集体备课教案模板献出我们的爱集体备课教案.doc

《集体备课教案模板献出我们的爱集体备课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课教案模板献出我们的爱集体备课教案.doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 集体备课教案模板|献出我们的爱集体备课教案 本组课文围绕“爱的奉献”来组织，安排了三篇精读课文：掌声一次胜利的试验赐予树，一篇略读课文：英雄查理。 一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行间到处洋溢着人间真情。有关“爱”的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的生疏人，这些爱都包含着更多的时代内容。本单元的训练重点就是体会人物的思想感情，感受到现代儿童浓浓的爱。本组课文设计从儿童实际生活动身，以儿童之间爱的故事为引导。口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。 二、单元教学目标设定 1能够熟悉汉字23个，会写38个。运用所学过的方法

2、如加一加，、减一减、替换偏旁、字形比拟等方法识记生字。 2能用自己喜爱的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。掌声一课要读出人物心情的变化，一次胜利的阅历中人物的对话也应读出不同的语气。 3指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得主动地关怀、鼓舞别人。 4逐步培育学生搜集资料和合作的力量。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。 5学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进展词语的积存。 6背诵三字经，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和好玩，继承传统美德。 7引导学生发觉谜面中句式的特点，训练思维，体会语言的妙

3、处。 8夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发觉优点，真心实意地赞扬同学。 三、教学整体构思与教学建议 1整体构思。 学习单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，写了哪些内容。能初步概括每一篇课文的大意。与同学沟通自己的读书感受。 2详细建议。 “课前体验 课中阅读课后拓展”，以一篇带多篇，拓展阅读面。详细安排如下： （1）渲染气氛，导入课题。教师可以从欢乐的气氛导入新课。分别以听歌曲掌声响起来、亲自实践嬉戏、观赏圣诞节音乐、播放英雄歌。 （2）初读课文，自主质疑。四篇课文均以记事为主，都可以采纳以下模式。让同学们依据阅读提示，采纳自己喜爱的方式快速阅读课文。要求读出问题来，在自己

4、体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。接着请学生依据课文内容提出自己的问题。简洁问题立即相互解决，遇到稍难的问题可保存。让学生说一说课文讲了一件什么事，帮忙学生理清文章的思路。 （3）细读课文，深入体会。 掌声一课，教师可以抓住两次“掌声”，让同学们思索：“同学们的第一次掌声和其次次掌声有什么不同？”一次胜利的试验可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如，“顺当”、“不假思考”两个词。赐予树一课课文的最终一句话是难点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。”这句话的表达方式是把“实物”和“精神品质”联系在一起，显得新奇而别致

5、。在体会句子含义时，教师可以提问：“妈妈为什么说金吉娅送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护呢？”引导学生熟悉到妈妈通过这件事看到了女儿身上的珍贵品质。英雄查理这篇课文，教师要鼓舞学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。边读边思索，查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？教师也可以让学生联系生活实际谈谈自己读后的感受，谈一些真实的看法，如怎样对待“坏”孩子等。这也是为本单元的口语交际做一个铺垫。 （4）感悟体验，注意朗读。掌声表现的心情有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比方，课文的前半局部语调要消沉缓慢一些，后半局部要活泼跳动一点，这

6、些都是由课文描写的气氛变化打算的。朗读指导要穿插在对课文的理解中，可以提示学生，你觉得这里应当用什么语气来读？为什么？例如，朗读“她和同学们一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生争论：英子为什么会有这些变化？这是由于英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的士气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。 （5）课后拓展。每篇课文的作业设计根本上采纳“作业超市”的形式绽开。如说说生活中你见到残疾人有哪些不便利；你是怎样帮忙残疾人的；找一找通过合作、团结取得胜利的小故事；谈谈自己读文之后的感受等等。 （6）整体回

7、归，拓展延长 结合语文园地进展，可选内容如下： A、根底大会战：字词大比拼、成语擂台赛等等 B、说说已经会背哪些三字经。 C、本单元学习中印象最深的是什么？ D、小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。 四、教学资源 1生活中的感受。四篇课文均来自学生的生活。在教学中我们就可以充分利用生活中的资源。如每课教学设计的课前体验。布置学生观看身边残疾人的生活都有哪些不便，搜集反映残疾人自强不息的相关资料张海迪的故事；预备试验用的瓶子、小石块；了解圣诞节，预备卡片；了解水浒传，听听英雄歌等。 2音乐的熏陶、渲染。每课的导入也均采纳听歌曲，如掌声响起来、亲自实践嬉戏、观赏圣诞节音乐、播放英雄歌。 教学目

8、标 1会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文雅、情愿、姿态、轮番、状况、慢吞吞、凝视、热闹、长久、平静、心情、叙述、一般话、悦耳、鼓舞”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 教学重点、难点 1引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学预备 1预备歌曲掌声响起来。 2课前搜集残疾人自强不息的小故事，如张海迪。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容

9、。 2指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。 教学流程 一、播放歌曲，营造气氛，提醒课题 1播放歌曲掌声响起来。 2听了这首歌，你想说什么？ 3课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。 4教师出示课题：掌声 5提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？ 学生质疑的问题可能有： 谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮忙学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】 二、初读课文 1出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。 2学生自由读课文。 3指名读，读后评

10、价。 4识记生字： （1）请同学读课后生字，留意看清字音、读准字音。 反应检查。重点读好以下字音。“症、镇、姿态、落、调”。 （2）请小朋友连续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。 反应检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 （3）看一看下面词语你会不会读。 掌声 文雅 情愿 姿态 轮番 状况 慢吞吞 凝视 热闹 长久 平静 心情 叙述一般话 悦耳 鼓舞 指名读，男生读，女生读。 （4）学生用自己喜爱的方式学习要求熟悉的字，并沟通识字方法。 （5）检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进展。 三、再读课文，提问质疑 1提出自读要求：请同学们再来读读课文吧

11、。我们来个读书竞赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。 2学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。 3汇报沟通。 【在初读的根底上，让学生再读课文，边读边写体会。动口、动手、动脑，有助于中年级的学生养成良好的读书习惯。】 四、作业超市 1回家把这个故事说给家人听。 2抄写你认犯难写的词语。 其次课时 课时目标 1引导学生整体把握课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 2理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 教学流程 一、渲染过渡 1开头，英子是那样自卑、愁闷，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，

12、究竟是什么力气使英子发生了这样大的变化呢？（掌声） 2课文的2.3自然段就写出了英子的变化过程。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容。 3选一名同学当英子，同学们做英子的同学，教师当刚调来的教师 【要想演好，首先要仔细读书。所以，进入课堂直奔重点，让学生在读中先感受掌声中爱的力气。】 二、表演，深入理解 1试演：（第一次掌声局部）。 课件出示第一次掌声局部内容。请同学们再来读一读这一局部。请演员上台试演。 2评议表演。 师引导学生抓住文中“迟疑、愁闷”词句进展评议。 这一次掌声，你想对英子说什么？ 英子有什么想说的？ 【采纳表演的形式，引导学生进入课文情境，师生共同参加，为学生创设生活

13、情景，创设师生相互沟通的平台，拉近学生与文本的距离，促进学生与文本的对话，进而更好地体会人物的内心变化，突破课文重点。】 3配乐表演其次次掌声。（出示第3段课文） （1）听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？ （2）英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？ 4朗读课文第3段。 5理解两次掌声。 （1）在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次） （2）学生用多种形式读这两句话。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （3）这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓舞；赞扬、表扬） 6比照两个“一摇一晃”。 （1）出示两句写英子走路

14、姿态的句子。 在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 同一个词语，同一个姿态，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。 7进一步体会掌声的力气。 英子走路的姿态是无法转变的，但她的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以士气和自信，使她从一个自卑、愁闷的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？ 大家的掌声，大家的鼓舞，大家的赞扬，使英子从今转变了自己的性格，也转变了自己的一生！ 三、品读感悟 1听课文朗读录音，小声跟读。 2分角色小组试读，你们认为该怎样来读这篇课文？ 3小组竞

15、赛读。 4全文总结 同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特殊是身处逆境的人；平常，我们不要遗忘把自己的掌声送给别人。 四、作业超市 1小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪些不便利？你是怎样帮忙残疾人的？ 2和妈妈竞赛读一读这篇课文。 30一次胜利的试验 教学目标 1会认3个生字，会写13个生字。正确读写“胜利、试验、教育家、绳子、代表、顺当、不假思考、感动”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培育学生自主学习、合作探究的意识和习惯。 4教育学生学习小女孩有了危急先为别人着想的美妙品德，懂得相互合作才能把事情做好的道理。 教学重点、难点 1了

16、解试验（嬉戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解试验胜利的缘由。 2理解课文中重点词句的意思，懂得试验“胜利”的真正含义，并从中受到启发和教育。 教学预备 瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件 。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2自读自悟，理解课文内容。 教学流程 一、嬉戏激趣，导入新课 1学生分组做嬉戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。 2请参与嬉戏的学生说说胜利的缘由和失败的缘由。 3小结、导入： 今日我们一起来学习一篇与刚刚嬉戏有关的课文，文中也有三个小朋友参与了刚刚同样的嬉戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起

17、来看看吧。 4板书课题：一次胜利的试验 看到课题，你想到了什么？ 导入：带着问题学习课文。 【以教师讲故事和学生分组做试验导入，感受试验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。】 二、初读课文，明确要求 1出示阅读提示： 听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。 2课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃命”嬉戏的事。 过渡：刚刚听了课文范读，现在教师想听一听同学朗读课文。 3教师重点指导下面两个词语： 铅锤：chu。 不假思考：用不着想。形容说话做事快速。 4自由读课文，在正确的根底上，要求读出感情。 5了解课文内容。指名说

18、一说外国教育家给我国小学生做了一个什么试验？ 6小组合作争论：这次试验胜利的主要缘由是什么？ 7分组反应争论结果。 重点指导： （1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危急！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你其次。我最终。 三字刚出口，三个学生就顺当地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？ （2）“教育家问这个女孩：你刚刚跟他俩说了什么？女孩照实地告知了他。你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思考地说：有了危急，应当让别人先出去。”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？ 8再次读课文，理解课文内容。 【在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮忙学生理解试验胜利的缘由。反应的结果不强求一律，只要合情合理即可。】 三、作业超市 1抄写课文中精彩的词句。 2回家和小伙伴们做做这个试验。