部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质教案(带知识点总结).docx

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1、课题13*金色的鱼钩课型略读课文授课时间1 课时1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己教学为人的品质的教育。目标2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，生疏生字，简要地复述故事。教学借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力量。体会文章中蕴含的思重点想感情。教学通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。难点第一课时教学1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力量。目标2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。教具课件预备教学设计设计意图一、图片导入，引出课文。1. 【出示课件 1、2】长征系列图片，思

2、考： 这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感慨红军制造的这一奇迹时，也言简意赅，让应当去看看这宏大奇迹背后那些可歌可泣的感人学生很快进入这节导入 故事。让我们来生疏今日故事的仆人公。分钟课学习状态。他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。2. 这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。 板书： 老班长他是一位一般的红军战士，也是一位挽救了 3 位年轻战士生命的英雄。3. 让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题板书：金色的鱼钩 ，看到这个题目你有哪些疑问？二、把握内容 ，概括课文。1. 请同学们快速地扫瞄课文，借助六

3、要素简要说说故事的主要内容。2. 在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前， 先来将这些词语读准确：【出示课件 4】颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严峻、收敛、疙瘩、自主学习本课的粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、字词，阅读并概括课教学分钟热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3. 沟通课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。二、外貌主线，感受人物。(一)抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。【出示课件 5】主要内容。以学生为主，让学生做课堂的仆人。

4、2. 第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹， 两鬓都花白了。”3. 其次处：“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”4. 第三处：“老班长看到这状况，收敛了笑容， 眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹伸开放了，嘴边露出了一丝笑意”。5. 第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？ 我们来看看，老班长最终给我们留下的印象。出 示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”6. 小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？板书：尽职尽责二感受其他描写，加深体会故事中还有许很多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来

5、，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。预设以下几个方面： 1、【出示课件 6】老班长吃鱼骨头的画面6、7、8 自然段 师：为什么让你感动？生：我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。板书：舍己为人是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的贵重品质。你能用通过每个学生都参与，小组体验，人人都是这节课的仆人。是每个学生都有不同程度的收获。朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。生再读2、老班长严峻劝“我”吃鱼汤第 21、22 自然段【出示课件 7】当时“我”已经觉察了隐秘，能喝下这碗鱼汤吗？从

6、哪里可以看出来？生：“我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。实在喝不下这碗鱼汤。老班长又是怎么劝“我”的？生：老班长鼓舞我们为了革命，必需吃下去。否则就走不出茫茫草地。学生边读边思考， 在读中体会，在思考中提高自己的理解力量，在小组互助合作中，提高自 “我”明白老班长的苦心，即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里似乎塞了铅块似的，沉重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。【出示课件 8】(第 28 自然段)自由轻声读这局部内容，留意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么

7、有这样的己的语言表达能力。感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然 孩子们自由朗读、想到的还是3 个小战士。他为什么要这样做体会情感，再次通呢？这真是一个好战士啊！生 1：老班长的牺牲让我们很难过，很难过。过文字描述体会老班长的高尚的情操生 2：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人， 和高度的革命热忱心系革命。板书：忠于革命四、品尝“金色”，读透主题1. 引读最终一个自然段：可亲、可敬的老班长永久离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦干了眼泪2. 他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的托付。他永久地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝

8、衣针弯成的钓鱼钩。板书：鱼钩 你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩，钓到了挽救战士生命的小鱼，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士的生存的期望！3、【出示课件 9】回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪耀着金色的光线了吗？板书：金色长满了红锈的鱼钩上，分散了老红军心中只有战友，唯独没有自己的贵重品质；长满红锈的让情感教育深入学生心中。铁鱼钩，表达了红军战士舍己为人的宏大精神； 长满红锈的鱼钩见证了红军战士相互关心、相互扶持、一心北上的困难历程，表现了战友之间宏大的爱。五、读长征诗，总结全文1. 这不是一枚一般的鱼钩，万分沉重。这鱼钩， 是一种深深地思念

9、，还是一份革命的力气，更是对一代代享受着奇特生活的人们的教育呀！在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄，正由于有了课堂小 他们，才有我们现在奇特的今日，让我们用一首结及拓展延长 我们学过的毛主席的诗七律长征一起来缅怀分钟他们！【出示课件 10】红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2. 沟通搜集到的与长征有关的诗歌。可歌可泣，升华主题，再通过一首毛主席的诗七律长征，让红军精神注入人心，也让红军精神永不磨没。板书尽职尽责金色的鱼钩内容老班长舍己为人金色鱼钩忠于革命课堂作业设计一、搭配词语颖的两鬓热气腾腾的草地花

10、白的声音整夜整夜地不合眼惊人的鱼汤目不转睛地菜汤消沉的毅力无边无涯的看着二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。（1） 他摸了摸嘴，似乎回味似的。()（2） 我觉得似乎有万根钢针扎着喉管。()（3） 我的心里似乎塞了铅块似的。()（4） 我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，似乎过节似的。()三、给下面的一段话填上正确的标点符号。老班长猛抬起头 观察我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净 扔了怪惋惜的【答案】一、略 二、三、 ， ， ：“ ， 。 ， ”教学反思金色的鱼钩是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用金色

11、的鱼钩做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育，学习作者抓住人物的语言、动作、神态，呈现了人物内心的表达方法。训练简要复述故事的力量，提高学生的语言表达力量。本文的教学重点是体会文章中蕴含的思想感情，难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线”这句话的含义。一、给学生足够时间自主学习。在这个环节中，我依据学生的实际状况，细心设计了四道题，让他们进展自主学习，在自主学习的过程中，小组中的成员可以相互争论，时间是8 分钟。这4 道题是

12、这样的：(1)课文写了一件什么事?(2)课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩是金色的吗?作者为什么说： “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线?”(3)本文的哪些内容让你深受感动，找出来，并说一说让你感动的缘由。(4)把描写老班长神态的语句找出来，并说说你从中感悟到了什么?在这个环节中，学生的学习兴致很高，争论的也很喧闹，与寻常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜亮的比照。二、合作展现。在这个环节中，学生以小组为单位，各派一名代表上台 来展现本组自主学习的成果，教师赐予适当的评价。这个环节为学生供给了 一个自由发挥，自我展现的平台，让学生畅所欲言，这样在课堂上，学生有 了展现自我的欲望，迸发

13、出了制造的火花，树立了学习的自信念。事实证明， 学生的表现格外地好，他们的发言简直可以用“妙语连珠”来形容。三、提升小结。这个环节既是教师对课堂状况的总评，也是课堂的延长。当学生谈了自己在这堂课中的收获时，我适时地总结了一下，并提了一个要求。我是这样说的：在长征途中，还有许很多多感人的故事，请同学们课后去搜集，我们预备组织一次长征故事会。几天后，这个故事会开得很成功， 同学们都踊跃上台，争着表达自己搜集到的故事。教学中，我们不仅把课堂主动权还给了学生，还提高了课堂教学效率。在以前我上这类课文时，要么叫学生自己读课文自己解决课后习题，要么直接将课后习题的答案告知学生。这两种做法都存在很多弊端，前

14、者是一味的放，让学生在读课文和做习题时增加了难度，对课文的理解不够深入到位， 往往不能准确地答复以下问题，一遍，两遍老是不对，结果搓伤了学生学习的乐观性;后者则没有充分地给学生读书和思考的时间，只是被动地承受答案，并不知道课文里讲了些什么，问题的意思是什么?久而久之，学生养成了依靠教师说答案的懒散思想，不再主动地朗读课文、思考课后习题。而运用“自主式五步”教学模式避开了这个弊端。另外，在这堂课的教学中，我也觉察了自己的缺乏，那就是在课堂上， 没有给学生自由的空间去质疑。这样，就使得学生对学问的学习还不是那么 主动。记得一位教育家曾经说过：假设学生无所疑，无所惑、无所求，那么， 教师的启发是不会

15、生效的。所以，我觉得要让学生真正成为课堂的主体，作 为主导的教师还应当给他们质疑的时机。备课素材草地 课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约 1.52万平方公里。海拔在 3500 米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，掩盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无 常。过草地是红军长征中最困难的行军。行军时，稍不留神，偏离道路，就会陷入泥潭，遭 受灭顶之灾。红军战士靠着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了 人迹罕至的茫茫草地。青稞 也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少

16、。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。课后作业根底积存大稳固一、给下面的词语选择正确的读音，用“”标在后面。歼灭qin jin 粗糙zo co作料zu zu 牵强qing jing和青稞面hu hu抽噎 y y二、写反义词。沉重粗糙挽救鼓舞脆弱三、选词填空。严峻严峻严格严峻1. 老班长突然()地说：“小梁同志，共产党员要听从党的安排。”2. 张教师对学生的要求格外()，但同学们却很鄙视他。3. 升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很。4. 望着他那格外()的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。衰弱脆弱虚弱5. 别看他气概汹汹的，其实他内心很()。6. 由于过度的劳累

17、，苗教师的身体越来越()了。7. 她的感情很()，你不要把实情全告知她，以后渐渐地讲。四、品读句子，完成练习。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线!这“金色的光线”指的是。阅读力量大提升五、认真读下面的短文，并答复以下问题。草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，始终伸向远方。干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏

18、了。我粗声粗气地答复：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一局部工作？我怎么从来没有见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些落伍的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必需赶上部队。这草地处处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”

19、他不容分说，背起我就往前走。天际的最终一丝光亮也被黑暗淹没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再恳求他放下我，怎么说他也不愿，照旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他赶忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！”我用劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！风呼呼地刮着，雨哗哗地下着

20、。黑暗掩盖着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛观察了一条光明大路，这条大路始终通向遥远的陕北。我鼓起士气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。1. 给画横线的字注音。僵硬：磨蹭：掩盖：2. 老同志是在什么状况下陷进泥潭的？“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路？3. “他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大路”指的是什么？参考答案：一、 jincozuqinghuy二、轻松光滑失去打击强大三、严峻四、略严格严峻严峻脆弱虚弱衰弱五、1.jingcenglng2. 老同志是在天黑、路滑、又下着大雨，而且还背着“我”向前走的状况下，陷进泥

21、潭的。3. 小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的状况下，怀着无比哀思而又对革命格外坚决的心情向前赶路的。“光明大路”在这里指中国革命成功的道路。部编版六年级语文下册各单元学问点总结全册第一单元学问小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字擦(c) 戚(q)腻(n) 匙(ch)脉(m)栖(q)(2) 难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。燃:左窄右宽,留意不要少写“然”右上角的点。腻:左窄右宽,留意右边“贰”两短横在“弋”的下面。褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。(3) 多音字正铺咽脏纤脉撒散2. 词(1) 必需把握的词腊月展览风筝空竹口琴更鞭炮除夕春

22、联扫除年糕充分店铺开张对联 年画通宵连续 除非万不得已 必定 光景截然不同 燃放亲戚拜年 寺院 轿车骆驼元宵 张灯结彩一律 彩绘 广告格外糊涂 搅和浓稠牢靠 猜测 粉碎外套解释 腊肉(2) 近义词气象景象开张开业 连续中断娴熟娴熟充分充分 法规规章截然不同迥然不同 万象更焕然一万不得已迫不得已 合拢合并沸腾欢腾预备预备搅和搅拌浓稠黏稠松劲松弛抵抗抗拒惊异稀奇猜测估量惊异惊诧结果结局成认认同 糊糊涂涂稀里糊涂有声无力有气无力 日暮黄昏 迢迢遥远皎皎洁白 终日成天 泣涕眼泪盈盈清亮 咆哮怒吼 涉水蹚水吞噬淹没 宣誓起誓 雄浑雄壮布施施舍 鼻祖始祖 奇特隐秘一无全部身无分文 哄堂大笑哈哈大笑别无所求

23、一无所求 随心所欲为所欲为师传身授言传身教(3) 反义词连续连续吵闹冷清娴熟笨拙充分缺乏团聚离散奇特丑陋截然不同一模一样 合拢分散 沸腾冷却浓稠稀疏松劲鼓劲抵抗服从惊异一般惊异冷静成认否认糊糊涂涂明明白白 有声无力精神百倍无有 寒暖 清浊浅深 湿干 明暗 完毕开头奇特寻常 威武和气 柔顺坚硬压抑轻松 朴实华美 敦厚狡猾缓慢快速 一无全部富可敌国身无分文腰缠万贯 别无所求贪得无厌随心所欲循规蹈矩(4) 词语归类AABB 式词语:糊糊涂涂 进进出出类似的词语:高快活兴 快欢快活安安全全整整齐齐 清静静静干干净净 舒舒适服ABCB 式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过 人云亦云出尔反尔心服口服 将计

24、就计以讹传讹 种瓜得瓜ABAC 式词语:各形各色类似的词语:有说有笑 称帝称王半饥半饱假仁假义 再接再厉一五一十 一心一意描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬 贻笑大方谈笑风生千金一笑 不苟言笑眉开眼笑 啼笑皆非描写随便的词语:随心所欲 优哉游哉类似的词语:闲适得意 怡然得意无拘无束描写贫困的词语:一无全部 身无分文类似的词语:一贫如洗 身无长物不名一钱赤贫如洗 家徒四壁量词一件大事一种广告 一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑动词贴对联 贴年画修饰词色如翡翠的泡蒜奇特的姿势娴熟的技能 各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积存1. 比方句(1) 到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些

25、辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。这个句子运用比方的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的颜色,让人一看就能产生食欲。(2) 数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,很多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。这个句子运用比方的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。考试点睛比方的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考察形式:下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?读句子,用加点的词语写一个句子。2. 排比句知名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部红楼梦或水浒

26、传故事。这个句子运用排比的修辞手法,列举了知名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯“各形各色”。3. 拟人句锅中的粥,有声无力的叹气还在连续。这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发出的声音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。4. 反问句世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明白藏戏的特点之一戴着面具演出。5. 精彩句花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。这句话生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊八粥的美味和迷人。三、考试热点1. 北京的春节一课的第 711 自然

27、段,常以课内阅读的形式考察。2. 腊八粥一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考察。3. 古诗三首一课常以默写填空的形式考察。4. 藏戏一课的主题思想和主要内容,常以推断的形式考察。5. 第一单元作文,常以“的风俗”的形式,要求写某个传统节日或某地的一种风俗。四、“1+X”阅读推举篇目:各具特色的民居推举理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力,是中华文明的贵重遗产,表达了中华民族的才智和深厚的文化底蕴。阅读方法:把各具特色的民居一文与本单元的课文进展比照阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略

28、、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排材料, 抓住事物的不同方面的不同特点进展描写的写作方法。其次单元学问小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字栅(zh) 覆(f)聊(lio)(2) 难写的字籍:左下是“耒”,右下是“昔”。覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。聊:左窄右宽,右边是“卯”。(3) 多音字畜 仆 刨2. 词(1)必需把握的词航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救孤独恐惊联想宴会面积淡忘文明愁闷计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意无非境况苦闷理智掌握知足隔绝境地原因热带攻击防范手段解除不行思议焉知非福远眺(2)近义词畏惧恐惊凄凉凄惨劝慰宽

29、慰野蛮蛮横缺乏缺少简陋粗陋信任信任消逝失踪仍旧照旧聪明聪明原因缘由温顺温顺愤慨生气混乱杂乱一模一样毫无二致无济于事于事无补 乌合之众一盘散沙聚精会神全神贯注 得意扬扬扬扬得意头晕目眩头昏脑涨 无望无望 荒唐荒唐疲乏疲乏 哀痛哀思 诚意诚意真心实意满不在乎毫不在意(3) 反义词畏惧勇敢凄凉富强劝慰责备简陋豪华野蛮文明前所未闻司空见惯信任疑心消逝消灭聪明愚蠢生疏生疏温顺粗暴示弱逞强混乱整齐舒适难过一模一样天壤之别无济于事行之有效 乌合之众如鸟兽散聚精会神东张西望 得意扬扬垂头丧气难过快活 无望如愿 遵守违反辉煌黯淡喧嚣清净 派头十足垂头丧气(4) 词语归类AABB 式词语:舒舒适服类似的词语:高快

30、活兴 快欢快活安安全全整整齐齐 清静静静干干净净AABC 式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生 津津有味斤斤计较勃勃生气 闷闷不乐铮铮铁骨 振振有词ABAC 式词语:一模一样类似的词语:自生自灭 一生一世无声无息轻手轻脚 百发百中无边无际 有声有色描写格外遥远的词语:天际海角类似的词语:千里迢迢 千山万水不远万里 长途跋涉山高水长 山遥路远水远山长含有数字的词语:九牛二虎之力类似的词语:一心一意 三心二意六神无主九死一生 九牛一毛五光十色 五湖四海量词一座荒岛一丝劝慰 一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货 一根木桩一场梦 一只麻雀一块石头 一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛一种享受 一群大雁一辆敞篷车

31、一张沙发椅 一番工夫一只小艇动词走遍荒岛搭起帐篷 布置处所调整生活方式闭上眼睛 射出寒光拱起腰伸直腿张开大嘴 刺进肉皮提着奶桶 挣断缰绳长满荆棘 张开翅膀表达经过 恢复原状修饰词孤独的生活野蛮的宴会 荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人受尽熬煎的境况深重的经受 淡黄的头发 瞪大的眼睛光滑的脊背 无望的心情热心的听众 动人的情节形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵奋不顾身 挺身而出身先士卒 浴血奋战二、佳句积存1. 描写外貌的句子那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子格外温顺。这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点

32、进展了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的秀丽和温顺。2. 描写语言的句子他一观察男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一就”和一连三个“快看”, 表现了麻雀的惊异和赞扬。3. 描写动作的句子他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。4. 描写心理活动的句子“假设这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂

33、回来时,觉察雄鹅不见了,他们会难过的。”这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在渐渐地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。考试点睛人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考察形式有:画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?5. 含有哲理的句子总的说来,这是世界上少有的叫人受尽熬煎的境况,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经受告知世人:在逆境中,我们可以把好处和害处比照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。这段话既是鲁滨逊乐观向上的乐观心态的表达,也蕴含着一些深刻的道理,告知我

34、们任何事物都具有乐观的一面和消极的一面,我们要学会多角度地对待问题,勇敢地面对困难和现实, 通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。三、考试热点1. 鲁滨逊漂流记(节选)一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考察。2. 骑鹅旅行记(节选)一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以推断正误的形式考察。3. 汤姆索亚历险记(节选)一课,对汤姆索亚的人物评价,常以推断正误的形式考察。4. 本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考察。四、“1+X”阅读推举篇目:法儒勒凡尔纳海底两万里推举理由:海底两万里中情节设置奇异离奇,生动形象地描绘了布满奇特颜色的海底世界;语言生动好玩,既是艺术的语言

35、,又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。阅读方法:海底两万里可以和本单元的几篇关于历险的文章进展比照阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。第三单元学问小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字挪(nu) 徊(hui) 蚁(y)绽(zhn)(2) 难写的字藏:简洁少写下面“臧”字左边的三笔。蒸:简洁少写最下面的“灬”。揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。 偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。(3) 多音字旋 薄挨 吭2. 词(1) 必需把握的词空虚 叹息

36、徘徊蚁穴 翻箱倒柜叨念 停顿 晃动碰倒原谅 惆怅休止时间惊惶 亲吻依偎挽回 消逝(2) 近义词聪明聪明 确乎确实 旋转转动觉察觉察 遮挽挽留 叹息叹气徘徊踌躇 蒸融溶化 期望渴望昏暗阴暗 同意同意 明媚明朗简洁简易 恫吓惊吓 焦急焦急兴奋快活 原谅饶恕 耽误耽误缥缈虚无 急遽急剧 孤独孤独惆怅愁闷(3) 反义词去来 谢开 聪明愚蠢 空虚充实枯青 散聚 旋转静止 徘徊坚决期望渴望 昏暗光明 同意拒绝明媚昏暗 简洁简单 焦急冷静兴奋安静 原谅埋怨 缥缈真实急遽缓慢 孤独吵闹 惆怅兴奋(4)词语归类ABB 式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸类似的词语:笑哈哈 笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油 黑洞洞蓝湛湛 红彤

37、彤白花花AABB 式词语:念叨念叨 空空落落类似的词语:高快活兴 快欢快活安安全全整整齐齐 清静静静干干净净 舒舒适服ABAB 式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:争论争论 练习练习活动活动熬炼熬炼 思考思考表扬表扬 分析分析ABCB 式词语:一动不动类似的词语:应有尽有 出尔反尔将心比心倚老卖老 人云亦云毅然决然 心服口服含有数字的成语:千门万户 一动不动类似的词语:一心一意 三心二意六神无主九死一生 九牛一毛五光十色 五湖四海由两个动宾构造组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭 跋山涉水含辛茹苦忍辱负重 开天辟地咬文嚼字 装腔作势量词一滴水滴一块方砖 一个蚁穴一本电影画报一派荒凉动词拨弄蚁穴翻看

38、画报 闭上眼睛修饰词静静地移动 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹开放的泡沫 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆二、佳句积存1. 比方句在悄悄里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用比方的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么快速,无声无息,无影无踪,表现出作者格外无奈的愁绪。2. 拟人句我觉察他去得匆忙了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一

39、日。这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆忙”,却无法挽留,心中布满无限的惋惜与无奈。3. 排比句燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,说明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。4. 反问句我赤裸裸来到这世界,转瞬间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。5.

40、 精彩句我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。考试点睛仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考察形式有:照样子,把句子补充完整。照样子,写一句话。三、考试热点1. 匆忙一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考察。2. 那个星期天一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考察。3. 两则习作例文和第

41、五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考察习作水平。四、“1+X”阅读推举篇目:朱自清春推举理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想心情、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境地的向往。春这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。阅读方法:这篇文章可以和匆忙一文进展比照阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。第四单元学问小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字凿(zo) 避(b)僻(p)(2) 难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的其次横最长。凿:下

42、面“凵”里面不是“羊”。避:留意“辶”里面左边局部不是“启”。砖:留意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:留意下边局部是“氺”。鼎:上边是“目”,下部留意要写得左右对称。(3) 多音字燕 劲 埋难 为兴 嚼2. 词(1) 必需把握的词埋头整理书籍文件模糊军阀避开组织警察局势严峻闻纷乱喊叫闪亮抽屉偏僻猛烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批判指出改正意见 兴盛五湖四海 共同目标 责任 挽救奋斗牺牲 应当必要 炊事员 制度寄予(2) 近义词如像 似像等闲寻常吟诵焚烧 假设像坚劲刚毅千锤万凿千锤百炼 粉骨碎身粉身碎骨恐惧恐惊冷静冷静稚嫩天真会意领悟模糊模糊占据占据残暴残忍粗暴粗野严峻严峻兴盛旺盛压迫欺压寄予寄寓承受承受哀思悼念批判批判五湖四海四周八方 照看照料花白花白厉害严峻安排安置困难困苦结实强健脆弱脆弱绚烂绚丽抽噎抽搭无边无涯无边无际喜出望外大喜过望