防疫防控小学返校开学教学衔接计划防疫防控.docx

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1、 疫情防控小学返校开学教学衔接计划疫情防控 疫情防控小学返校开学教学连接规划:疫情防控 疫情防控小学返校开学的教学连接规划 疫情防控小学返校开学的教学连接规划 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走： 第一步：摸清内幕教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 其次步：找出问题摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展

2、综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步：查缺补漏我们不主见复课后，教师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下： 一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破; 对学生共性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排肯

3、定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 疫情防控小学返校开学的教学连接规划 为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效连接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，*小学特制定以下教学连接规划： 一、指导思想 依据*市 2023 年春季学期疫情防控工作实施方案 要求，帮忙学生做好疫情防控工作完毕后教育教学连接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。 二、工作任务 1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度对待和进展教学连接，敬重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。 2.学习比拟中学课程标准，对比教材，梳理归纳教学中缺漏或

4、薄弱的学问、技能、思想方法找出内容的连接点，形成连接过渡并实施教学。 3.教师讨论探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，查找最正确的结合点，制定符合学生成长规律的治理方法，提高治理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消退心理障碍和畏惧心情，平稳顺当渡过连接期，学习不落伍，为办好人民满足的学校而努力奋斗。 三、工作内容 1.做好开学预备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境

5、。 2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终身进展产生深远的影响。各班可开展疫情防控宣传类教育、心理安康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育学生养成体育熬炼、安康生活的习惯。 3.抓好常规。稳定心情开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必需的，而且早执行比晚执行好。全部任课教师都应当依据小学生一日常规激发学生的“学习期望”。 4.摸清内幕，查漏补缺。做好线上教学状况摸底。教师要提前

6、梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。 开展线上学习效果检测活动。通过检测状况，分析出学生对学问点的把握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进展个个突破。针对一些共性的问题，准时查漏补缺，夯实根底学问，针对学生个体差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。 疫情防控小学返校开学的教学连接规划 一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作

7、奠定坚实的学科根底。 二、班级学生状况分析本班现有学生*人，其中男生*人，女生*人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，根底学问和力量把握 较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至消失应付的状况，由于线上教学教师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能准时伴随孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。 三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共*个单元，上学期完毕已经上完*个单元，剩余 5 个单元规划在 6 周内完成教学任务。详细教学内容包

8、括： 词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：把握 8 种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进展时,过去进展时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子构造的力量。 写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一

9、些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 四、开学安排 (一)对“空中课堂”讲过的学问运用课堂时间进展回忆复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经把握的学问进展复习稳固，还未把握的学问到达把握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 (二)依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况，加强指导，严格要求。 (三)学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光对待他们，对学困生多鼓舞，提高他们的学习

10、兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 (四)从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 (五)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习. (六)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒

11、散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。 (七)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (八)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (九)利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 (十)要想学好英语就要用英语，学生大局部不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严峻的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克制这个问题，先带好几个积极的同学，鼓舞他们带动大家的积极性，以局部带动整体。