队列教案稍息立正跨立正步范文三篇.docx

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1、 队列教案稍息立正跨立正步范文三篇【篇一】队列教案稍息立正跨立正步 学习目标： 1、经过队列队形的练习让学生养成遵守纪律的好习惯。 2、把握分队走与并队走的方法。 3、复习播送操，为大课间的练习做好预备。 学习资料： 队列队形分队并队走播送操 学习过程： 一、酝酿心情，激发兴趣阶段教师活动： 组织学生成四列横队集合，并巡察检查是否整齐让间歇的学生站出队伍用解放军叔叔的高大英姿引起学生憧憬的兴趣，到达让学生主动联系的目的说明标准的重要性，引起学生重视 二、合作探究、完成动作学习教师活动： 教师先讲解后做示范采纳分组的.方法进展练习由小组长负责请同学上前做镜面示范，教师口令指挥采纳分组竞赛的方法鼓

2、励学生仔细练习 学生活动： 能发挥团体的才智进展动作的.讨论和学习， 对练习中消失的问题进展探讨，或向其他小组请教 进取参加动作学习展现，并能对其他小组的练习做出简要的评议 学习动作，订正错误，再练习组织：分成四个小组由组长带着三、合作探究，完成动作阶段教师活动：组织学生分成四组，启发学生合作探究站队变队的方法和怎样才能做好播送操，并对练习结果进展汇报; 巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮助 组织学生进展学习成果展现，对学生学习情景做出评议 讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误; 组织学生进展正确动作练习 组织：分成四个小组由组长带着学生活动：进取思索动作和方法 在组长的带着下进取

3、参加学习 进取参加动作表演，大胆展现自我的美丽动作，并能说出他人动作的缺乏之处并加以改正 学习他人动作，看教师与同学示范，说出不一样的缘由 进取参加团体练习和竞赛，大胆展现自我的动作，并能努力提高自我的动作水平。 组织：田径场上按场地分组有序练习四、稳定心情，恢复身心阶段教师活动。 【篇二】队列教案稍息立正跨立正步 队列队形是小学体育教学的根本内容之一，队列队形是对身体姿势和空间体位感觉的根本训练，也是组织集体活动，培育组织纪律性和整齐全都的重要手段。它能够帮忙学生养成身体的正确姿态，培育学生自信坚强的共性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋勉向上的精神面貌，对全面进展学生

4、的身体具有良好的熬炼效果。 然而，在目前的体育教学中，由于新课标中“欢乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其缘由，就是由于队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不情愿练，自然就无“欢乐”可言。所以，教师必需认清队列队形教学中存在的问题，并努力探究新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。 （一）创设情景，激发兴趣 我国古代闻名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比拟单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲乏，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师

5、在教学中不妨实行情景创设的方法，把学生带入肯定的情境中，激发学习兴趣，调整教学气氛。 1、场景模拟法 教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生奇怪、爱新奇的心理特征，激起他们训练的热忱。 例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆xx周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名荣耀的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。 又如在练习原地四周转法时，教师可以把训练场地布置成喧闹的十字路口。让一局部学生来扮演行人和车辆，另一局部学生就仿照交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生心情

6、非常高涨，以往训练中重复单一的原地四周转法得到了较好的稳固。 2、嬉戏竞赛法 每个人都盼望在竞赛中取得成功，小学生的好胜心更为剧烈，在嬉戏中获胜是学生参加活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的嬉戏也是队列队形训练的有效载体。 例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简洁的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿精确；听一听哪队队员报数的声音洪亮有力，评比出“优秀小分队”，予以表扬。 （二）、降低难度切合实际 体育教学首先是教育，它必需为育人的最高目标效劳。因此，体育教学必需突出它的教育性、人文性，在传授

7、体育学问、技术、技能的同时，留意熬炼学生的身体，促进学生身心的全面进展。 小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的进展规律，表现出好动、留意力集中时间短，心理素养不稳定等现象。不顾学生的实际状况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。 例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难到达的，而且对动作刻意的强调，会使学生的留意力分散，进而影响整个动作的精确性。诸如此

8、类的高要求还有许多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的心情。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摇摆、动作协调、姿势美观，就可以视作到达要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺当进展。 （三）、丰富语言调控心情 1、生动幽默的教学语言 在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲惫的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的心情，有助于放松练习带来的紧急感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作

9、一个比照，鼓舞学生说些安康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活泼起来，学生的留意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。 2、琅琅上口的顺口溜 为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。协作相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简洁易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。 如：（站队时）队列里莫说话，教师就会把你夸。 两手平举踏步走，嘴里数着一二一。 （立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。 双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。 3、丰富好玩的肢体语言 体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使

10、学生把握一项技术，教师的动作示范是必不行少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必需以身作则，精神饱满、严厉仔细，动作娴熟、精确，口令宏亮、清楚。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清晰，学生通过观看不仅看到了精确的动作，还能感受到形体姿势的美，以及奋勉向上的精神。 在队列队形教学陷入单调沉闷时，教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸大的表情，一段学生错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛快速活泼起来。 小学队列队形练习是体育教学不行缺少的一个局部，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必需从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教

11、师必需依据实际状况，创新教法，奇妙构思，让队列队形练习成为学生宠爱的教学内容，真正到达既熬炼身体又愉悦心灵的目的。 【篇三】队列教案稍息立正跨立正步 一、活动目的： 通过训练，使学生强化组织纪律观念和集体主义观念，养成良好的行为标准，提高综合素养，促进德智体全面进展。 二、组织机构： 成立以校长为组长，特检教官领队、主管德育副校长为副组长的队列训练领导小组，全体行政、少先队大队辅导员、品德组组长为领导小组成员。 组长： 副组长： 成员： 三、参加队列训练组织指导的相关人员： 1、各班正、副班主任。 2、任该年级体育课的教师。 要求如下： 1、班主任教师每天训练要求到位，仔细组织好学生，将学生移

12、交给负责本班训练的特检教官，不允许学生无故缺席、迟到、早退。做好学生的思想教育工作。当天军训完毕后同样进展交接，把握学生的思想动态，并作简洁小结。填写出勤及安全状况登记表。 2、体育教师要预先制定方案，安排好各班出队、归队路线以及各班位置，帮助教官操练。 3、训练时有该班课的教师要到场帮助。 4、各年级主管行政要参与到蹲点年级帮助训练。 5、全校师生要高度重视，以饱满的热忱投入到训练中;参训学生要听从命令，听从指挥，仔细体会动作要领，娴熟把握训练内容。 四、详细安排： 1、特检部队每班派出2名教官，共40名。 2、全校除一年级体育课外，其余年级下午体育课暂停(由语、数、英教师上课或在室内上体育

13、课)，以免影响训练。 3、上午体育课照常。 五、训练时间、内容： 第四周(9月19号9月23号)每天下午2：304：05。 周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。 周三(21号)下午二年级(共4个班)。 周四、周五(22号、23号)下午2：304：40五、六年级(共8个班)。 训练场地：学校操场，由体育组负责安排。 训练内容： 1、立正稍息向右看齐向前看。 2、向左、右、后转。 3、原地踏步走立定。齐步走立定。齐步走转弯。 4、以中间同学为基准呈体操队型散开靠拢。 5、坐下起立。 6、五、六年级要学正步走。 7、按早操出队要求进入早操场地，每天训练开头、完毕都要唱一首爱国歌曲。