部编版小学语文三年级上册第25课《掌声》知识点汇总.docx

《部编版小学语文三年级上册第25课《掌声》知识点汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级上册第25课《掌声》知识点汇总.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 部编版小学语文三年级上册第25课掌声知识点汇总部编版小学语文三年级上册第25课掌声学问点汇总 01 我会写 掌zhng（掌声、手掌、了如指掌） 班bn（班级、班长、下班） 默m（默读、默写、缄默不语） 腿tu（腿脚、后腿、桌子腿） 轮ln（轮番、轮班、轮换） 投tu（投向、投降、五体投地） 调dio（调来、调动、调兵遣将） 摇yo（摇曳、摇动、摇头摆尾） 晃hung（摇摆、晃悠、摇头晃脑） 烈li（热闹、烈日、轰轰烈烈） 勇yng（士气、英勇、 自告奋勇） 02 我会认 落lo（落下、落枕、落埋怨） 姿z（姿态、雄姿、天姿国色） 势sh（姿态、气概、形势逼人） 况kung（状况、近况、状况）

2、 镇zhn（镇静、冷静、乡镇） 述sh（叙述、表达、简述 ） 普p（一般话、普及、普天之下） 忧yu （忧愁、愁闷、杞人忧天） 联lin（联合、联欢会、联系） 03 多音字 落lo （落枕）lu （落叶）l （落下） 调dio（调动）tio（空调） 04 近义词 文雅一一宁静 姿态一一姿势 迟疑一一迟疑 镇静一一冷静 叙述一一陈述 愁闷一一忧愁 卑视一一轻视 05 反义词 迟疑一一坚决 长久一一短暂 镇静一一惊慌 愁闷一一开朗 卑视一一敬重 06 理解词语 文雅：（性格、举止等）文静宁静。 姿态：身体呈现的样子。文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。 迟疑：拿不定办法。 突然间：突然；突

3、然。 热闹：心情昂扬，兴奋感动。 长久：保持长期。 镇静：遇到紧急的状况不慌不乱。 愁闷：优伤愁闷。 经久不息：经过长时间还没有停顿。 卑视：不公平地对待。 鼓舞：激发；鼓励。 07 句子解析 1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。 “英子立即把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人留意自己，是由于内心不自信，怕别人称赞自己。 2.英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 英子不情愿当众走上讲台，怕同学们称赞她，可教师的话又不能不听，因此她很冲突，拿不定办法。“迟疑”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧急、自卑和苦痛

4、。 3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞，让她自信起来。 4.在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热闹而长久。 “突然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热闹而长久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。 08 问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 课文讲愁闷的小英在同学们掌声的鼓舞下，走上台讲故事，精彩的表现赢得同学们的掌声，从今小勇敢敢面对生活。 2.为什么“刚刚站定”，同学们就鼓起掌来? 由于小英克制自卑心理，走上了讲台，这是同学

5、们赐予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓舞、信任和理解，也包含着同学们的关爱。同学们盼望英子能走出阴影，走进集体，不再愁闷。 3.掌声再次响起是为什么? 这次掌声是为小英生动地叙述而起，夸赞她精彩的表现。 4.课文为什么要用掌声作为题目呢? 由于掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初，英子生怕别人因观察她走路的姿态而称赞她，当她英勇地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、布满自信。“掌声”表达了课文要提醒的主题思想：人人都需要掌声特殊是当一个人身处逆境的时候。 09 课文分段 第一局部（1）：写英子的性格以及这种性格形成的缘由。 其

6、次局部（2-3）：写英子上台讲故事，同学们两次为他鼓掌的过程。 第三局部（4-5）：写被掌声鼓舞后的英子变成了一个活泼、开朗、布满信念的人。 10 课文主题 课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，由于第一次上台时获得了大家的掌声的鼓舞而逐步转变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓舞的珍惜，克制自卑、阳光生活的士气。 11 教材课后习题 1.默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化? 英子从前的性格是愁闷、自卑的，由于她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不情愿别人观察她走路的姿态，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最终一个离开。

7、后来，英子变得欢乐、自信了。由于有一次，教师让同学们轮番上台讲故事，英子刚开头很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热闹地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关怀、鼓舞和赞扬，让她有士气战胜自己，微笑着面对生活。 2.读下面的句子，你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学沟通。 英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠（j）了一躬（n），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的苦痛。从“迟疑”和“慢吞

8、吞”这两个词可以体会出英子内心的冲突。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内心的紧急和自卑，走上了讲台，这从侧面说明白英子的顽强和英勇。其次句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们布满了感谢。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关怀和鼓舞下，英子已经能战胜因腿脚残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿态。 3.假如是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢?从第24自然段中任选一段试着讲一讲。 假如是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，教师让同学轮番上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立即把头低了下去。教师是刚调来的，还不知道我的状况。(.Wk114.Cn 转载请注明 )