、应急照明灯等，开设安全教育课，加强对学生的安全教育，增加师生的安全意识，提高师生的自我爱护力量。 面对愚公一中的实际状况，依据教育党委的要求，针对重点或紧急问题，正确作出决策，是我的一项极为重要的职责。我个人的力量有限，主要是得益于领导班子及四周的同志，能够集思广益，使学校今年作出的重要打算，没有消失纰漏。 二、组织实施，检查总结 打算难，推动更难。有的善始而不善终，中途流产；有的虎头蛇尾，不了了之；有的面目全非，好心不得好报。凡此种种，皆因推动不利而造成。我认为，强化组织实施，准时检查总结，是我抓决策推动的主要段。 在组织实施中，多采纳统筹兼顾、分工负责的方法。我负责统筹和分工，班子成员、学年组长、教研组长各负其责。确立了学校重大问题领导班子集体讨论打算、重要问题领导清晰、详细问题各负其责、穿插问题沟通解决的原则。学校的几位领导分工是明确的，我负责全面工作，田副校长负责教师考核、教育科研工作，王主任负责教学、教研工作，刘主任负责后勤、综治工作，韩主任负责师训、试验教学工作，王主任负责政教工作。他们本人的素养高、力量强，工作积极主动，保证了学校工作的正常开展，成绩是显著的，弥补了我本人的缺乏，防止了工作上的失误。*