长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》教案三篇.docx

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1、 长春版小学一年级下册语文鱼儿捎来的信教案三篇 篇一 教学目的： 1 生疏并把握7个生字。 2 体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。 3 培育学生的观看力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。 教学重点； 1 正确把握一类字。 教学难点：正确书写生字及培育学生的幽默感。 教学预备：生字卡片、相关课件 教学过程： 一、 导入课 课件出示脖子的妙用动脑筋照相 1、同学们，你们还记得脖子的妙用和动脑筋照相吗？你们宠爱这样的课文吗？它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启发。今日我们再来赏识一组由德国漫画家卜劳恩创作

2、的鱼儿捎来的信。多媒体出示课题 二、授： 1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的？ 2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，留意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗？ 3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信？下面看大屏幕出示题目及6幅漫画4、认真观看，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。 生1：第一、其次幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想方法不让钓，从而疼惜鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。 生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。 生3：第五，六幅图父亲觉察鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。 5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是

3、一个什么样的孩子？ 6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么？不想钓鱼，想疼惜鱼儿 7、带着这种理解，我们齐读这封信。大屏幕出示信 开火车读一类字：捎 肖 信 言 致 至 礼 屏幕出示 留意：“致”的左边最终一笔是堤 “礼”是衣字旁而不是示字旁。 用生字扩词，选择一两个说话。 8、生字我们生疏了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说？ 三、生学问升华： 1、在屏幕出示父与子中几幅简洁的漫画共同学赏识。 2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。 四、总结： 我想通过今日的学习，你会更加宠爱漫画，假设有条件，教师期望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。 五、板书设计 鱼儿捎来的

4、信 “我们今日不想来，致礼！ 鱼儿” 不想钓鱼，想疼惜鱼儿 篇二 教学目的： 1.把握7个汉字。 2.感悟漫画所表达的思想感情。 3.培育学生的观看力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。 教学重点； 1.正确把握并书写一类字。 2.观看、分析漫画的含义。 教学难点：正确书写生字 教学预备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。 教学过程： 一、导入课 同学们，你们宠爱漫画吗？漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启发。上学期我们生疏了一位的漫画家卜劳恩，今日我们再来赏识一组他所创作的漫画，题目是鱼儿捎来的信。多媒体出示课题，教师领读

5、题目中哪几个字我们没学过？ 鱼：计算机演示鱼字的演化过程。 捎：扌+肖 二、赏析漫画，指导学生观看漫画。 出示6幅漫画。 A.你看懂了哪幅图？说给大家听一听。 第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想方法不让父亲钓鱼，从而疼惜这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲觉察鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。 B.说一说这组漫画讲了一件什么事？ 儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻挡父亲钓河里的鱼。 三、识字 1 我们来一同读一读这封信。 我们今日不想来，致礼！鱼儿 2 画出一类字 今 致 礼 今：留意最终

6、一笔是横折，不要多点。 致：先学“至”到达的意思， 至+攵致，留意“至”最终一笔变成 提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。 礼：示字旁+竖弯钩，留意是示字旁而不是衣 字旁。 3 开火车读一类字 鱼 肖 捎 今 至 致 礼 四、练习 课本课后的字读正确了 篇三 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习偏旁“折文”。 2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。 3.能用自己的语言，表达图画的意思。 教学重点： 1.学会本课的生字。 2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。 教学预备：挂图，生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 观看图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的

7、乐趣。 认读生字。 教学过程：设疑导入： 同学们，你们看过父与子这本漫画集吗？你们看，今日他们来到了我们课堂上，将父亲和儿子的图片贴在黑板上小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书鱼儿捎来的信 观看图画，随图识字 1解题：强调“鱼儿”“信”学习生字 捎、肖： (1)两个字可以进展比较来学习。肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖 (2)部件组合法：扌字旁+肖=捎 小字头+月字的变形=肖 (3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。 (4)请同学们说说你们还生疏哪些“扌”字旁的字，从而提示“扌”

8、字旁的字与手的动作有关。 言、信： (1)这两个字也可以比较来学习。 (2)拼读这两个字。 (3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话教师要准时订正学生在造句中的错误 2投影出示六幅漫画，让学生先按挨次观看，然后讲一讲连环画的内容。提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？引导学生留意观看他们的神情与动作，鼓舞学生大胆想象。 找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻挡父亲钓河里的鱼。 一第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想方法不让父亲钓鱼，从而疼惜小鱼，于是他写了一封信。 二第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。 三第五、六幅图写父

9、亲觉察鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。 今： (1)削减笔画的方法。与“令”做比较进展区分。 (2)词：今日、今后、如今 至、致： (1)两个字的读音是一样的。 (2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。 (3)在具体语言环境中选择正确的字填空： 今、一 、 于、认真 志。 再一次观看图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。留意运用动作表情。 说一说你觉得这则故事幽默在哪？ 稳固练习：1.开火车读字、组词。 小教师猜字谜。 作业：1.回家给你的家人讲鱼儿捎来的信； 书写生字。 其次课时 教学内容： 1.复习生字； 2.介绍你所知道的幽默故事； 3.完成课后练习。 教学过程：复习生字 指名读字、组词。 小教师领读字。 一、合作沟通：向同学介绍一下你知道的幽默故事。 二、课后习题。 1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。 讲一讲，画一画 1读一读，选择宠爱的词语说一句话。 2你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？这只小狗的名字叫史奴比，是世界漫画花生集中的一个角色。 3你看到了什么？说一说图意。 4你觉得图中少了什么？动手画上。 作业：搜集幽默故事。 板书设计： 鱼儿捎来的信 爷爷疼惜鱼儿