镇中心校教研工作总结.docx

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1、 镇中心校教研工作总结黄茆镇中心校教研工作总结2023年我镇中心校在县教育局和教研室的关怀和指导下，坚持以教学为中心，以新课改理念为导向，以教师的专业进展和提高教学质量为宗旨，仔细开展教学讨论活动，做了大量的工作，取得肯定的成效。现将我们的主要做法汇报如下：一、组织骨干教师送教下村校活动。为了开发本地资源，发挥教学骨干的引领作用，构建适应新课改的、具有本地特色的课堂教学模式，大面积地提高教师的教学水平，我校于2023年春季学期组织了学科带头人，教学能手，中心校本部教学骨干陈玉娟、黄珍荣、熊侣达等八位教师到各村校上示范课，八个人分为两个小组，每组（语文、数学各2人）负责到三个村校借班上示范课。所

2、到学校均组织教师分科观摩、评课、与上课教师互动沟通。此项活动深受教师的欢送，他们普遍反映：以往到外地听课，看光盘上的优秀课例，总觉得人家的阅历很好，但做起来很难。我们本地教师用我们的学生上课，很实在、很直观，学起来比拟简单。这次活动对教师们学习新理念，让课改理念走进课堂起到了鼓舞和推动的作用。二、组织开展“采纳远教技术，改良教学方法“的课堂教学竞赛。随着现代远程教育工程的实施，我镇六所村完小都建立了电教室（模式1），中心校本部建立了简易多媒体电教室（模式2）。为了充分发挥远教技术资源在教学中的效益，引导教师积极使用远教资源为教学效劳，今年4月份，我校组织开展了“采纳远教技术，改良教学方法“的课

3、堂教学竞赛活动。竞赛分初赛和复赛，初赛现在由各小学组织，由教研组推出选手参赛。（初赛旨在让更多的教师能参与此次活动）然后每校推出两名选手参赛（科目不限、语、数、图、音均可）参赛选手在本校电教室采纳远教资源上课，中心校组织评委到各小学巡回评课，并组织教师观摩。这次竞赛激发了教师们学习，使用现代教学技术为教学效劳的积极性，现在我镇大局部中、青年教师都能使用光盘上课，教学内容的呈现方式更形象、更直观、大大激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。同时为模式1升模式2打下根底。三、成立中心备课组，开展集体备课活动。依据目前各村校同年级班数少，同年级同科开展集体备课比拟困难的现状，从2023年秋季学期开头，我

4、们转变了集体备课的做法，由中心校牵头，由各校同年级同科的教师参与，组成中心备课组，语文、数学各6个组，组长由中心指定期骨干教师担当，每组每学期开展活动2-3次，由组长组织按以下几个环节开展工作：确定课题-分头主备-中心发言-集体研讨-调整方案-分头实施-总结提高。经过一学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，一是同年级同科的集体研讨更具有针对性。二是发挥集体的才智集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进展研讨，得出既符合课程标准要求，表达课改精神又切合本地学生实际的教案，提高了教师设计教案的力量。三是对新教师或教学水平较低的教师起到了引领、帮扶的作用。使他们对如何确定教学目标，如何把

5、握重点、难点、如何处理教材和选择教法等方面的力量逐步得到提高。四、开展四年级教材培训。今年是我们使用新课程试验教材的第4年，经过几年的学习和试验，教师们已经积存了肯定的新课程理念和使用试验教材的阅历，所以这次培训主要以典型引路为主，教材疏导为补。我们分别在灵口小学、周眷小进行了新教材示范课，听了黄翠萍、方东两位教师的阅历介绍。语数辅导员作了四年级新教材疏导。通过听课、评课、听阅历介绍和教材疏导，使教师们明确了四年级新教材的编排特点，教学目标教学策略，为教师们实施新教材教学铺平了道路。五、开展教学、教研力量调研活动。为了了解我镇小学语文、数学教师的教学教研力量，以教研促教学，我中心校于2023年

6、秋季学期分别对灵口小学、新桂小学进展了教学、教研力量调研。详细做法是：调研前两周，被调研学校1-6年级语、数教师每人自定课题备好一节课，写好教案（初稿）交教研组争论形成正式教案，调研时，用这份教案上一节公开课，中心校组织全镇小学同年级同科的教师来听课、评课，参与听课评课的教师每人填写一张课堂教学评分表写一份评课发言稿，交给听课组组长，组长整理后，在大会上反应。中心校对调研活动进展总结，并将课堂教学评课表及评课发言稿存档作为教师教学教研力量和后一步制订教研规划的依据。这项调研活动，转变了以往上研讨课堂只是由少数课上得好的教师来担当的做法，而是全员参加，平常上课一般或较差的教师也有上研讨课的任务，

7、这样做一是促进这些教师钻研教材改良教法；二是针对这些教师课堂教学中的薄弱环节进展指导，有针对性地帮扶这些教师提高课堂教学力量；三是发挥教研组的作用，推动集体备课的开展。六、组织学科竞赛，以竞赛促教学。为了了解教与学的状况，激发教与学的积极性，2023年12月，我校进行了四年级数学、五年级语文竞赛活动。详细做法是：各校按单人单座设立考场，全镇交换监考员、集中流水评卷。此次竞赛设学生奖和指导教师奖，学生奖按参赛年级学生数的15%评出一、二、三等奖，发给荣誉证书和奖品。教师指导奖按所任班级的一分三率和获奖率的总积分由低到高嘉奖前五名，一等奖1名，二、三等奖各2名，发给荣誉证书。通过竞赛，使中心校了解

8、到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，教师与教师之间的相互了解，相互学习，增进了教师、学生的竞争意识，营造了“比、学、赶、超“的良好学习风气。七、催促指导各村校开展教研活动。我们在做好以上几项活动根底上，还重视催促指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前2天向中心校报告，语、数辅导员尽量抽时间参与学校的活动。据统计，今年全镇各小学共开展语文教研活动35节（次），其中春季学期16节（次），秋季学期19节（次）；共开展数学教研活动25节（次），其中春季学期11节（次），秋季学期13节（次）。八、鼓舞教师仔细总结教学阅历，撰写教学论文。我镇中心校领导非常重视

9、教师的专业进展，鼓舞教师仔细总结阅历并提升到理论高度，写出教育、教学阅历总结、论文或教学案例。中心校黎校长向教师们承诺：凡2023年教师的教学论文（案例）获县、市、区一、二等奖的，由中心校出评审费。这一承诺，大大激发了教师们的积极性，全镇小学教师积极学习教育教学理论和课改理念，仔细总结阅历，收集资料、(.fwsir.Com)撰写教学论文（案例），仅2023年上半年，全镇小学共有72篇教育、教学论文（案例）参与县、市、区的评比，有59篇获奖，其中一等奖9篇，二等奖21篇，三等奖29篇。存在问题：一、成立中心备课组虽切实可行，但由于人员分散在各村校，集中比拟困难，所以开展活动的次数较少，研讨的问题不够系统，内容不够全面。二、对校本教研的概念比拟模糊，是以中心校为本，还是以村校为本。对村校的教讨论如何组织，如何开展，我们阅历缺乏，指导不力。因此村校的教研内容比拟散，比拟随便，有数量而收效甚微。今后的工作思路：一、连续抓好中心校（镇级）的教学研讨活动，一年不少于4次。二、组织力气参与来宾市组织的“推动农村校本教研的实践讨论“课题的子课题（待定）的讨论。三、抓好一至两所村校的校本教研工作，以点带面，推动全镇各小学的校本教研全面开展。中班下学期教研工作总结大班下学期教研工作总结洛江区小学教研工作总结