青岛版二年级数学上册教案：采集动植物标本.docx

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1、 青岛版二年级数学上册教案：采集动植物标本_二年级数学上册教案 制作植物标本 教学内容：教材7879页。课型：新授课。教学目标：1、结合详细情境，学习用69的乘法口诀求商。2、经受用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的力量。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培育学生学习数学的兴趣。教学重点：会用69的乘法口诀求商。教学难点：会用69的乘法口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：上次一年级2班的小朋友到郊外游玩，采集回来许多的植物的叶子，今日他们要把这些叶子做成植物标本。（出示7

2、8页情境图）师：快来说一说你观看到了什么？学生在观看画面的根底上答复。师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 72片长叶能做几件标本？ 56片黄叶能做几件标本？ 42朵红花能做几件标本？ 二、探究新知，解决问题。1、解决长叶能做几件标本。师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？板书：729师：729等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里沟通，假如需要可以使用学具。（教师巡回指导，参加到学生的探究活动中，了解学生独立思索和合作的状况。）学生在独立思索的根底上进展合作沟通。师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能消失：（1）、用小棒来摆一摆。（2）、用

3、乘法口诀八九七十二来计算。（3）、教师总结：同学们刚刚想出了很多的好方法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书：（八）九七十二 商是8师：你喜爱用哪种方法来计算？2、用自己喜爱的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚刚没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体订正。三、自主练习。完成自主练习第3题。学生独立完成，订正时说说每一道题的计算过程。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下

4、一课。板书设计：729 （八）九七十二 商是8 5课题 信息窗3-制作植物标本练习教学内容：教材7980页。课型：练习课。教学目标：1、结合详细情境，学习用69的乘法口诀求商。2、经受用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的力量。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培育学生学习数学的兴趣。教学重点：会用69的乘法口诀求商。教学难点：会用69的乘法口诀求商。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。1.自主练习1。用口诀求商的预备练习。先让学生自己独立填写，再沟通。沟通时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法

5、口诀。2、自主练习2。我说你写，学生自己完成。3、自主练习4、5、6。学生独立完成，集体订正。4、自主练习7。练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球竞赛的相关学问，再引导学生依据图中信息提出问题。留意引导学生找到隐含的信息。5、自主练习8。综合运用乘、除法学问解决实际问题。练习时，让学生自主提出问题并解决，然后沟通想法和算式。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。 青岛版二年级数学上册教案：欣赏蝴蝶标本 欣赏蝴蝶标本 教学内容：课本第7677页。课型：新授课。教学目标：1、结合详细情景，使学生初步体验用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式

6、的方法。2、经受分析问题和提出问题的过程，培育解决实际问题的力量。3、在与同伴合作学习的过程中，培育学生的合作意识。教学重点：用25的乘法口诀求商。教学难点：体会用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道相应的除法算式的方法。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，导入新课.观看信息窗，说说你发觉了哪些数学信息：墙上挂着5件标本，每件标本用了两只蝴蝶。师：你能提出什么问题？生思索作答，师板书：一共用了几只蝴蝶？二、探究用一句乘法口诀计算一道乘法算式和两道乘法算式。师：怎样列算式？学生列出算式并说出所用的乘法口诀。师板书：25=10（只

7、） 口诀：二五一十 引导：依据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么?假如求做看了几件标本，怎样列式？102=5（件） 口诀：二（ ）一十假如求每件标本用了几只蝴蝶，怎样列式？105=2（件） 口诀：（ ）五一十观看：这两个算式有什么不同？说说算式每一局部是什么意思。体会：运用一句乘法口诀是怎样计算一道乘法算式和两道除法算式。三、稳固练习。1、课本第77页第1题。让学生独立完成，然后组织学生沟通。沟通时，要让学生说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的。2、课本第77页第2题。选择三个数字，列出乘除法算式。3、课本第77页第3题。综合运用乘除法学问解决实际问题。观看画面，先提出数学问题

8、，然后列出算式。引导学生依据一组信息提出三个数学问题，并列出三个算式。4、课本第77页第4题。综合运用学问解决实际问题。通过分物品的活动稳固除法的计算方法。沟通时，重点说明是怎样解决的，提高学生解决实际问题的力量和语言表达力量。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计： 25=10（只）口诀：二五一十教后反思：这节课 青岛版二年级数学上册教案：小桥流水人家 小桥流水人家 教学内容：教科书第67-68的内容。课型：新授课。教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观看物体，体会从不同的角度观看可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断观看者

9、的位置。 2、通过观看、比拟、识别、想象等活动，进展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的积极情感。 教学重点：学生能从不同方位观看物体的外形。教学难点：学生能从不同方位观看物体的外形。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、观看照片，激活相关的生活阅历 1、谈话引入，观看照片。 小朋友，你们喜爱拍照吗？教师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进展识别，认真看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位

10、置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 二、 观看实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具） （1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中心，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清晰了就“拍”下来。 （2） 实地“拍照”： 先自己选一个喜爱的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里

11、. （3） 识别照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生识别左、右两边拍的照片消失困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进展观看，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。特殊提示学生留意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观看和比拟，让学生重新做出推断，并站到相应的位置去。 2、 给小闹钟“拍照”。 （1） 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生推断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。 （2）核对结果。 3、观看小木船。 出示“小桥流水人家”图，在这漂亮的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时

12、，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按教师指定的朝向放在课桌中心。（2）引导学生从不同的角度认真观看，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观看木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生推断它们分别是谁看到的。（4）小组内沟通，全班评议并核对结果。 4、观看大水车 （1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观看结果。争论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？ 5、反思总结，加深体会 （1）刚刚我们一起观看了一些物体，想一想，我们是怎样进展观看的？（2）在观看物体的

13、过程中，你发觉了什么？三、观看图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观看，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内相互说说想象的结果。 4、出示四张图片，请学生推断分别是在哪个位置看到的。 四、拓展延长，引导学生课后连续观看 你还想观看些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观看，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学沟通沟通。 五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：小桥流水人家教后反思：1、给定一个方向能够辨别出其他三个方向，回看简洁的线路图，但假如让其识

14、别从正面、侧面、上面观看到的物体的外形，学生有困难。2、缺乏在生活中发觉、提出和解决问题的力量。 4课题 信息窗2-小桥流水人家练习课教学内容：教科书第69-70的内容。课型：练习课。教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观看物体，体会从不同的角度观看可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断观看者的位置。 2、通过观看、比拟、识别、想象等活动，进展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的积极情感。 教学重点：学生能从不同方位观看物体的外形。教学难点：学生能从不同方位观看物体的外形。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学

15、过程：一、自主练习。1、自主练习1。练习时，可以让学生先进展实际观看，然后再沟通识别的方法。2、自主练习2.3。这是具有现实情境的看图题，先让学生独立识别，然后集体沟通。3、我学会了吗。学生自己独立解决，然后全班集体订正。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。 青岛版二年级数学上册教案：探访桃花村练习课 探访桃花村练习课 教学内容：方向与位置，课本第6566页。课型：练习课。教学目标：1、结合详细情景，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简洁的线路图。2、经受探究区分方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐

16、趣。3、体会数学与生活的亲密联系，培育主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向识别其余三个方向，会看简洁的线路图。教学难点：给定一个方向识别其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。1、自主练习1。先让学生独立解决，然后在全班沟通，沟通时重点加强学生练习的活动性，让学生面对给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面对不同的反响，确定其他三个方向，稳固识别方法。2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中识别方向。

17、3、自主练习4。学生自己独立解决，然后全班集体订正。4、自主练习5。先让学生自己独立完成，在全班沟通，稳固看路线图的方法。5、自主练习6。先让学生描述路线，然后再计算路程。6、小资料。学生自己了解。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。人教版二年级数学上册熟悉时间教案 课题：熟悉时间 教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的局部习题。教材主要分三个层次：熟悉时间单位“分”，熟悉半时（同时理解时分的关系）、熟悉几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进展转换；

18、其次层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特别的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特别时刻而已。教学时要多给学生观看、实践操作的时机，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下根底。 学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，熟悉时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟把握分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1

19、.能正确填写学习单第一局部的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。2.观看教具钟演示及自主拨钟验证后，能精确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。 教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们熟悉这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不起了！这节课我们连续学习熟悉时间（板书课题：熟悉时间） 二、熟悉时间单位分 师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你熟悉吗？那你是怎么看出来的？ 师：时针指向8，

20、是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，确实是这样，你观看的真认真。 那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书） 那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。 师：拿出学习单，完成第一局部的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说） 分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说

21、成半小时。 他写的全部正确，对比一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。 师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？ 师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？假如没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。 师：有的小朋友答复的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。 同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个相互提两个。 三、熟悉时准时分关系师：时针观

22、察分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发觉了什么？你也来说说？你们也发觉了吗？让我们拿起小钟表都来试试。预备！开头！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚刚分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时 四、读写钟面时刻 师：我们来看8:30这个时间你们熟悉吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了

23、8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时半 师：8:45这个时间你们熟悉吗？ 生：8时45分，9时45分师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清晰，快把掌声送给他吧！师：想象一下，假如是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时

24、针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小教师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经熟悉了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么熟悉时间的？谁情愿来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的反面。他们写的怎么样？谁来评价一下。假如分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。 五、学习拨钟表 师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做嬉戏，

25、请你来拨2时半。同学们来当小教师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真精确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小教师们看的可真认真，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么推断的？ 师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间相互检查一下拨对了吗？（放一个学具） 现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。 六、稳固练习 师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜爱粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做

26、的多仔细呐！一个个胡萝卜真美味！ 你熟悉这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的其次局部。 谁来展现？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对比一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结今日我们又熟悉了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新学问呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。 板书设计熟悉时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。1时=60分 8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45 小学二年级数学上册教案：分类 第五单元：单元规划 单元教学内容：分类（p38p41） 单元教材分析：分类一种根本的数学思想，它是依据肯定的标准，对事物进展有序划分和组

27、织的过程。分类力量的进展，反映了儿童思维进展，特殊是概括力量的进展水平。分类力量既是幼儿规律思维力量进展的重要方面，又对促进幼儿规律思维力量的进展具有重要的意义。进展分类时，首先要对客观事物进展分析、综合，通过比拟，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比拟系统地把握初步的分类方法。 单元教学目标： 1、能根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类。 2、能选择不同的标准对物体进展不同的分类。 3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排：约2课时 NO：1 教学内容：分类（单一标准） 第38

28、页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1-3题 教学要求： 1、引导学生观看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分、看一看，培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。 3、培育学生合作沟通的意识。 4、让学生体会到生活到处有数学。 教学重、难点：学会对物体进展分类的方法 教学预备：电脑课件 学具袋（6份不同的物品） 教学过程： 一、创设情境，探求新知 1、感知分类 电脑出示：（商场外景-商场物品近景-商场物品远景），让学生仔细观看 问：你看到了什么？发觉了什么？ 通过看录象，使学生明确商场物品有许多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到

29、了一起。 2、明确分类 （1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具） 问：你看到了什么？发觉了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。 师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 连续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 二、稳固进展，体验分类 1、摆一摆 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。 2、

30、完成“做一做“ （1）以小组为单位进展分类活动。 （2）小组活动，组内相互沟通是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 （3）汇报沟通 教师留意不同的分法。 3、完成练习六的第1-3题 （1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？ （2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展现出来。启发说出：4辆车是同一类的。 （3）第3题，教师说明题意，学生相互沟通，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。 4、补充练习 每组一袋物品明确要求：先争论一下应当怎样分，哪能一组分得又对又快又预备。然后汇报说明。 三、全课总结（略） NO：2 教

31、学内容：分类（不同的标准） 教学要求： 1、通过学习，让学生选择不同的标准进展分类，把握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。 2、实行小组合作的学习方式，培育学生的动手操作力量；相互学习、合作沟通力量。并在课堂中指导学生如何敬重他人意见等与人合作沟通的方法。 3、采纳小组之间互评的形式，培育学生的推断力和审美观。 4、让学生体裁会到我们的生活中到处有分类，到处有数学，并养成有条有理的生活习惯。 教学重、难点：能选择不同的标准进展分类 学具预备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教学过程： 一、创设情境 学生每6-7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感

32、受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，提醒课题 问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都观察了有哪能些东西？ （2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？ 师：今日，我们就来当一回小管家，把这些东西整理、整理、分类摆放好。 板书：小管家 （学生齐读课题） 问：你知道管家是做什么的吗？ 师：今日我们就来开展“小管家“的竞赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西整理得最快、最整齐、最美观。 二、新授 1、整理教室（复习单一分类） 以小组为单位，先把杂的进展整体划分。 师：同学们，这么多东西要整理，靠一个人的力气是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们争

33、论一下我们6个小组如何分工才好？ （每个组选择一种物品） 师问： （1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？ （2）我们怎样才能避开这种担心全的现象呢？ （学生有序的来捡走本组选中的物品） （3）现在和刚刚比，你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？ 2、整理桌面的东西（不同的标准分类） 师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算整理好了吗？ （2）你们能把它们整理得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？ （学生操作，学习小组汇报） （3）你们小组是怎么整理的？ （4）这样整理有什么好处？ 师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便

34、于我们找东西了，真好。对刚刚同学们的整理，你认为哪能一组整理的？可以中选“小管家“的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？ （学生提出建议，师问被提建议的组是否承受这个建议？） （5）教师想请一位能干的同学们帮忙他们，谁来？ 师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试 （学生操作，教师指导） 每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。 三、活动 问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进展分类？ 学生活动，教师指导，然后学生汇报状况。 问：（1）你们是按什么样的标准进展分类？ （2）还有哪一组也是这样分的？ （3）你们在生活中见过这样分的吗？ 四、小结 问：（1）今日，你们学会了什么本事？ （2）平常，在什么地方看过、接触过分类？ （学生自由发言） 五、布置课外活动 1、请小朋友利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。 2、主同学们设想一下，假如你是当地的某大超市、商场的设计家或治理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“青岛版二年级数学上册教案：采集动植物标本”一文，盼望“青岛版二年级数学上册教案：采集动植物标本”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级数学上册教案专题！