鄂教版八年级语文上册第8课《听潮》教案.docx

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1、 鄂教版八年级语文上册第8课听潮教案 公布时间：2023-11-16 11:15:27来源：admin 内容预览： 第8课听潮精品教案 【教学设想】 鲁彦的听潮是一篇借景抒情的美丽散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的优美和涨潮时动态的壮丽，讴歌了大海的宏大力气。表达了喜爱大海、喜爱生活的积极向上的人生态度。 抓住景物的特征，对海潮进展了多层次、多角度的描写。 本文无论是其构造设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比拟适宜的。 针对以上的分析，教学中拟采纳以

2、下方法： 首先，课前布置预习任务： 1.学生自主疏通、积存生字词。 2把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。 3发下关于脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页的复印材料，并布置几个小问题： 小说中的眉批、夹批、旁批的说法毕竟有哪些?你能全找出来吗? 这些文字是干什么用的? 其次，在诵读课文的根底上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章构造设计、文章主题深化等角度来绽开。 再次，鼓舞学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。 最终，加强朗读背诵，丰富积存，习得语感。 【教学设计】 教学目的 一、学问与力量 1学习运用多种修辞手法，多层次、多角度

3、地描摹事物的方法。 2学习本文运用文字描写声音的方法。 3学会用评点批注法。 二、过程与方法 i要求学生预习课文，疏通重点的词句。 2反复朗读课文，在理解内容、品尝语言的根底上进展评点批注。 3学习有表情地朗读，留意重音、速度、节奏和语调。 三、情感态度与价值观 1领悟通过描写大海的雄壮丽，来表达喜爱大海、喜爱生活的积极向上的人生态度。 2熏染学生喜爱自然、喜爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。 【教学重难点】 重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。 难点：品尝文章的语言美、构造美和感情美。 【教学安排】两课时 1反复朗读课文。 2要求学生把自己喜爱的字、词、句圈点勾画出来，进展点评。

4、3运用问题法，来引导学生理解文章的主旨。 教学步骤 一、导人新课 同学们，你们读过红楼梦吗?(大局部人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多或少了解一些吧!今日，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论红楼梦的，好吗? 投影呈现：脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页内容。 请同学们归纳出批本中批的方式。前后四人小组可以合作沟通，争论概括。 明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解尾批，并简介评点手段的特点和详细功用。 同学们，今日让我们来为昕潮大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。 二、初读课文 (自主、合作，积存字词) 1把握棂、黯、睑、汩、罅等字的音形义。

5、 窗棂lng云汀tng眼睑jin芳醇chn 汩汩g罅隙xi嗥叫ho深谙n 2.弄懂观光、领会、欣幸、芳醇、溺爱等词的语义。 三、再读课文眉批 1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。 2教师亮出幻灯片。 思索题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。 提示：从文章语言、构造、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。 写完后，前后四人小组相互沟通一下。 明确：眉批 题目：为什么要以听潮为题，而不以看潮为题? 文章以房中听潮开头，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大局部笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：听潮。 语言上： 运用了比方、拟人、排比

6、等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。 有许多动词、形容词用得恰到好处，使文章表达效果极佳，给人印象极深。 构造上： 简洁、清楚。第一局部(1-4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。 其次局部(5_2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮到达顶峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。 第三局部(最终一自然段)，直抒胸臆，表达溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。 文章以房中听潮开头，以房中听潮结尾。表达了文章奇妙的首尾照应。 四、研读课文旁批、夹批请同学们默读课文，运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。 个人批点完后，前后四人小组争论沟通，然后举荐组内代表发言。 明

7、确：第一局部： 1画这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领会海景，尽够欣幸了。 夹批：靠海湾，因而有突出在海上的露台，可见位置已经相当的好。朝晚可以领会海景，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到快乐，又感到幸运。 2点、画每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，观察空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，始终冲进我们的窗棂，?粘在我们的身上，润湿着房中的一切。 旁批：从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用细雨似的，朝雾似的，暮烟似的对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻

8、般的奇妙，轻纱般的优美。用冲、粘、润湿三个动词形象地写出潮来时的动作，精确得体。 其次局部： 1海睡图。 画在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的。 夹批：一个吻字，写出了海浪亲昵温顺的情态。 画我们的脚下仿佛轻松起来，安静地，宽廓地，带着欣幸与盼望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。 旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了愉悦、欣幸的心情。 点、画那声音仿佛是模糊的月光和玫瑰的晨雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。 夹批、旁批：这组比方将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用模糊的月光和

9、玫瑰的晨雾那种温顺来作比，把海的沉吟与情人芳香纯粹的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，详细形象，真实可感。像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。两个比方极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，布满柔情，读来令人沉醉。 画大小的岛拥抱着，偎依着，山悄悄地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。 旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡。 2海醒图。 圈远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 画海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 夹批：运用拟人的修辞手法写出了

10、大海刚刚醒时的情态。 喘、转侧、打呵欠、伸、抹这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。 圈狠狠的、用脚踢着、用手推着和用牙咬着。 夹批：为了冲破岛屿的障碍，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着，把大海惊醒后向四周施展力气的神态写得惟妙惟肖，展现出了大海粗暴、豪放的性格。 3海怒图。 画音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 旁批：的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。 圈疯狂、汹涌、淹没、泼溅、响雷般的怒吼等。 夹批：海浪的疯狂、汹涌、淹没了远近大小岛屿，接着写海浪响

11、雷般的怒吼，将血腥的浪花泼溅到人们身上。这些布满力度的词语，描绘出了大海威猛无畏的性格。 海潮激起心潮，由此发出这样宏大的乐章!海的美就在这里的由衷赞美。至此，全文主题得以升华。 五、课堂小结 在用评点批注的方法学习鲁彦先生的名篇听潮的过程中，大家表现很积极，发言很踊跃，而且说得也不错。盼望大家再接再厉。 六、布置作业 1请同学们在课后依照这节课所学的方法，连续评点和批注课文的剩余局部。 2背诵精彩段落：617自然段。 (由于课堂时间有限，在第一课时完毕之前，可以布置学生自练的作业。不过，需要特殊强调的是，其次课时要对这一作业赐予适当的检查。一来看看学生做的状况，二来使学生课上课下都在想着、说

12、着且用着评点批注教学法，这样可以使这_方法的效果更加显著。在夹批和旁批时，以夹批细品，以旁批小结，使之既不至于过于分散，又不至于过于笼统。) 其次课时 一、齐读课文 检查作业状况。 二、沟通作业 三、再读课文尾批 请同学们连续评点和批注课文。 明确：第三局部： 1画我喜爱海，溺爱着海，尤其是潮来的时候；听着外面模糊的海潮音，也觉得满足，算是尽够欣幸了。 尾批：直抒胸臆，表达了溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。 2文末： 尾批：总结描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比方、拟人和排比等修辞方法的奇妙运用；三是妙用掀、冲、淹没等动词。 (朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进

13、朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思索，能够有所发觉、有所质疑和有所制造。) 四、回读课文 师生质疑、探究，然后共同整合出有价值的问题。 问题呈现： 1为什么把大海比方成宏大的乐章? 提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，非常不满，他将蔡公时惨案一事照实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：这样宏大的乐章，海的美就在这里!反映了渴望战斗以及对幸福

14、生活、对美妙将来的追求。 2一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都布满了美的颜色，这字里行间里表现了怎样的思想感情? 提示：认为海潮无论是凶狠的来时，还是安静的去时，都是一样的美。这反映了他对大自然的喜爱，对人生的喜爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是追求进步思想境地的详细表达。 (以上两个问题与文章主旨联系得很紧。可见，在充分品尝语言的根底上，学生们能够直奔主题而设疑。疑是开启思维大门的钥匙。设疑贵在巧，巧在以疑诱发、点拨和引爆众人的思维。教师可借此疑来培育学生思维的连贯性、发散性、创新性和分散性；疑亦贵精，精在突出课文的重点、难点和特点，在这三点上教师可引导学生疑深、疑透、疑广。精致设疑，是为了引思、引议、提出思索题后组织学生绽开自由争论。学生在探讨时，既有冷静思索，又有热闹争辩，使课堂呈现出既轻松活泼又镇静有序的良好状态。学生们相互启发、相互补充、相互修正，活泼了课堂，也激活了思维。) 五、总结课文 我们运用评点批注法，对文章的佳词妙语进展了精彩的评点，信任大家都有很大的收获。今日，我们透过美丽的语言，读懂了鲁彦先生的情怀：喜爱大海，不仅仅是由于大海本身所具有的魅力，更主要的缘由是大海对于历经坎坷的他来说，就像奇妙莫测的人生，领会大海就是领会人生，喜爱大海就是喜爱人生。 六、布置课外作业 请写一篇200字左右的学习小结(或心得)。