金色的草地教学反思金色的草地课后反思.docx

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1、 金色的草地教学反思 金色的草地课后反思每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色。金色的草地这一课的重点是激发学生对大自然的喜爱。以下是小编为你整理的金色的草地教学反思，盼望能帮到你。金色的草地教学反思篇一在教学金色的草地一课时，我主要抓住一条线作者讲的两件事。第一件事让学生通过读、演、体会出玩得好玩，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得好玩生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的制造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。其次件事小作者的发觉，学生通过读两次不同的发觉，体会到了认真观看和思索的重要性，有的学生还提出大自然很

2、奇异，有许多趣事。最终一段是总结，有的学生说最终一段“蒲公英成了我们最宠爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了许多事，他们产生了感情，所以特殊宠爱。有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的好玩，看来学生的思维和语言是进步了不少。学生是语文学习的仆人,对文本的解读力量是终身学习必备的学问技能.课堂上很多同学思维活泼,积极主动地阅读理解,在争论中独立思索,形成了自己独特的情感体验,从而达成了共识.在相互切磋中加深理解,共同提高.这既是一种合作化学习,也是一重共性化阅读.但在这次的阅读中,还有相当一局部学生只是听他人言,面对问题低头,害怕,茫然自己并没有进入到积极主动地学习状

3、态.未上战场之前,就惧敌于千里之外,定然不战而败,古时曹刿的击鼓论可以给我们很好的启发.阅读理解比拟敏捷,学生阅历缺乏,以至于处理问题的时候迟疑不决,心理一紧急,考虑不周全,思维一混乱,就会有不少的学生对于阅读失去急躁与信念,久而久之,学生就会习惯于被动的状态,力量的提高是一个渐进的过程,方法的运用必需由外到内逐步转化,这种被动状态对提高他们的阅读力量,提升他们的语文素养是无益的.我们教师在教给学生肯定的阅读理解方法的同时,更应当不时地鼓舞,帮忙他们树立战胜困难的自信念,让他们要有胜利感.以上是我通过这次阅读教学所引发的一点不甚成熟的反思.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.让我们努力做好导师,在

4、学生与文本之间架起一座桥梁,在阅读教学中,使学生在猎取语文学问的同时,提高他们的力量,进而提升他们的语文素养.金色的草地教学反思篇二金色的草地讲的是一个好玩的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了很多欢乐。一个偶然的时机，“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么得意的草地!多么好玩的蒲公英!“课文的语言清爽活泼，比方生动形象，布满童趣。蒲公英又是孩子们最宠爱的植物，尤其为我们农村小朋友所熟识，给孩子们增加了很多乐趣。在教学的过程中，充分抓住学生的那份奇怪与宠爱绽开深入的探讨。首先从草地动身，“。的草地”你见过什么样的草地?展现课题金色的草地，

5、从而引出话题，你想知道些什么，学生的脑袋就会随之产生许多问题：为什么草地是金色的?这草地和我们现在见到的是一样的吗?。一些疑问消失后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。在生字词教学的过程中要充分考虑每个学生的根底，我们班级的学生根底较为薄弱，故在此环节上所耗的时间较长。主要实行个人读，小组读，小教师领读，并在此根底上让学生编故事记住较难写的字在肯定程度上收效较好。在把握生字词的根底上进展课文品读，学生哭仪采纳大声朗读，一来可以检查刚刚字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地主要是在叙述蒲公英的变化。本文的重要线索是围围着文章的最终一段“多么得意的草地!多么好玩的蒲公英!”来写的。

6、你从哪里感受到了草地的得意，从哪里感受到蒲公英的好玩?通过抓重点词语来理解，并知道朗读，促使学生在朗读的过程中体会其中的感情。在理解草地的得意方面可以通过制作简洁表格让学生来完成，增加学生的自主学习的力量，并在其他学生补充的过程中提高合作效能。在好玩的蒲公英的品读中，结合学生自身玩蒲公英的阅历，提高其积极性，通过自身吹蒲公英的乐趣来感受小作者当时的心情，加深理解“多么好玩的蒲公英!”在叙述草地变化颜色的过程中，用手演示蒲公英张开、合拢，给学生以感官上的体验，学生也一起用手演示着，原本平白的文字配上动作开头像舞蹈一样动人。在整个过程中，始终引导孩子用声音来传达感情，感受文章的那份乐趣，指导共性化

7、朗读。语文的课堂应当是学生的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读中，可以充分发挥学生的想象力，如“蒲公英飞行着，它好像在许找自由，查找幻想。”学生在想象的过程中无论是语言表达，还是情感积存都得到了很好的提升。金色的草地教学反思篇三金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的嬉戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁，却布满了童真童趣，使兄弟两个真实的感受到大自然带给他们的欢乐。课文语言平实，内容也比拟简洁。本组是学生从低年级升入中年级，开头学习的第一组

8、课文。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的喜爱之情，并乐于探究大自然的神秘。我首先创设情景，提醒课题，让学生想象阳光普照，草地会是怎样的美景呢?同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说：“绿绿的草地一片生气，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接

9、着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢?”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。“学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情?”这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进展表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话，我鼓舞学生发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的欢乐。金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，漂亮

10、了，这是大自然美容师的功绩。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发觉的欢乐呢?我抓住了教材的空白，给学生搭建展现的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过寻常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永久是孩子们最愿意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。看了“金色的草地教学反思”的人还看了：1.三年级上册金色的草地教学设计及原文2.三年级语文上册金色的草地教学设计3.有关金色的草地课程教学反思4.aaa金色的草地教案设计及反思5.语文金色的草地教学反思