音乐《快乐的舞蹈》教学反思.docx

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1、 音乐快乐的舞蹈教学反思音乐欢乐的舞蹈教学反思1 欢乐的舞蹈一课旨在让同学依据自身的记忆和感受，充足利用所把握的形色学问和方法进展感性表示，充足宣泄他们的欢乐心情。能让同学在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 本课属于造型表示的学习领域，以回忆和仿照结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，预备教具来看，都进展了细心的布置与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导同学积极参加活动，学习目标比拟明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住同学的心理，以舞蹈视频为导入。激发同学的学习兴趣。其次让同学仿照舞蹈动作时能让同学直观的看

2、到人物舞蹈动作的姿势。示范画也让同学直观的看到颜色的运用和构图。本节课也相应的存在一点圆满，归纳如下：首先，在导入局部，在同学仿照时假设能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学仿照。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的同学根本就看不清晰看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品局部，有时，同学们往往不能精确地描述出自身的内心感受，需要教师和时的用感性的语言和动作进展引导，特殊要对画面人物夸大的动作和华美的颜色进展分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发觉和总结。在让同学评价时应积极地鼓舞同学把自身想到的答案用语言表达出来，增加同学

3、回答下列问题的时机。 艺术课程是美术教师和音乐教师一起面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不时地丰富自身所欠缺的相关学问和相关的课堂教学阅历。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处置好每一个教学突发觉象，成为同学心目中具有权威性的艺术教师。 音乐欢乐的舞蹈教学反思2 欢乐的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所把握的形色学问和方法进展感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 本课属于造型表现的学习领域，以回忆和仿照结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，预备教具来看，都进

4、展了细心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参加活动，学习目标比拟明确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。 激发学生的学习兴趣。其次让学生仿照舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈动作的姿势。示范画也让学生直观的看到颜色的运用和构图。本节课也相应的存在一点圆满，归纳如下：首先，在导入局部，在学生仿照时假如能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，学生就有了一个参照物，便于学生仿照。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的学生根本就看不清晰看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在评价作品局部，有时，同

5、学们往往不能精确地描述出自己的内心感受，需要教师准时的用感性的语言和动作进展引导，特殊要对画面人物夸大的动作和华美的颜色进展分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发觉和总结。 在让学生评价时应积极地鼓舞学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答下列问题的时机。 艺术课程是美术教师和音乐教师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰富自己所欠缺的相关学问及相关的课堂教学阅历。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发觉象，成为学生心目中具有权威性的艺术教师。 音乐欢乐的舞蹈教学反思3 欢乐的舞蹈是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音乐和

6、舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的观赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的欢乐，用画的形式将其表现出来。 在这节课之前，我对教材和课标作了具体的阅读，由于是低年级的课程，我们在教学中尽量把握深入浅出的原则，对学生重感受体验和情感的培育。故而课前预备，我找了大量有关舞蹈的图片及视频。在图片上，我力求找到清楚唯美的照片。如杨丽萍的雀之灵;还有一些表演性比拟强的体操舞蹈，群舞千手观音等等。然而，我发觉这些图片并不是孩子们所喜爱的。孩子们所喜爱和感兴趣的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以在上课的过程中，孩子们对这些照片并没有“来电”的感觉。 那么这个时候，我在想

7、必需得转变思路，重新找一些图片，找一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简洁到简单，从局部到整体，这样一个方式进展引导。这节课除了对音乐的观赏对舞蹈的体验，最终要回到主题。得用画笔将其表现出来。那么要画这样一幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采纳仿照舞蹈动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好预备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。比

8、照自己的画，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。 在整个教学环节中我认为思路和方法是清楚的。从课堂效果来看我发觉有一个重大缺乏。孩子们在体验舞蹈的欢乐这个环节中做得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对欢乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应当要各有共性。 所以这堂课后来我进一步的思索：教学不是一味地让孩子们看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟，感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调根本原则便行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是一种原始的美。