闽教小学信息技术教案优质900字范文（6篇）.docx

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1、 闽教小学信息技术教案优质900字范文（6篇）闽教小学信息技术教案优质900字范文1 1、能说出放映幻灯片的两种方式，能正确放映幻灯片及使用绘图笔。 2、通过自主探究和小组合作的方法，学习幻灯片放映和绘图笔的使用，提升动手操作、沟通合作的力量。 3、通过对放映幻灯片的学习，感受放映幻灯片的乐趣，加强对powerpoint的学习兴趣。 闽教小学信息技术教案优质900字范文2 教学目的 尝试使用画笔画图与修改； 练习统筹完成事情的过程。 教学重点： 使用画笔画图与修改。 教学难点： 使用画笔画图与修改。 教学预备： 计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、导言与复习 复习：窗口的翻开与关闭 利

2、用画笔，我们既可以用来制作简洁的图案、图形，也可以绘制比拟复 杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。 二、新课教学 1、启动“画笔”。 2、翻开一个文件。 3、修改图形。 （1）教师讲解。 使用“橡皮”的操作步骤是： 用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。 用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。 用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。 将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除洁净。 （2）教师示范。 （3）学生自由练习。 教师巡察指导。 4、放大

3、镜的使用。 我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进展图形的修改。放大镜可以修改图形微小的地方。 教师演示：让学生观看使用放大镜的效果。 学生练习，教师巡察指导。 闽教小学信息技术教案优质900字范文3 学习目标： 1学问目标：能够敏捷应用页面设置选项调整纸张大小、边距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2技能目标：综合运用所学的wrd 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的详细应用； 能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学； 3情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培育学生的想象力和制造力。 课前预备：

4、非it 资源：各种自制名片（纸质）、打印纸 it 资源：多媒体教学网、名片范例 课时安排： 2课时 教学过程： 一、激趣引入（4分钟） （一）、猜谜语 师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市特别重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么？ 生： 师： 板 书 引出课题: 名片di（解释di的意思） di:do it ourself 自己动手做 二、探究新知 (29分钟) （一）出示，引导学生了解名片的组成（3分钟） 1、出示 师：教师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。 2、学生观看教师与学生的名片，找出制作名片的一样之处（地址、电话、住址等）（教师板书主要

5、信息的关键字） 3、观赏生活中人们的名片，激发学生的制造灵感。 4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人（构思新奇的、颜色亮丽的、构图夸大的、有独特标志的） （二）技术指导 那你知道该怎么制作呢？ 闽教小学信息技术教案优质900字范文4 （一）导入新课 教师将故宫演示文稿进展全屏放映，提出问题：这种全屏可以翻页的视图属于演示文稿的哪种视图？【幻灯片放映视图】 教师总结：powerpoint中在幻灯片放映视图下，可以更加清楚地观看演示文稿的效果，如何从一般视图中进入到幻灯片放映视图呢？我们一起来学习放映幻灯片，把握幻灯片放映的方法。 （二）新课讲授 1、放映幻灯片 教师讲解

6、：想要更加清楚的看到演示文稿的内容，可以将演示文稿进展全屏放映。 教师选中其次页幻灯片，演示放映幻灯片的方法，提出问题： （1）放映幻灯片的方法是什么？【单击“幻灯片放映”按钮】 （2）是否从第一页放映，是从哪一页放映的？【不是，从选中的第2页】 （3）放映幻灯片的步骤是什么？【单击窗口左下角的“幻灯片放映”按钮，计算机就会用整个屏幕显示第2张幻灯片。此后，每按一下鼠标左键，就会显示下一张幻灯片】 布置任务：学生自主探究其他放映方法，限时3分钟。 提出问题： （1）放映幻灯片的方法有哪些？【利用“幻灯片放映”菜单】 （2）放映幻灯片只能从第一张开头放映吗？【不是，可以从第一张开头放映，也可以从

7、选中的幻灯片开头播放】 （3）利用“幻灯片放映”菜单放映的步骤是什么？【翻开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令】 教师总结：放映幻灯片可以从第一张开头放映，也可以从选中的幻灯片开头播放，同样可以利用组合键进展放映。shift+f5从当前页放映；f5从第一页放映。 2、完毕放映 教师引导：幻灯片可以放映了，那如何完毕放映呢？【退出】 教师播放演示文稿，直到完毕，提出问题： （1）放映到最终一张，再单击下一张后，屏幕发生了什么变化？【消失黑屏】 （2）为什么会消失突然黑屏？【放映完毕】 （3）如何完毕这个黑屏状态，回到一般视图状态下的powerpoint界面呢？【单击窗口任何位置】 教师总结

8、：放映幻灯片到最终一页时会消失黑屏，这时再次单击鼠标，或者按向下箭头，或者在放映幻灯片时右击，在菜单中单击“完毕放映”，或者按“esc”按键命令均可完毕放映。 之后，教师让学生自主完成放映以及完毕放映幻灯片的操作。 3、绘图笔的使用 教师讲解：幻灯片上有需要标注的地方可以使用绘图笔进展标记。 布置任务：以信息技术小组为单位，限时3分钟，围绕绘图笔该如何使用进展争论，提出问题：使用绘图笔的操作步骤是什么？【放映时右击“指针选项”“绘图笔”】 之后，教师让学生练习绘图笔的使用。 教师总结：可以利用绘图笔在幻灯片上进展重点内容的标记，所画的线条只会显示在本次放映时的屏幕上，不会影响原来的幻灯片。 （

9、三）稳固提高 开展抢答竞赛，竞赛规章：教师提出问题，学生抢答。最终师生共同评比出成绩比拟好的。 评比要点：答复快速，答案是否正确。 ?（1）如何从当前页放映？单击“幻灯片视图放映”按钮和shift+f5；（2）如何从首页放映？翻开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令和f5】 （四）小结作业 小结：教师提问有哪些收获，学生说出学会两种放映方式，如“幻灯片放映”菜单等。 作业：探究演示文稿的其他放映方式。 闽教小学信息技术教案优质900字范文5 学问与技能： 理解前风光和背风光的概念。 把握转变前风光和背风光以及给图形添加彩色的方法。 培育学生的自学力量和发觉问题、解决问题的力量。 过程与方法

10、： 综合运用尝试、提问、查阅帮忙等方式完成教学任务。 教学重点： 转变前风光和背风光的方法。 启发学生想象，给图形涂色。 教学难点： 熟悉前景沟和背风光的差异，转变前风光和背风光的方法及其在操作上的不同点。 媒体设计： 本课媒体预备是：板书贴纸、flash简洁课件、涂色小嬉戏。 教学过程： 一、 情境导入 教师：上节课我们已经学习了画图中的工具，今日请同学们先观赏一段短片，你肯定要留意观看。 播放动画片绘制小老鼠 组织学生沟通争论未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住颜色） 教师：给小老鼠涂上颜色后，它变得更美丽。其实不仅是小老鼠，经过涂色的画会变得更漂亮。今日就让我们一起走进彩色世界，给图

11、形涂色。 板书课题彩色世界（贴纸） （教学设想：通过课件演示，通过比照体会彩色图形，激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情学习） 二、 尝试操作熟悉前风光和背风光 教师：前风光和背风光是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。 （播放前风光、背风光自我介绍的动画） hi，我是前风光，每次翻开“画图”，我都是黑色，你只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以转变我的颜色。 大家好，我是背风光，我住在前风光的下面。每次翻开“画图”，我都是白色，要转变我的颜色，你可右键单击其他颜色，肯定要记住是鼠标右键哦。 学生尝试操作 找一找前风光、背风光在画图中的位置。 将前风光换为蓝色，背风光换成绿色。 操作完成后，鼓舞学生

12、相互沟通操作的体会和方法。请23名学生上台演示操作过程，前风光和背风光在操作中的不同点。 教师：我们只有学会转变前风光和背风光，才能给图形涂上各种颜色。 稳固提高：请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜爱的颜色。 （教学设想：动画的自我介绍，将学生带入一个崭新的世界，使他们兴趣盎然，边看边思索，适时安排尝试操作和争论，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。） 三、 激发想象给图片涂色 情境：小红和她的好朋友猴子要去动物园玩，他们该穿什么衣服呢？ 组织学生给小红和猴子涂色。 师：假如小红和她的猴子穿上美丽的衣服去动物园，朋友们肯定会喜爱的。 播放轻音乐，学生开头涂色 学生沟通、评议作品 优秀作品展现

13、选择几幅美丽的图展现给学生 教师：有的同学不但设计得好，颜色也涂得美丽，有的颜色比照剧烈，有的颜色淡雅和谐。 教师：教师信任只要各位同学多动脑筋，不断努力，肯定也能画出这样美丽的画。 （教学设想：利用多媒体课件创设情境，激发学生的想象和创新。学生在实践中发觉解决问题，既增加了学生的操作技能，又培育学生的审美感，表达学生的主体性。） 四、 实际应用 教师：刚刚的小嬉戏中还有许多物品没有涂色，请你给他们涂上颜色，送给自己，作为对自己的嘉奖。 （教学设想：培育学生的想象力量和操作力量，在互动的过程中，学生的思维被完全激活，感受到颜色的魅力，学生的创新意识得到表达，教学高潮应运而生。） 五、 全课小结

14、 通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今日，我学会了” 闽教小学信息技术教案优质900字范文6 一.教学目标： 1、了解logo语言的根本学问; 2、学会启动pc logo for windows 的方法; 3、熟悉pc logo for windows 的界面及根本功能; 4、把握logo的六个根本命令的使用方法，把握用logo根本命令画正方形和长方形的方法。 二.教学重难点： 教学重点：把握logo六个根本命令的格式和用法; 教学难点：学会使用logo根本命令画正方形和长方形。 三.教学预备： 在教师机和学生气预先安装好pc logo for windows v1.01a 软件， 在桌面

15、建立快捷图标; 在教师机上预备好教学中将会用到的logo图形，如教材中的图1-16 。 四、教学过程 1、logo是什么? 了解logo根本学问 1、 t：在学习计算机学问的过程中，同学们使用过许很多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，logo语言就是其中的一种。 2、 t：从今日开头，我们就来学习logo语言。 3、 介绍logo语言的根本学问。 学生倾听。 2、进入logo的世界 启动pc logo 软件 1、讲解两种启动pc logo的方法 学生操作：分别用两种方法启动pc logo 软件。 熟悉软

16、件界面 1、 简要介绍pc logo for windows 软件的界面; 2、 特殊介绍“标准化窗口“按钮; 3、 介绍小海龟画画的graphics窗口; 4、 介绍书写命令的listener窗口。 学生倾听;学生操作：体会“标准化窗口“按钮的作用。 3、指挥小海龟画画的根本命令 学习logo根本命令 1、 讲解fd命令的作用和书写格式; 2、 讲解rt命令的作用和书写格式; 3、 讲解lt命令的作用和书写格式; 4、 讲解bk命令的作用和书写格式; 5、 讲解home命令的作用; 6、 讲解cs命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤，进展实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图

17、1-10中的图形。学生操作：体会home和cs命令的一样和不同作用。 4、指挥小海龟画画 指导学生用logo根本命令画图 1、 用谈话法和争论法，与学生争论教材“做一做”1(1)中的命令，在争论的过程中，一步步把争论的结果画在黑板上; 2、 要求学生把争论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书 图1-13中; 3、 要求学生上机操作，验证争论画出的图形是否正确; 4、 请学生仔细阅读教材“做一做”1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、 与学生争论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、 要求学生依据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形; 7、 要求学生争论画出的图形，

18、看大家画的图形都一样吗?假如有不一样的，谁画的正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作，验证争论画出的图形是否正确。 学生参与争论; 学生将争论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与争论得到的图形一样; 学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参与争论; 学生参与争论; 指导学生用logo根本命令画正方形和长方形 1、 用谈话法和争论法，与学生争论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应当用怎样的命令; 2、 要求学生上机操作，验证争论得到的命令是否画出正确的图形; 3、 要求学生分小组争论，说

19、一说应当用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形; 4、 要求学生上机操作，验证争论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参与争论; 学生上机操作，验证争论得到的命令是否正确; 学生分组争论; 生上机操作，验证争论得到的命令是否正确。 拓展训练 1、 与学生争论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方;通过争论，尽量引导学生明白： (1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长; (2) 画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令; (3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。 2、 要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参与争论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。 小结 1、 小结本课内容： (1) logo启动和界面; (2) logo的根本命令; (3) 用logo命令画图的方法; 2、 小结学生学习状况，展现学生作品。 局部学生展现自己用logo命令画出的正方形和长方形。