防疫幼儿园开学第一课说课稿7篇.doc

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1、 疫情幼儿园开学第一课说课稿7篇 说【设计意图】 中班幼儿对新奇事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小，动手力量有限，所以选了做棒棒糖这个简洁的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团聚、揉、捏等根本技能。通过帮小猩猩做棒棒糖，体会帮忙别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 说【活动目标】 1、引导幼儿学习捏、擀、揉等的技能，稳固技能，进展手部动作。 2、体会帮忙别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 说【活动预备】 橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只 说【活动过程】 一、谈话引出话题： 1、 教师将玩具小猩猩拿出来，表情难受的说(吸引幼儿留意力)，“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎

2、么办呀?”(勾起幼儿的怜悯心)。 2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮忙小猩猩好吗?” 二、制作棒棒糖： 1、教师出示多种棒棒糖，让幼儿观看其外型特征。 2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心捏成条状，放到桌子上擀成长条状，盘成圆形，在用橡皮泥制作一个棒棒，完成棒棒糖的示范制作。 3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团聚”等词。 4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导力量较差的幼儿。 5、边观看边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应留意些什么。 三、完毕局部： 1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小猩猩身边，并对小猩猩说：“小猩猩，给你棒棒糖”。 2、共享胜利的喜悦、感受助人

3、的欢乐。 今日，我们用能干的小手帮小猩猩解决了一个难题，小猩猩很感谢你们、很快乐，你们快乐吗?现在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小猩猩说声再见吧! 说【教学反思】 幼儿们的兴趣还是不太深厚，课堂没能发挥幼儿的自主能动性，课堂效果和预期完全不同，所以还得好好努力学习，在如何调动幼儿的课堂兴趣和自主能动性多下功夫。 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇2 大家早上好!今日我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：My bag我的书包。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说预备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作详细阐述。 一、说教材 教材来源：纲要指出：训练内容的选择既要贴近

4、幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。我所选的内容My bag是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。My bag活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们常常看到、接触得到的，由于孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有许多时机练习。依据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语进展水平，我设计了这一教学活动。 二、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标： (一)学习与文具有关的单词：bag (书包) 、book(书)、

5、penci1(铅笔)。 (二)通过看、听、说、以及轻松、自然、开心的英语嬉戏设计等方式，让幼儿初步把握单词的发音方法，鼓舞幼儿乐观、大胆地朗读单词。 (三)激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动欢乐。 三、说重点难点 通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际状况，我确定了教学重点和难点： 我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、嬉戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿把握单词的精确发音方法。 四、说预备 为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动预备： 空间预备：让幼儿围成半圆形入座; 物质预备：课件、 图片、书包一个、铅笔和书。 五、说教法 纲要指出：“教师应成为

6、学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： (一)直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去熟悉单词。 (二)嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 (三)情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。 (四)赏识训练法：在活动中我留意鼓舞与表扬幼儿的每一次进步，培育孩子的兴趣，帮忙他们树立自信念 六、说学法 表

7、达以幼儿进展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法： (一)视听法：通过多媒体课件以及实物展现的方式供应让幼儿看、听、说的练习时机，加强直观印象。 (二)体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采纳了嬉戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验嬉戏的欢乐，同时让他们始终包保持深厚的兴趣去认知。 七、说教学过程 其活动流程为：我采纳了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好热身运动新内容呈现嬉戏活动复习稳固。 (一)师幼问好环节：创始英语环境，用简洁的英语进展对话，如：Good morning! How are you? Are you ready?等 (二)热身运动环节：次环节能使幼儿

8、快速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动(Finger p1ay) (三)新课呈现： 1、听故事，学单词。 (1)教师出示玩具(小熊)和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。 (2)教师边讲故事边播放课件，逐一展现图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿留意发音方法。 (3)鼓舞幼儿乐观、大胆朗读单词。 2、玩嬉戏，记单词 (1)嬉戏一：什么文具不见了 嬉戏玩法：教师把书包(bag) 书(book)、铅笔(penci1)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。 教师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了?”然后小朋友依据不见的

9、文具说出英语单词，说对的有奖品。(让更多的幼儿参加嬉戏。教师准时表扬和鼓舞表现好的幼儿)。 (2)嬉戏二：荣耀榜 玩法：将全班分成两组(男孩、女孩分别为一组)，教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。 3、单词稳固： 教师依据我爱我的幼儿园这首歌曲的旋律创编英语歌曲：Bag bag 是书包，book book 是书本。Penci1 penci1 是铅笔，小朋友们要疼惜! (三)完毕局部： 1、教师小结：今日我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中敏捷运用。 2、组织幼儿和全部教师说再见：Goodbye teacher 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇3 大家好! 今日我说

10、课的内容是大班综合活动表情与心情，这个活动是我依据北京师范大学出版社出版的甘肃省幼儿专用资料包大班9月 份中做小图书这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的理解力、制造力、又培育了幼儿的动手力量，还增加了幼 儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。 一、说教材 表情与心情这一综合实践活动课是由北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页制作表情小图书这一主题而创设。 二、说学情 大班幼儿根本已经在五岁以上，从幼儿身心进展各方面而言，特别明显，我所保教的

11、大班有22名幼儿，从日常活动观看，幼儿的思维力量，动手力量符合这以综合活动的设计，并能顺当进展。 三、说活动设计 表情与心情这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题我很欢乐,并在活动中，让幼儿在教师的帮忙下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观看表情小人的面部特征。培育了幼儿动手、动脑、擅长思索等各方面力量，让幼儿在动中学思索，在做中求学问。 四、说活动目标 (1)帮忙幼儿熟悉根本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达力量。 (2)尝识制作小图书，培育幼儿动手操作力量。 (3)朗读自编儿歌，培育幼儿韵律感。 (4)指导幼儿根本生活习惯的养成，鼓舞

12、幼儿做一名快乐珍宝，微笑珍宝。 五、说活动重难点 (1)活动重点：让幼儿观看表情小人的特征，动手制作表情小图书。 (2)活动难点;知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。 六、说活动过程 1、实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的教师为实景。(小朋友们今日这么多新教师来我们漂亮的幼儿园，来看我们得意的小珍宝们，你们快乐吗?那么和教师一起拍拍手欢送下) 2、课件展现环节，做嬉戏得意的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观看自己的表情的变化。 教师发问：小朋友们你们认真观看过自己的表情吗?那么想象怎样才能观看到自己快乐时的表情，生气时的表情(镜子)吗? 3、观看思索环

13、节 (1)让幼儿观看课件和图片中表情小人的特征，教师指导。 (2)板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿答复。 (3)引导幼儿观看面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。 4、制作表情小图书环节(动手操作)。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，嘉奖训练结合，鼓舞幼儿养成动手习惯。 5、儿歌声韵环节(自编儿歌) 小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，成天笑哈哈呀笑哈哈 小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。 小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。 小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜

14、，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真可怕呀快快跑! 我是乖宝宝，成天快乐笑哈哈哈呀笑哈哈! 6、课外扩展环节(我是表情小判官) 1：听教师讲故事，让幼儿猜猜故事中仆人公的心情，并翻自己的小图书。 例： (1)小明每天上课都做的端端正正，每节课教师都嘉奖他小红花。猜猜小明心情? (2)2一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸，刷牙，被妈妈批判了一顿? 2：在故事中穿插幼儿训练学问，以及日常行为习惯。 3：鼓舞幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。 七、说活动方法 总体活动理念： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量，更升华了情感。本次活动采纳的教法有： 1、实景教学法

15、 在活动导入环节，以在场的实际状况，引导幼儿进入角色，例如：今日有真么多教师来看我们小珍宝，小朋友们，你们快乐吗?那么做个微笑的表情拍拍手欢送。 2、多种感官参加的直观教学法 新 纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环 节，引导幼儿眼看(观看)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意观看，发挥想象、大胆表述及 表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，但凡人们乐观参与体验过的活动，

16、人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第贴表情小人环节，我鼓舞幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;在共享活动中，我又充分赐予每个幼儿尝试的时机，让他们自己贴自己喜爱的表情小人，提高了他们的动手力量。 4、谈话法 在观看表情小人和观看镜子环节，给幼儿供应充分时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，提高言语表达力量。 活动总结 本次综合活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观看中，思索中、探讨中、动手中，

17、穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成训练，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等力量。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中到达预期效果。 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇4 一、说教材 本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最根底的学问，也使幼儿开头积存数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比拟简单的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口全都的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的兴趣。 依据幼儿的认知特点确定本次活动

18、的活动目标为： 1、感知5以内的数量。学习手口全都的点数，说出总数。 2、学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。 3、通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作力量，培育幼儿的尝试精神 活动预备 1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、人手一份点卡活动物卡 3、磁带找朋友 本次活动的重点是：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要教师的引导与时常提示，帮忙幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。 本次活动的难点是：小班幼儿经常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总

19、数。 二、说教法 陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，教师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到胜利的乐趣。并采纳多种嬉戏活动围绕训练目标进展直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积存了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚开头学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏数或重数，手口不全都。消失这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知

20、道点数实物时，必需把被数的物体与自然数列从里从一开头建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 (一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。 1.出示课件，天气温和了，都来到草地上玩。让幼儿观看，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个搜寻点? 2.尝试把小动物送回家。幼儿根据动物的数量送到有一样点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就

21、拿5条鱼，力量弱的幼儿，教师作适当的示意。 (二)幼儿玩动物唱歌的嬉戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 动物开头唱歌竞赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观看幼儿的尝试活动，对力量弱的孩子赐予适当的提示。 (三)嬉戏找朋友 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找朋友的音乐，拿一样数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做嬉戏。 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇5 一、说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能

22、让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三、说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在

23、当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记

24、忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇6 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园训练指导纲要(试行)中指出：训练活动内容的选择，既要满意幼儿兴趣与需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿年龄特征分析 (三)活动目标 依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、力量、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：难点确立为对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的

25、学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多观看，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。)依据国家中长期训练改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐安康成长。本次活动将采纳(情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏

26、识鼓励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法)等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习乐观性，以实现预期活动目标。 三、说学法 依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有(嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通争论法、操作体验法)等，以培育幼儿的力量。 四、说活动流程 (一)导入环节： (嬉戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (二) (三) (四) (五)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于(生活中常见的幼儿感兴趣的)，从幼儿感兴趣的引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的嬉戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的时

27、机，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 (此次活动内容表达了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中承受。)缺乏之处：幼儿可能在存在困难，不能，需要教师在观看时进展适当帮忙和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，需要不断的拓展和深化。 扩展阅读 怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教”，

28、就是寻常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学构造以及教法、学法的理论依据;二是教参中的编排说明、详细要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定详细教学目标、重点、难点的理论依据;三是训练学、心理学中很多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是依据教材内容和学生实际，对教材中的学问点进展切合实际的考虑。 疫情幼儿园开学第一课说课稿篇7 活动目标： 1、能观看日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。 2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。 3、能大胆地

29、选择自己喜爱的颜色进展装饰。 活动预备： 长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是什么东西?它们什么地方最美丽?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排列的?用什么颜色画出来的? 幼儿答复后教师总结：这些花边是由点、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，外形大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很艳丽，有的很严厉。 2、引导幼儿学习花边的装饰方法。 教师消失活动花边进展讲解演示： 用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。 换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。 用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。 3、交代要求，幼儿作画、教师指导。 教师：请小朋友先观看教师画的漂亮的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开头画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。 幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿留意对称，鼓舞力量强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。 4、总结评价，完毕活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、颜色、对称规律方面进展评价。