难忘的小学生活方案综合实践.docx

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1、综合实践主题活动案例人与文化“难忘的小学生活”主题活动案例实施学校：番禺区南村中心小学学生年级：六年7班指导教师：马旭日【主题活动背景】小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时间，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有抱负、有学问、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与教师和同学结下了深深的情意。六年中，发生过多少令人感动、喜悦、忧愁和难过的事。在马上毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合力量的一次展现

2、、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。【活动目标】总目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。2、用多种方式表达对教师同学、对母校依依不舍的感情，并立下奇特的志向。3、回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮助4、会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿。选做5、能在教师的帮助下，与同学一起组织筹划联欢活动。选做 情感目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆奇特的小学生活，认真感受教师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的脚印，并以此为动力，连续前进

3、。2、通过对活动过程的阶段性回忆、共性化汇报展现，使学生体验探究的成就感， 培育其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、共性化作文，培育学生处理、加工信息的力量和概括、表达力量。力量目标：沟通本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进展评价，指出优点和缺乏，进一步领悟写人记事的写作技巧。【活动时间】2023 年 2 -4 月【单元与课型】“难忘的小学生活”综合实践活动共分四个单元第一单元：开题活动。1、确立活动主题，制定活动打算、提出探讨问题；2、活动分工其次单元：实践活动。1、师生共同学习与学习生活亲热相关的难忘的事情；2、实践难忘的情感。第三单元：沟

4、通评价活动。2、沟通小学生活难忘的事情，感受对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。1、学生列举出学习生活中一系列难忘的事情。第四单元：成果展现活动。1、成果展现；2、课师生总结活动心得体会。【活动实施过程】 第一单元：开题活动一、确立活动主题一回味，唤起眷恋之情，确立主题。1、时间在悄 悄地流 逝，我们在 一每天地成 长。当我们学完了前五组 课文之后，同学们，这意味着什么 ?2、我们小学的学业马上完成， 马上离开熟 悉的校园，离开朝夕相处 的教师和同学，去开头自己的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗 ?3、还记得六年前，我们第一次来 到校园的 情景吗?那时你有多高 ? 是谁陪着

5、来的?还记得那时的样子 吗?4、今日，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学 学业，现在我们又是什么心情呢 ?5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?二成立小组，争论各小组活动方案。1 、 围 绕 研 究 问 题 ， 师 生 共 同 归 纳 、 整 理 以 下 出 子 课 题 。学生依据个人兴趣选择小组，成立了“荣誉组”负责搜集六年小学生活班级获奖的奖状及状况等等、“师恩组”挖掘六年小学生活中学生与任教的教师之间的感动的事情等、“真情与祝福组”写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班

6、级联欢会上相互赠送。、“留念组”在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里 的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写建议书、 建议书。“难以忘记组”回忆小学生活，写写自己难忘的教师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等、“特色组”搜集学校的有特色方面，如：醒狮、合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等等这六个小组。2、各组争论制订活动方案，教师巡察指导。3方案的修改及分工。教师小结：本活动能充分调动学生的参与性，学生结合本次语文综合性学习“难忘的小学生活”活动，学生能从课外带到课内、课内带到课外，表达了语文综合性学习的趣味性，并通过乐观的参与亲身的体验更加

7、深入的理解一些学习语文力量的重要性。其次单元：实践活动 收集与整理一各小组依据自己设计的方案，开展争论活动。二、指导教师对各争论小组的活动进展指导，帮助解决小组活动中消灭的困惑。三感受“难忘”：以学生自己的活动为主。“成长脚印”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1读“阅读材料”中的文章。2回忆和说说自己成长的故事，共同查找班级“成长的脚印”。3搜集个人和集体“成长的脚印”， 写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1为教师和同学写临别赠言。2为母校做点事， 留作纪念。3进展一次毕业联欢会

8、，在联欢会上回忆成长经受，表达惜别之情，相互赠言。四实践“难忘”：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生依据自己争论的子题，从学校、从社会、从同学、从教师等动身，多渠道去搜集有关资料，表达小学的生活给我们带来的“难忘”，对马上离开的学校、同学有一种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进展小组内部沟通争论，制定应对方案。最终进展全班沟通。1、以小组为单位，记录本次活动开展的状况，组员之间相互监视记录状况。承受以下表格形式记录：活动阶段活动内容活动时间活动地点招集人预期效果2、上交记录及总结，小组内进展沟通争论，依据各自实际状况制定改进方案。4、班级内

9、进展沟通总结，针对典型状况师生共同制定改进方案。教师小结：本活动大大提高了学生的综合力量，且培育了学生的查找资料的方法，包括到图书馆找资料、上网找资料、访问等等；还有学生的课外学问得到了丰富，从而学生作文力量不同程度得到提高，这就表达了语文综合性学习的语文性。第三单元：沟通评价活动一、谈话导入，回忆活动内容1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表PPT。2、各活动小组在组长的组织下争论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进展沟通，组长把小组的困惑写在教师发的卡纸上作沟通预备。二、沟通活动1、各小组在组内沟通。2、小组代表把小组的体会与觉察进展汇报，同组同学进展补充。3、各小组长把写在卡纸上的

10、活动困惑贴在黑板上，其他小组共同协商，解决难题。三、多元评价，更活动评价表1、发放评价表，学生填写自我评价。2、教师和各小组间相互评价。3、小主持更活动评价表。四、活动小结，形成构建1、教师总结：同学们，这次的沟通活动，教师对你们的表现格外满足。你们在实践活动中努力探究，大胆设想，乐观参与。期望同学们再接再厉，各小组将自己的资料好好整理，为成果沟通课作预备。2、解决小组的困惑，帮助学生形成构建。3、学生写本次活动的收获。4、提出下阶段的活动设想。教师反思：本次活动学生沟通了活动中心得体会，情感得到了进一步升华，更猛烈地使学生之间感到时间匆忙，惋惜马上离别了，难分难舍之间由然而生，同时学生在开展

11、此次活动中，合作、探究、实践力量得到了充分熬炼。第四单元：成果展现活动一、回忆导入：亲爱的同学们，我们在我们秀丽的榄核中心小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告辞我们得意的学校，告辞和气可亲的教师，告辞为我们殷勤效劳的工人师傅们我想同学们的心情肯定是简单的。我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习以“难忘小学生活”为内容开展活动，在这段时间里，同学们通过从确定争论主题到今日成果展现，做了大量工作，包括搜集资料、整理资料等等。二、主题展现过程：各小组通过 PPT、卡片、手抄报、漫画、活动手册等等，展现本组在活动开展过程中的成果。1、各小组展现自己的成果。荣誉组

12、、师恩组、真情与祝福组、留念组、难以忘记组、特色组（1） 开设“难忘的小学生活画展”。展出与主题有关的图画和照片（2） “留念组”组为学校同学们提出建议附： “做一个有道德的小公民”建议书亲爱教师、同学们：在现代社会，社会公德已经成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表 现。作为当代的小学生，我们要渐渐养成文明礼貌、助人为乐、疼惜公物、保护环境、遵纪守法等社会公德，在学校里我们要争做好学生，在家里争做好孩子， 在社会上争做好公民。在全国其次个“公民道德宣传日”到来之际，学校大队部向全体同学发出建议，遵守公民道德标准，做一个文明的小学生 。一、我们提倡“ 爱国守法“。这是每个公民对国家最首 要

13、的道德义务。宠爱祖国、宠爱人民、宠爱社会主义；遵守国家的法律法规、维护国家和民族的尊严； 遵守校规校纪、维护学校的安定、团结、稳定的局面。二、我们提倡“明礼诚信”。同学间彼此讲文明、讲礼貌，要约束自己不文明的行为，要敬重自己、敬重他人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“；要诚恳守信，言行全都， 表里如一。三、我们提倡“团结友善“。同学间应彼此团结，友善他人，和谐相处；要尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，要严律己、宽以待人。“ 己所不欲，勿施于人“。四、我们提倡“勤俭自强“。我们推崇勤劳，反对好逸恶劳，反对白费铺张和享乐主义的生活方式；要自强不息、不断进取，保持安康向上的精神风貌

14、。五、我们提倡“敬业奉献“。大力提倡不断钻研、求实创、乐观向上的优良校风、班风，立志高远，勇攀学问的顶峰。反对学业上的不思进取的消极态度。让我们一起行动起来，努力学习、严格遵循公民道德建设实施纲要，为祖国富强、社会进步做出自己的奉献！榄核中心小学六年 2 班 留念组同学2022年六月二日2、在六个小组中评出感恩之星。通过各小组同学争论沟通，评出 8 位同学“难忘小学生活”感恩之星。这是班上的六位文明礼仪之星：符思琪、梁志辉、潭力源、霍绮华、冯世浩、冯丽华、关昭、朱海基。3、记录宣传成果和学习心得体会。附：难忘的小学生活体会六年2班关昭同学们，我们马上要离开我们亲爱的学校，离开我们的教师，离开我

15、门的同学、朋友，也要离开学校里一切的一切。我格外舍不得同学们啊！我多么期望有一条时间隧道，让我回到一年级的时候，过着和同学们过个生活的日子，可那时童话啊！我的梦永久都不会实现。再见了，亲爱的教师，敬重的同学，布满笑声的教室，布满 2 活力的校园，再见了！还记得吗？黄慧桢同学。在二年前我跑步摔跤时，是您扶我起来，是您帮我擦干净身上的灰尘。我永久都不会遗忘您关爱我、帮助我的那一刻，我永久都忘不了这样的事。还记得吗？陈少霞教师，这段快考试的时间，你总是问我：“关昭，有没有题目不会做啊？有的话要第一时间问我噢。”这或者是件很简洁的话语，但这却告知了我你在关心我。我永久都忘不了你细心关爱我、细心照看我的

16、那一刻。我宠爱被别人关心的感觉，更宠爱被教师与同学宠爱的感觉。或许我这辈子都不会相遇到如此关心我的同学，也不会遇到一位如此关心我，照看我，呵护我的教师了，你似乎把我当成您的女儿一样对待。你花了这么多的心血栽培我，我将用一生去回报您。这就是我的小学生活，感谢您，是您让我拥有一段如此秀丽的回忆。榄核中心小学一切的一切，我爱您，我的童年是在您这个地方度过的，我永久爱着您！四、整理活动材料，沟通活动收获1、把积存的材料整理好。2、开放评价工作：自评、互评、教师评、家长评相结合。附活动评价表活动过程评价表姓 名年 级组 别活动主题评价工程到达的程度乐观学生自评小组互评教师评价家长意见活动态度一般不感兴趣

17、收集整理信很强一般息力量 学 习 收集、整理合作的状况很好较好一般乐于学习沟通的状况能够共享学习共享活动的收获很多一般收获少自己评：我认为在这次活动中我能到达目标 接近目标 连续努力。小组评：我们赏识你在活动中的表现，认为你能到达目标 接近目标 连续努力。教师说：我快活你能在活动中付出自己的努力，认为你能到达目标 接近目标 连续努力。爸妈说：我想对你说，这次活动你能到达目标 接近目标 连续努力。在这次活动中我一共获得了颗星星，我会连续努力的。注：评价为得 3 颗星，评价为得 2 颗星，评价为得 1 颗星。教学反思本次活动是语文综合性学习活动中一堂实践探究的阶段性课，主要是学生汇报沟通上阶段的资

18、料搜集的状况，教师准时觉察孩子资料搜集的状况，准时提出问题，引导学生沟通解决。本堂课主要表达了以下特点。一充分表达综合性学习中教师的制造性指导例如，对教材中的几个活动建议进展有机的整合，对教材进展深度阅读，引导学生创生了制作“班级纪念册”这一能够统领全部活动建议的活动形式。又如， 在活动的各个阶段都能适时地进展点拨提升，归纳小结，引导互助，并发挥评价的鼓励作用，不断激发学生的兴趣和热忱，敬重和保护学生自主、合作、探究的主动性、制造性。二充分表达综合性学习的活动化本次活动主要以任务驱动，即围围着一个“制作班级纪念册”这一中心任务来开放学习。在完成这个活动时以学生为本，以学生的自主学习为本，让学生

19、用共性化的学习方式开放学习和探究活动，在具体的任务中学语文、用语文，不追求学问的系统性。在本堂课上，学生互帮互助，出谋划策，共同促进活动的深入开展。三充分表达语文综合性学习的语文味例如，引导学生从同角度来筛选材料，既培育了加工信息的力量，又提高了阅读力量。再如，为照片加小标题，赏识描写教师的优秀作文等，也都是语文味十足的活动形式，它们的内容是“语文”的，形式也是“语文”的，学生在沟通、互动、争吵的过程中一次又一次地碰撞出思维的火花，通过字斟句酌，推敲如何恰当、简练地加标题，懂得了从不同的角度分析问题、表达情感。学生学语文、用语文的力量因此得到提高，语言辨析和应用力量得到熬炼。学生不仅学语文、用语文，还获得了精神上的收获