铺满金色巴掌的水泥道公开课一等奖教案.doc

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1、5.铺满金色巴掌的水泥道课题铺满金色巴掌的水泥道课型授课课文用一个小孩的眼睛去觉察梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，表达了孩子的天设真烂漫。计说教学时，我留意引导学生去觉察小作者观看到的每一个景点，体会比方句的妙用，感明受到小作者的观看细致，想象丰富。1.观看每天行走的水泥路。学生学前预备2.自学生字、制作生字卡片。学生 3.制作多媒体课件。教师课时安排2 课时学习目标学习重点学前预备教学过程第一课时1. 生疏 6 个生字，会写 13 个词语，正确读写词语。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。生疏生字、词语。1. 观看每天行走的水泥路。学生2. 制作生字卡片。学生教学环节一、问题导入用时

2、：5 分钟导案1. 同学们，想一想， 你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2. 今日，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？板书课题学案达标检测1. 用一句话概括你走过的1. 学生沟通走过的水泥水泥路的样子。路的样子。2. 齐读课题。1. 学生熟读课文，画出文1. 教师巡察，指导学 中生字、词。2. 给加点字注音。水洼凌乱生自由读课文。二、初读识字2.指导学生学习生 用时： 15 字、词。分钟重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。2.同桌用自制的生字卡片识字：加一加识字：案、规、图熟字加偏旁识字：甫铺尼泥完院 非排贝则尺迟 谜

3、语识字：三天晶增添棕色 3.比一比组词。洼综娃棕列愉烈偷三、熟读感知 用时： 15 分钟1. 再读课文，说说课文的主要内容。2. 读自己宠爱的句子。1. 沟通课文的主要内容。2. 读自己宠爱的句子。4. 同桌互讲课文主要内容。四、课堂小结用时：5 分钟1. 教师引导学生按构造归类复习生字。2. 学生有感情地朗读课文。1. 归纳字的构造。2. 有感情地朗读课文。5. 读拼音写词语。shu nt n pi liu z本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还教学承受多种方法识字，最终又按构造归类稳固识字，效果较反思好。学习目标1. 感受文中的美丽句子。2. 练习写话。其次课时学习重点理解相关句

4、子，感受作者的语言美。学前预备教学环节教学课件。教师导案1. 自读课文，了解作者观看到的每个景点。2. 理解词语：明朗、学案1. 作者观看了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。2. 联系课文内容和利用达标检测6. 仿写词语。亮晶晶 7. 仿写比方句。一、精读感悟 亮晶晶、湿漉漉、熨帖、 用时： 10 凌乱。工具书理解词语。每一片法国梧桐树的落叶，分钟3. 欣赏文中的比方句。4.依据课文内容释题。3. 画出文中的比方句，并 都像一个个金色的小巴掌。指出把什么比作什么。 4. “金色巴掌”指梧桐树 的叶子，课题是用比方的修辞手法。1. 美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下

5、来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(2) 水泥道像铺上了一块1. 默读课文，用“” 彩色的地毯。8.填上适宜的词语。画出写美景的句子，用“”二、赏析美句 画出作者快活的句子。(3) 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴的水洼的地毯 用时： 20学生读后，课件相 掌。的巴掌分钟应出示2. 欣赏、体会这些句子中的美。2.快活：1我一步一步留神地走着，一片一片认真地数着。（2） 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，开心地蹦跳着、唱歌着的天空地走着地唱歌1. 多美的水泥道啊，三、总结仿写 你们宠爱吗？小练笔：用几句话写下你 用时： 10分钟2. 你在上学

6、或放学的路上看到了什么样的景 色？用几句话写下来吧。上学或放学看到的风光。板书设计本文的小作者观看细致，想象丰富，语言也很美丽。教学中，我留意对重点句子的理解、感悟，先让学生感受教学到了文字的美丽，再去想象欣赏秀丽的图案，让铺满金色反思巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。铺满金色巴掌的水泥道教学片段抓住重点语句，感受水泥道的秀丽教学重点师：一条一般的水泥道，作者却认为它很秀丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己的感受。学生自读课文，小组沟通每组推举一名学生代表沟通生 1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？ 生 2：水泥

7、道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。生 3：我从文中的两个比方句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，任凭地贴在地面上，虽然不规章，但这也是一种不对称的美。师：是啊，看来同学们也宠爱上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者宠爱水泥道的句子吗？生齐读倒数三、四自然段板书：留神地走着、认真地数着、开心地蹦跳着、唱歌着师：由于作者的细心观看，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？学生画出这条秀丽的水泥道赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品尝了语言的美感， 想象出了一条秀丽的水泥道。