长春版小学语文二年级教案.doc

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1、 长春版小学语文二年级教案 教学目标： 1.学问与目标：熟悉18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽学问面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学预备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题 火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画诞

2、生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事? 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 (1)指名读第一段 (2)指导朗读 2.学习其次段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么? (3)其次句讲的是什么? (4)读读其次到第五句，从中你知道了什么? (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 (1)理解朝发夕至 (2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (3)“海拔”什么意思?板画，帮忙理解。 (4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。 (5

3、)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 (三)读全文，稳固练习 四、课内升华，课外延长。 其次课时 一、沟通、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2.对设计进展鼓舞，表扬。 二、识字练习 1.开展我是识字小能手活动。 2.给字扩词。 三、写字指导 1.说明每个字在格中占什么位置。 2.教师范写。 3.学生仿写。 四、总结 培育学生的创新思维 长春版小学语文二年级教案2 一、教材简说 自1825年英国工程师斯蒂芬森创造并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经进展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常

4、识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建立的成就，呈现了我国铁路建立快速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学习目标 1.熟悉“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 三、教学建议 (一)识字写字 提示学生留意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“林夕梦”，“一

5、人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。 本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下构造的字“名”和三个左右构造的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进展指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 (二)朗读感悟 建议在指导正确流利朗读的根底上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进展教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简洁说明，不必要求学生把握。 以下词语在教学中可引导学生简洁理解：“疾驰”、“夕发朝至”、“创举”。 (三)实践活动 制造设计：新型的高速火车 绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一

6、列新型火车，然后画下来，预备沟通。 四、教学设计举例 (一)谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? 2.借助拼音读课文，画诞生字。 3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 (二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段。 (1)指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“疾驰而过”的样子。 (2)指导朗读。 2.学习第三段。 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了很多书) (3)其次句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：教师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 (4

7、)读读第三到第六句，从中你知道了什么? 蒸汽机车(其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。) 内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。) 电力机车(教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。) (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第四段。 (1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。

8、(2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么? 4.学习第五段。 (1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思?教师板画帮忙理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。 (4)指导朗读，读出赞美、佩服的语气。 5.学习第六段。 (1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 (2)指导感情朗读。 (三)读全文，稳固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3.指导书写：动、发、成。 (四)实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?绽开丰富的想象，以小组为单位，合作

9、设计一列将来的火车，画下来预备沟通。 长春版小学语文二年级教案3 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流利地朗读课文 3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建立的科技进步 学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前预备： 课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 教学过程设计： 第一课时 一、图片激趣导入; 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称解释) 今日我们教室来了几位新朋友，假如你熟悉他们就有礼貌地和他们打招呼吧! 学生看图有礼貌地打招呼。 2、学生认读课题 你们喜爱它们吗?今日，让我们一起来和它们交朋友!

10、学习一篇故事! 板书出示课题：火车的故事 你能读读故事的题目吗? 二、初读课文，初步整体感知; 1、借助拼音读课文 要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍 学生自由读课文，教师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮忙。 2、指名分自然段读课文 要求： 朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 听读的学生当小教师仔细听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。 整篇课文朗读完后，各位小教师反应评价，说说读错的字音，教师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗? 课件出示

11、本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字; 学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法登记这些生字 学生反应学习状况，评比识字小能手 3认读词语小火车 2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生) 形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写; 1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字 2、引导学生认真观看田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。 学生在小组里沟通自己的观看发觉 学生反应，教师依据学生的发言补充或强调 3、学生观看、书写两个字“成、晚”，反应后集体评价 写字前提示学生仔细描红一个，再仿写两个 教师选择典型性的作业，学生集体评价 4

12、、学生以正确的姿态连续描红和临写，教师进展指导 其次课时 1、复习稳固生字词语 认读“我会读”中的词语。 2、精读课文，读中思索，读中感悟 一、简洁了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案 火车的故事里究竟介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。 2、学生反应，师按挨次贴出四种火车的名称： 蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板) 3、学生带着问题再读课文，理解课文 从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。 学生在精读第3自然段，找出答案 学

13、生反应，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的消失是科技进步的结果(板书) 二、感受国家火车事业的科技进步，进展说话训练 过渡：世界火车的进展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步! 1、感悟第4自然段，进展说话训练 指名读第4自然段 学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进展争论，教师引导理解、感悟 说话训练 课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“由于所以”把两句话连起来说一说。 2、感悟第5自然段，进展说话训练 过渡：我国的铁路建立还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。 课件展现青藏铁路紧急修建的图片，背景音乐是韩红的天路。 说话训练，

14、说说自己看图后感受 学生质疑，走进文本找答案 a课件出示：“这真是一个了不起的创举!” b学生说说不明白的地方 c学生读第五自然段，找出关键词语，帮忙理解 d师总结，引导学生读出快乐、骄傲的感情 三、课外拓展及作业 1、你心目中的新型火车是什么样的? 学生绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车。 2、学生回家把心目中的火车整理画出来 四、板书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 长春版小学语文二年级教案4 教学目标： 1、朗读课文，积存词语。 2、感受扬科对音乐的喜爱及出色的音乐才能的力量。 教学重点： 感受扬科对音乐的喜爱及出色的音乐才能。 教学难点： 感

15、受扬科对音乐的喜爱及出色的音乐才能。 教学关键： 娴熟朗读 教学课时： 3课时 教具预备： 录音机、多媒体、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、音乐渲染、激趣导入。 1、这里教师请同学们观赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想熟悉他吗? 二、朗读课文、整体感知。 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文，你都知道了什么? 三、集中学习本课生字。 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、教师范写。 四、练习。 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃

16、、笃笃 五、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、你们喜爱音乐吗?喜爱什么音乐? 2、今日我们来熟悉一位小音乐家扬科。 二、分析课文。 1、学习课文第一自然段 (1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。 2、学习课文其次三自然段 (1)说说其次三自然段写了什么?(扬科喜爱音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四六自然段 (1)体会小扬科对音乐的喜爱之情。 (2)找出文中的一个比方句

17、，说出把什么比方成什么? 三、练习。 创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 年龄、样子、爱好 第三课时 教学过程： 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。 2、教师引读学生跟读。 教师引读关键词如下：田野里-果园里-但凡-他都-他都觉-堆草料的时候-黄昏-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河边- 3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。 二、找一找，看图画，到课文中找句子。 第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果-杨科躺在河边悄悄的听着。 其次幅图对应句子为：可是他还一天到

18、晚拉着- 请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科热爱音乐，沉醉在音乐的世界里。 请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么沉醉，那么喜爱听这些声音，你来读一读吧!) 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读，做一做。 1、请学生读一读，学一学这些声音。 2、请学生依据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。 3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。 1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、依据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_。 杨科是_。 杨科是_。 作业 把课文第三段背诵给家长听。 长春版小学语文二年级教案5 教学目标： 1、学

19、习第四段，理解含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文。 3、了解在剥削制度下，穷人孩子的凄惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。 教学重点和难点： 学会读懂句子含着的意思 教学过程： 一、复习导入 1、深情读题 2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么? 3、小提琴的乐声确实非常奇妙呀!所以在学习第三段时，有一个句子剧烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，扬科真情愿用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满足的了。)让我们一起深情地再读一遍! 4、教师过渡：课文就是围围着这一个伏笔逐步推向了_。这节课，我们连续学习课文的四段。 二、学习第四段; 1、教师范读：请同

20、学们把书翻开，先听教师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受? 2、反应：听了这一遍朗读，你有什么感受?(板书：渴望小提琴 喜爱音乐) 3、教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比喜爱之情。那么课文这个局部哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜爱的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下! 4、沟通反应; 重点理解： 他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力气在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子静静地向着门口移动。 1、“望了很久很久”表达他又爱又怕

21、的冲突 2、从冲突中发觉：对音乐的喜爱、对小提琴剧烈的热忱，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力气最终战胜了可怕与恐惊，压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、静静移动) 3、朗读指导 在草堆后面，他像在自己的家里一样拘束，可是在这儿，他觉得自己似乎是闯进了笼子的小动物。 4、“这儿”指食具间，对于扬科来说是不允许进入的。 5、“似乎是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。比照中发觉扬科的可怜与可怕。 6、朗读指导 扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。 7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物) 8、小练笔：扬科多么想把心里的话告知小提琴，他( )地说：“小提琴呀，小提琴” 9、沟通小练笔 10、朗读指导 过了一会儿，黑暗里发出了一下稍微的凄惨的响声，扬科不当心触动了琴弦。 11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情，心里可怕、紧急) 12、朗读指导 13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种简单的情感。 齐读第四大段! 三、结课存疑 这个布满着音乐才能的可怜的孩子的结局毕竟怎么样了呢?我下节课再来学习。 长春版小学语文二年级教案