集体备课的活动总结范文（5篇）.doc

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1、 集体备课的活动总结范文（5篇）一、统一思想熟悉，讨论教材 我们达成以下共识： 1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生; 2、熟悉语言学习的规律：大量输入，少量输出； 3、大胆实践“三段八环节”新课堂教学模式。 二、落实已定规划 开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学规划。从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了具体的规划，各位教师分工明确，各负其职。一学期下来，我们备课组成员间团结、学习与互研，狠抓规划落实工作。 三、备课组的详细工作 1、集体备课，共同探讨教学重点，难点，课时安排，教学目标和任务。 我们备课组严格根据学校要求，做好常规工作和集体备课

2、工作，每次集备都实实在在，有主备人，有详细内容，尽量开展丰富多彩的教学活动，营造良好的学习气氛，给优等生、进步生供应展现自己的舞台。共同探讨教学重点，难点，课时安排，教学目标和任务。既集合了大家的力气、才智和阅历又加强备课组教师的团结，充分表达了合作的团队精神。总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。 2、固定时间，固定地点。每周一上午其次节是我们集体备课时间，集体分析争论相关的教学内容，在汇合大家共同思想才智的根底上，发挥群体优势，弥补个体缺乏。中心发言人必需说教学重点、难点，、教学流程、教学方法和教学手段。其他的教师赐予补充或提出建立性的建议。 3、集体备课的统一。由于教师之间存在这样

3、或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位教师的特长，把个人教学中可能消失的缺乏降低到最小。 4、集体备课的拓展。在集体备课过程中，我们一方面深入仔细讨论教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求，另一方面，仔细分析我校学生实际状况，确定适合我校学生学习的教法。 5、积极参与听评课。备课组始终以来都深入课堂，听评课。在评课过程中提高彼此的教学水平和力量。对本组教师教学有新意的方面进展确定且推出本组观摩、讨论课，以供大家共同讨论探讨。 6、备课组强调抓好教学常规。对学生作业要求，强调教师们都应给给批语、多鼓舞学生;加强对

4、学生进展辅导，对学习有困难的学生，准时辅导，对其作业进展面批，应力争在40分钟内产生最大效应。 四、教研教改方面 一学期来，备课组积极开展教研教改活动。对“三段八环节”的教学模式不断探究，进展课堂教学改革。本组教师都轮番展现了“三段八环节”的探讨课。在英语课堂内外落实小组合作学习。我们备课组的教师们积极学习各项课改资料，透彻了解课改信息，争做课改先锋并彻底、仔细地贯彻下去。 五、其它方面 1、共同探讨制订月考、期中测试、期末测试的内容和规划。严格做好平常测试及质量检查，努力提高学生的学习成绩。考试力求正式，公开、公正，让学生通过测试发觉问题，提高自己。 2、搞好英语组特色教学活动，开设英语选修

5、课和卓越学院，极大地提高学生们学习英语的兴趣。 3、积极参与学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将仔细学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学讨论，实现课后反思。 4、仔细做好培优补差工作。我们培优的主要思路是：课堂上拓展学生学问面，加强根底学问与交际运用力量的训练;对个别突出的学生进展单独辅导;注意对优生状况的检查，准时发觉问题，准时解决问题。多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。我们补差的根本思路是对书本根底学问点进展过关;抓住差生的留意力， 留意培育他们的英语学习兴趣;努力培育他们的英语学习方法;多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。 总之，一学期以来，我们组教师

6、留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，我们有决心、有信念也有力量在学校领导一如既往的关心领导下，在组内教师的无私协作下，连续加强业务学习和个人修养，进一步更新教育教学观念，不断总结阅历，改良工作中存在的缺乏，开拓进取，力争在下个学期把工作做得更好。 集体备课的活动总结2 很荣幸在4月21日我参与了我镇组织的人教版义务教育课程标准试验教材培训，倾听了各位教师对一年级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅，通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的熟悉，本册较为重要的是识字教学，和阅读。 1、能借助汉语拼音识字 教师要有针对性的进展教学。 语文课程标准明确规定：识字写字

7、是阅读和习作的根底，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准试验教科书一年级语文试验教材的识字表达“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有讨论说明：儿童识字，一年级学生的识字力量最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字力量最强”的优势发挥到及至，注意激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。 激发兴趣，提高识字效率抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版试验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方

8、法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。 2、阅读课文 有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮忙作用，也对人教版版教材有了新的熟悉、新的理解。通过对全套教材的学问讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的学问串串相接，环环紧扣，每一个学问点都应当抓好连接，才能使学生真正的理解、把握所学学问。 也让我明白作为教师的我，应当多相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学

9、问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 集体备课的活动总结3 回忆上学期工作中的点点滴滴，我觉得用“平凡”两个字来形容我们美术教研组是最恰当不过了。作为美术教师，我们不仅勤勤恳恳地做好自己的教学工作，而且还任劳任怨地担当了许多杂务工作，仔细地扮演着学校勤杂工的角色。工作中，我们发扬团结协作的精神，营造和谐、团结型团队；打造学习、教研型集体；创立平凡、本色型团体。我想从这三个方面对美术教研组的详细工作进展总结： 一、营造和谐、团结型团队 我们美术教研组有五名教师，从年龄上看是老、中、青的搭协作理，但从性别上看，却是清一色的娘子军。可别小看这娘子军，各有各的特点，各有各的绝

10、技。徐教师年轻而布满活力，工作总是抢着干，遇到问题就虚心地找人请教，从不轻易服输正是这五个不同风格的人组成了一个具有强大分散力的团队。 在生活中，大家和谐相处。无论工作多忙，都保持办公室的干净温馨。这还要感谢学校领导，为我们特地设立了美术工作室，这样我们办公和干活儿就可以互不影响了。走进美术办公室，扑面而来的是浓浓的艺术气息，墙上悬挂着具有代表性的东西方绘画作品及一些装饰物，几盆小巧玲珑的花草青翠怡人。优雅的环境，让组内的教师有了家的感受。在这个“家”中，我们每个人坦诚相待，常常沟通自己的欢乐与苦恼，相互的倾听使我们能够相互交心，当组里的教师有困难，有问题，大家总是倾其所能关怀帮忙。 在教学中

11、我们各展其能，互帮互助。每次听课后大家都恳切地提出自己的不同意见，可以说是毫无保存，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注意课堂上值得改良的地方。这样，一人上课，大家受益，在互评互助中大大提高了课堂教学效率。 在杂务工作中我们既有分工又有合作。合作书写各类宣传板报更是家常便饭，大家一齐上阵，在时间短任务急的状况下，我们又有分工，两三个人一组分头行动，哪一组先完成任务就抓紧过去帮另一组，总是在最短的时间内完成学校交给的各项宣传任务，到达美化校园环境，营造深厚艺术气氛的良好效果。 在各级各类竞赛和活动中，我组教师更是精诚协作。王敬教师要执教一节研讨课。我们首先经过集体争论确定了执教课题，然后进展集体备课

12、。 积极筹备迎六一书画展，当时，总共有三个小组具有展览的力量，分别是小荷书画院、奇趣童画组、艺术创想小组。假如说要展作品，那么就要显示这个学生的力量、实力。因此，我们细心收集素材。急躁指导。攻关重点在作品的质量上，坚持准时训练，从不耽搁训练时间，严格要求学生。老高也时常到各组帮助我们。 在写意画上我重点指导学生笔法、墨法、水分的把握上；在书法上，重点指导学生的笔法，字的间架构造；秋瑾在儿童画方面指导学生颜色的搭配，造型力量；心雨重点抓该组学生的想象制造力量。每一次活动，我们都看到了学生的进步，每一次活动，都拉近了我们师生的关系，也让我们从中体会到了童真、体到了欢乐。 目前有四个小组，坚持各小组

13、长期训练。艺术贵在坚持，在活动期间，强调纪律性，注意培育学生的审美情趣和审美力量。 二、打造学习、教研型集体 论语中说“学而不思则罔，思而不学则殆”。作为一个合格的美术教师，要想精彩的完成自己的本职工作，必需具有广博的学问、深厚的文化底蕴，这就需要不断学习与汲取，提高自己的专业内涵，积存丰富的学问。这样，在教学中才能给学生以正确的引导，使教学工作更加得心应手。为此，我们不断加强学习，吸取理论素养。本学期我们每位教师依据学校要求制订切实可行的读书规划，加强政治理论和教育理论的学习，仔细讨论中外教育专家的书籍和各种美术书籍。在个人学习的同时，教研组常进展主题性集体学习和教研活动。在活动中进一步沟通

14、学习，使学习与反思共行，反思与学习同步。 以往一提到教研活动，大家联想到的就是在某个特定时间、全体教师一本正经地坐在那儿研讨某个问题。而我们美术组的教研活动不仅仅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我们立足教学生活，在每周的教研活动过程中，定时间，定内容，定中心发言人。进一步深化教研力度，在研讨过程中，以教学中一些现实的问题，进展沟通学习，解决工作中消失的问题，有效的促进了教学工作和课题讨论，提高了教研组的整体教研力量与讨论水平。同时开展即时教研，让教研成为一种生活习惯。教师们充分利用空课、课间非常钟甚至是几分钟的时间，进展即时教研。一起探讨教学手法，反思自己的教学行为，使教

15、研渗透在日常工作中的时时刻刻。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点。我们组的教师各具特色。大家相互沟通，取长补短，充分发挥自己的特长，吸取其他教师的优点，充实完善各自的教学方法，使每个人在教学中渐渐形成鲜亮的教学风格。 三、创立平凡、本色型团体 在学校这个大家庭中，我们每位美术教师都是一个敬业的勤杂工。大家都知道美术组除了教学工作外，还有许多的杂务工作。感觉学校好多事情都和我们有关。如布置展室、美化舞台、制作演出道具、布置宣传栏、张贴标语字幕、为上课的同事做教具等。这些听起来看起来不惹眼的事情，我们却要付出大量的时间和精力。比方前些日子为迎接教育示范市的检查，我们就做了大量的

16、工作。每天到了学校除了上课就是干这些活儿，一每天时间就在这忙劳碌碌中过去了。在总结工作的同时，我们也发觉一些问题，如：作为美术教师，我们应当克制学校课务繁重、那杂务多的特点，在课余时间仔细钻研绘画技能，相互切磋，使教师的绘画力量不断得到提高。另外工作中要不但要有敬业精神，还应有创劲儿，不能只顾抵头拉车。 “不畏劳累才能到达抱负的顶峰”，为了给学校这个大家庭添一块砖加一片瓦，也为了能实现自己更高的追求目标，今后我们将以此为起点，努力工作，信任我们美术教研组会渐渐成熟起来。 我们尽职尽责的完成每一项任务，我们欢乐、团结、上进！ 集体备课的活动总结4 集体备课是教师合作讨论的一种最有效的形式，是发挥

17、教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应教育处号召，提高教育教学素养，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下： 一、减轻备课负担，提高备课积极性。 教师可以直接汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必铺张时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改良目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的治理方式，还可以提高教师备课的积极性。 二、重视理论联系实际，备课为课堂效劳 提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量效劳”的工作落到实

18、处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进展了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学教师都通过集体备课进展了各年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了教师的水平。上完课后，教师们进展了热闹的争论，充分确定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。 三、在集体备课中教师成长了 通过一个学期的集体备课，教师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，教师们你一言，我一语，相互沟通，积极争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进展加工。通过这样的活动，教师有了更多

19、沟通的时机，供应了熬炼的平台。这就是活动中教师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体才智的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。 四、准时总结反思，得到提升 这个学期快完毕了，每个参加集体备课的教师进展准时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。 总之，这个学期通过备课组成员的努力根本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。 集体备课的活动总结5 20xx年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位教师对教材的讲解，让我对一年

20、级下册的教材又有了一个新的熟悉，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点学习体会。 一、教师应如何吃透教材。 首先以一位一般的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的构造，理解的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解熟悉事物的观点方法，理解遣词造句的妙处。 其次从学生的身份去读课文;了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟识的，哪些是生疏的;积存水终生活体验与课文有哪些一样或差异之处，以便确立今后的备课路向。 再次钻研教材，选准好切入点。 抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期盼。切入点的选择主要依据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅

21、读的规律而确定。 二、学会方法，提高识字效率 教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的把握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学“语文园地一”，就可以让学生懂得并把握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮忙学生把握了识字方法，就等于给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜爱的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。 三、阅读教学 “学习用一般话正确、流

22、利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人沟通，读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽”这是一年级语文阅读教学的根本目标。 阅读是共性化行为，具有剧烈的主观性。学生总是以自己的思想熟悉、心情态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓舞学生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以成认，万不行以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓舞学生质疑问难，独立思索，独立解决。阅读教学的主要任务是培育和提高学生的阅读力量，不只是为了理解课文内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思索，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的抱负境地。 以上便是这次培训的心得体会，在以后的教学中，会更加科学地、有规划地、有针对性地去教。