长春版二年级下册语文《小小的声音》教案范文.docx

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1、 长春版二年级下册语文小小的声音教案范文 篇一 教学目标： 1、 识记5个生字。联系上下文理解“清爽”“真诚”等词语的意思。 2、 朗读课文，背诵课文。 3、 感受世界的奇特和人与人之间真诚的爱，培育学生从小宠爱和终生活，向往奇特将来的抱负和愿望。 重点、难点： 多种方法识记生字。 1、 体会小让世界布满爱的思想感情。 教学预备：字卡、课件。 教学过程: 一、 创设情境，导入课 1、 同学们，今日教师给大家带来了一份特别的礼物，你们想要吗？那你们可要认真看，细心听，马虎的小朋友可得不到它呦！播放课件，听出来了吗？这里都有什么声音？指名说这就是来自大自然的乐章啊！ 2、 相机导入：今日我们来学习

2、一首布满梦想、布满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音，传递着儿童心中怎样的渴望呢？现在就让我们一起走进诗歌，倾听小小的声音。板书课题 二、 初读课文，整体感知 1、 师范读课文。要求听准字音，留意教师的语气轻重与停顿。 2、 请同学们试着读，要求把字音读准。 3、 指名读。2人 三、 随文识字，体会情感 一学习第一节 1、 师问：这首诗一共有几个小节？ 2、 指名读第一节，思考：“我”指什么？“小小的声音”指谁？我的梦想是什么？“清爽”是什么意思？ 3、 指导看图出示课件：绿油油的草地上盛开着朵朵鲜花，有水有鱼，还有得意的小鸟，空气是那么的清爽，处处布满着花香。生活在这样的环境中，你的心情怎么样

3、？带着你的心情再读第一节诗歌。相机指导指名读、师领读、齐读。 二学习其次节诗歌，读出韵律。 1、 默读第2节诗歌，思考：这1节中我的梦想是什么？ 2、 识记生字： 着：猜字谜：侧目看歪尾羊。 微：请同学们看教师的面部表情，微笑状谁知道我们要学习哪个字？引出“微”说一说你是怎么猜出来的?(恭喜你，猜对了)你能说出微笑是什么意思吗？指不明显，不出声的笑；“微”什么构造？左中右构造扩词。 舞 ：孩子们属于你们的儿童节就要到了，那一天，很多的同学会穿着秀丽的衣服，他们要做什么啊？那你生疏这个字“舞”吗？谁情愿到前面来表演一段舞蹈，让教师和同学们赏识你们秀丽的舞姿？4人表演孩子们，你们最擅长觉察了，你观

4、看一下舞，想一想教师为什么要叫4名同学来跳舞呢？太棒了！ 3你的心情怎么样？能读出这种欢快和幸福吗？指名读、齐读。 4多么奇特的梦想啊！小朋友们，你们有什么愿望和梦想？都说出来吧！仿照:(我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：)来说。 三学习第三节 每个人都有奇特的愿望和梦想，那么全世界的小朋友的梦想是什么呢？自由读第三节指名答复： 1、 出示课件全世界都小朋友千里迢迢从四周八方聚在一起，在清爽的空气里自由的唱歌、跳舞，他们从不打仗，他们相互关心、相互疼惜，与全世界的小朋友在一起是一件多么欢快的事啊！带着这种心情读第三小节。 2、 指名读感慨句，读诞生活的奇特和人世间的真爱。 3、 男女生

5、竞赛读，试着背诵。 四学习第四节，读出激情 1、 全世界的小朋友都在唱歌什么呢？ 2、 和平就是没有什么？战斗 3、 小组合作识记、理解“真诚”。出示认读词卡“真诚”，能说出和“真”意思相反的词语吗？与“直”比较学习；诚:形声字，区分“城”，扩词；“真诚“指人与人之间能真心相处，真诚相待。(真诚是人世间一种最奇特的情感,)你能用“真诚”说一句话吗？ 3、 拓展：联系身边的人和事，说说什么样的爱是真诚的爱？小组沟通父母、师生、同学之间的爱等。出示图片献爱心、灾区等感受人间的真爱。 4、 指导朗读：“4个唱歌”一句比一句声音高，一句比一句布满激情。小组读、齐读。 四、 赏读全文，总结延长。 1、

6、师：多么秀丽的诗歌啊，让我们怀着心底的爱深情地朗读小小的声音伴乐读：指名、齐读，配动作读。 2、 生介绍搜集的关于“爱”的诗歌。 3、 总结：同学们，声音无处不在，真诚处处都有。生活中处处布满了爱，“爱是风，吹遍每个角落；爱是云，点缀整片天空；爱是雨，滋润大地万物；爱是海，包涵一切过错。让我们在学习生活中更多的关心、帮助别人，信任只要人人都献出一点爱，世界将变成奇特的人间。播放歌曲爱的奉献。 篇二 一、 概述 小小的声音是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。这是一首布满梦想、布满真爱的童趣诗。诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望：唱歌和平、幸福、奇特的将来，唱歌人与人之间真诚

7、的爱。设计教学时数：2课时 二、教学目标： 1、学会生疏两个生字，会写6个生字。 2、把握一些常用的识字方法及朗读技巧。 3、娴熟、流利、有感情地朗读课文。 培育学生从小宠爱和终生活，向往奇特将来的抱负和愿望。 本课的重点是多种方法识记生字，难点是体会小让世界布满爱的思想感情。 三、学者特征分析 1学生是89岁的儿童，思维活泼，课堂上宠爱表现自己，对语文学习有深厚的兴趣； 2学生在学习中任凭性特别明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3学生已有确定的拼读力气，能阅读拓展材料； 4学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所把握，能承受自己宠爱的方式来识记生字，并且能自己创设情境来稳固、应用生字； 5学生能

8、依据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达； 6. 学生初步具备上网扫瞄的技能。 四、教学策略的选择与设计 依据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生以读为本，做到充分朗读，在读中感知，在读中积存词语，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，培育学生的语言表达力气。 五、教学资源与工具 教 具：识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板 诗句课件 充分利用多媒体教室。 六、教学过程： 一、歌曲激趣导入课。 师：放歌曲种太阳同学们，听过这首歌吗？一个小朋 友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来，而菲律宾的巴特娜格小朋 友却把自己的愿望写成了一首诗歌！你想知道吗？好，下面我们就 来学习这首诗歌小

9、小的？音！ 同学们，“音”这个字你生疏吗？在哪里见过它？音 乐书，课程表那你能帮它找个朋友，用它说一个 词语吗？哎呀，你们可真了不起，不知不觉的都帮教师把课题说出来了，那就是小小的声音你能 用“声音”说一句话吗？ 二、读文认字，初步感知。 1、师：下面教师来读一遍课文，请同学们留意听准字音及语气的 轻重和停顿 2、你想自己读吗，那你遇到不生疏的生字或词语要怎么问 同学或教师，查字典师：你们的想法真不错，那就按你们想的去 读一读课文吧！师贴生字卡片 3、要想把课文读得更好，就确定要和生字宝宝交朋友，那你能用拼读拼音的方法生疏这些字宝宝吗？指名或全班齐读 1同学们认得真快，教师想检验一下你们认得怎

10、么样，请#组开火车读一读。 2同学们读得真清楚。那么假设教师把字宝宝的拼音帽子 摘下来，你还会生疏他们吗？摘掉拼音 师：请你快速的看生字，告知教师你生疏了哪个字？是用 什么方法记住它的呢？ a、“微”师微笑状请同学们看教师在干什么？笑这 是一种什么样的笑呢？那你能依据你对微笑的理讲讲解“微”的意 思吗？ 那么，假设教师想写这个微字，都要留意什么呢？你能 不能当教师的小参谋？ b、“舞”孩子们，属于你们的六一儿童节就要到了，到了那 天，我们学校有很多的同学会穿着秀丽的衣服，他们要做什么啊？ 跳舞 那你生疏舞字吗？请你从生字卡片中挑出来。那哪 位同学情愿到前面做几个舞蹈动作呢？让教师也感受一下你们

11、秀丽的舞姿！指名4个同学 孩子，你们是最擅长觉察的了，你观看一下舞 字，想一想教师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢？4竖想和 教师学写舞字吗？ c、“着”这个字你们生疏吗？怎么生疏的？它和哪个字长得 像呢？看、着；“着火”这个词你会读吗？看来这个“着”字是 一个什么字？多音字同学们在寻常也千万要留意不能玩火，以 免引起火灾。 4、同学看诗的1，2节，你长到小小的声音的梦想了吗？读出梦 想语句“清爽”是什么意思啊？空气清爽颖，假设你生活 在空气清爽颖的世界心情会怎么样？请你读出这种感 觉！师：“对着太阳微笑，自由地跳唱歌”，你又体会到小什么样的心情了啊？你能读出这种欢快和幸福吗？ 教师此处要引读

12、 5、到底小唱的是什么歌呢？他又要唱歌什么呢？ d、“真”你们可真厉害，认字认得这么有方法。教师说的这 句话当中就有今日的一个生字宝宝，你听出来了吗？它和学过 的哪个字像呢？直要留意它的里面是几横啊？你知道反义 词是什么吗？ 假你能把这个词语补充完整吗？弄成 e、“诚”本课还消逝了一个“讠”的字，是谁啊？你还知道 哪些讠的字？你生疏它吗成，那你们说“诚”还是一 个什么字呢？形声字你能再说出几个形声字吗？告知教师你还 知道哪个cheng字？城 师：你能用“诚”说一个词语吗？你认为“真诚” 是什么意思？用“真诚”说话。 6、你能带着这种“真诚”读出小奇特的愿望吗？ 三、稳固学生的识字状况。词语迷宫

13、图 1、帮助，闯迷宫。 真诚尽情梦想抱负愿望清爽将来布满微笑！ 师：教师画横线的词语有什么特点啊？近义词 2、词语乐园：课件演示 踏着音乐的节拍， 跳起欢快的舞蹈。 带着得意的微笑， 拥抱真诚的人生 四、总结深化 师：声音无处不在，真诚处处都有，幸福和欢快会永久 伴随。让我们从现在起珍惜幸福！真诚付出！去实现心中的梦想， 共同唱歌和平，幸福，奇特的将来。 篇三 教学目标： 1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。 2、承受多种方法识字。 3、读懂诗歌内容，感受这种奇特的愿望梦想。 教学重点、难点： 读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。 教学预备：生字卡片 教学时数：3课时

14、第一课时 教学内容：初读诗歌，识记生字。 教学过程： 一、练读诗文。 1、师范读诗歌；。 2、多种方法读诗歌。 3、读准生字字音。 二、识认生字。 真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。 诚：形声字，诚意诚意、恳切、诚然、诚有此事。 微：充分发挥学生想像及识字乐观性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。 舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增加了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍把戏。 跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞

15、。 着：多音字，zho 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zho 上不着天，下不着地。着慌、着凉、焦急、着火、猜着了/zhu附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。 三、稳固练习 1、读课后练习中词语，练习说句子。 2、读读诗歌。 其次课时 教学内容：感悟诗歌内容。 教学过程： 一、读课题想问题： 同学们，你们都有什么愿望和梦想，和大家说一说好吗？ 二、品读诗歌。 1、指导读出韵味节律，重点读出四个“唱歌”句子。 2、你宠爱诗歌哪局部，为什么？ 三、开展诗歌赛。 多种方式开放赛诗会，充分调动学生朗读乐观性，教师做好小结 四、稳固练习。 1、完成课后“读课文填空”。 2、熟读诗歌。 第三课时 教学内容：指导书写，做练习。 教学过程： 一、课前复习。 1、读生词卡片。 2、读诗歌。 二、指导书写。 重点指导“真、微、舞”三个字的字形。 三、完成练习。 1、完成课后“背一背”习题。 2、书写一类生字。 3、朗读诗歌。 四、作业设计： 请你说一说自己的愿望和梦想，并用笔记录下来，好吗？