音乐教学教案2023年5篇.doc

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1、 音乐教学教案2022年5篇 教学目标: 1、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 2、能大胆的参加歌曲的演唱也表演,能精确表达歌曲情感。 3、培育学生合唱合作精神与布满爱心的情怀。 教学重点: 听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 观赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程: 一组织教学 二:新课导入和授新 1举反例导入 1、听赏一个真实的故事 师:首先我们来听赏一段音乐,请同学们边听边思索,专心去感受。 (播放音响)(1)谈谈听赏后的感想。 (2)你联想到了什么? 2、沟通听赏感受(让学生畅所欲言) 3、教师鼓励评价 师:同学们听得特别仔细,音乐感受力很

2、强,想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭亡的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到爱护动物-爱护环境-爱护人类-人类需要真情。 2连接转入 师:是的,人类需要真情,有爱就有一切。只要人人都献出一点爱,世间将变成美妙的人间。(从图片中感受真情的需要) 听赏爱的奉献 沟通听赏感受 (1)你认为歌词的精华局部是什么? (2)从图片与歌曲中你感受到了什么? (3)奉献的源起。 (4)情感的归纳 3教师承转 师:为了削减战斗,消失了很多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手。用行动来召唤和平与真情。 教师富有表情的范唱

3、。 随琴视唱一遍。(难点节奏讲解) 齐唱与课堂形式 三课堂小结 师:人间到处有真情,人间到处有真爱。让我们在爱的祝愿和期盼中来完毕今日的这堂课。(同学们齐唱让世界布满爱) 音乐教学教案2022篇2 活动目标： 1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱 2、培育幼儿倾听音乐旋律的力量，乐观参与音乐活动的兴趣。 3、通过活动让幼儿体会帮忙他人的乐趣，体验亲子互动的欢乐。 重点：熟识旋律，体验音乐活动的欢乐。 难点：通过各种嬉戏形式，感受时值|。 活动预备： 1、音乐咿呀咿呀唷，图谱、动物卡片。 2、幼儿每人一条丝巾。 活动过程： (一)观赏音乐： “今日，教师带来一首特别特殊的歌，你们听听它特殊在哪里

4、。(幼儿听音乐) (二)感受音乐。 1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。 2、这个“咿呀咿呀唷”真淘气，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢? 3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我观察你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住(图谱附后) 4、听辩音乐中小动物的音色：似乎小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。 5、逐一出示图片，练习模唱|。我们来和他们打打招呼。 【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的

5、生活阅历，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了稳固幼儿对特定节奏的把握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注意对幼儿想象力、制造力的培育。教师所用的策略使感受音乐环节到达有效。】 (三)表现音乐。(森林截枝嬉戏) “小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要许多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮忙他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?” 1、我们起来开头帮忙小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子) 2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。(

6、家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦) 3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊!(家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打) 【纲要中提出培育幼儿“愿意与人交往，学习互动，合作与共享，有爱心”的品行。因此设计了“帮忙小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以嬉戏的方式参加活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟识了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感训练融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】 (四)小

7、结“今日我们帮忙了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，教师真为你们骄傲。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮忙。”幼儿退场，完毕活动。 设计意图： 依据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿供应宽松自由与训练内容相适应的环境，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。” 爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到嬉戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动咿呀咿呀唷是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简洁。活动借用幼儿喜爱的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参加到音乐活动中，在音乐情境中获得开心的心情体验。这节活动

8、课是特地为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参加到活动中，如何进展有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在体验融融的亲子同乐。 音乐教学教案2022篇3 【活动目标】 1、熟悉面部器官，能精确指出五官的位置。 2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。 【活动预备】 1、小镜子人手一面。 2、好宝宝歌曲磁带。 【活动过程】 1、请幼儿照镜子，找找五官。 (1)幼儿照照镜子，从镜中观看自己的小脸，看看脸上的“珍宝”。 (2)指指“珍宝”的位置，说说“珍宝”的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。 2、问一问、答一答，帮忙幼儿熟识歌词。 (1)教师问幼儿：“好宝

9、宝，我问你，你的鼻子在哪里?”幼儿答复：“江教师，告知你，我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。 (2)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?”连续问答。 3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。 (1)教师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。 (2)将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进展问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。 【活动延长】 熟识歌曲后，教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进展一问一答式演唱。 好宝宝歌词：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里? X教师，告知你，我的鼻子在这里。 音乐

10、教学教案2022篇4 一、活动目标： 1、初步感受乐曲活泼、跳动的性质，能听辩出乐曲中的重音局部。 2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。 3、享受嬉戏的欢乐，学习有掌握地按规章嬉戏。 二、活动预备： 图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图 三、活动过程： 1、听音乐做律动进场。 师：今日教师带小朋友到森林里去玩，好吗? 2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。 (1)第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。 提问：听了这段音乐，你有什么感觉? (2)其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。 师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们预备学什么小动物跳舞呀? (

11、3)第三次观赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。 师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特殊的地方。 (4)第四次观赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。 师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。 (5)出示图谱。 师：刚刚有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们特意送来了森林地图。 (6)第五次观赏音乐，看图谱找重音。 师：小鸟给我地图时，还特意照顾我，要当心路上有危急。那危急的地方在哪儿呢?小鸟告知我们只要听音乐，就会发觉哪里有危急了。现在让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手来告知我。 (7)第六次观赏音乐，教师指挥集体练习。 师：小朋友

12、，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗?现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们的嘴巴就仿照你喜爱的小动物的叫声。 (8)、第七次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。 师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进展演习。听到有危急的地方，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗? 3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。 (1)介绍嬉戏的玩法。 (2)第一次嬉戏。教师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。 (3)其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。 (4)第三次嬉戏。由幼儿自己扮演老狼开展嬉戏 师：这个嬉戏好玩吗?我们把这个嬉戏就叫聪慧孩子和笨老狼。 4、以嬉戏情景完毕活动

13、。 告知幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。 音乐教学教案2022篇5 教材分析 夜曲是俄罗斯民歌，采纳二段体创作，学生承受起来相对简单些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌桑塔露琪亚之后的又一首美丽的异域歌曲。通过学习要求学生能感受夜曲旋律的美丽;能有感情地演唱此歌曲;能依据旋律及歌词把握夜曲的主题;连续复习稳固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧;让学生能够借此了解世界多元文化，培育学生对世界民族精华的喜爱。新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而才

14、智的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新，培育学生的审美情趣及创新力量。 学情分析 1、学生对简谱的把握不够好，音准难以把握; 2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过喜爱异域文化的心理; 3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平常学生只注意演唱力量的练习，不注意对唱曲情感和主题的挖掘。 教学目标 1、力量与评价：让学生能够进一步把握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧;能有感情地演唱此歌曲;能依据旋律及歌词把握夜曲的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音愿意境的方法;鼓舞学生自创音乐器材来体验音乐带来的欢乐。 2、过程与方法：以分析，比

15、拟，体验，合作的方式，引导学生主动参加观赏，了解把握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活阅历通过创编环节的练习，培育音乐创新力量。 3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培育学生喜爱世界民族精华的精神。 教学重点和难点 教学重点：学生能够有感情地演唱夜曲;能进一步熟识“鱼咬尾”这学问点。 教学难点：学生对夜曲主题的把握;能用自己喜爱的方式演绎夜曲;混合拍子的运用等。 教学过程 一、情境导入： 师生共同做嬉戏词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。(目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，制造良好的学习气氛，同时导入新课夜曲中也有这样的接龙即鱼咬尾，请同学听教师

16、将旋律演奏两遍并指出来。 二、新授： (一)教师换用不同的乐器钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律，前两遍请学生自学随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱;后两遍可以轻声填词，教师准时订正音准及音高; (二)学生分组争论： 1、歌曲夜曲的上下两行旋律有何关系? 2、如何指挥4/4、5/4拍子?试着指挥夜曲; 3、结合课本插图，想想夜曲的歌词所蕴含的心情是怎样的? 4、夜曲表达了什么样的主题?同桌相互说一说。 5、歌曲夜曲的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。 (三)课堂沟通 三、课堂稳固： 在教师的伴奏下，朗读记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。 分自然组竞唱夜曲，比一

17、比哪组更优秀。(通过声音洪亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆精确等来评价) 抽学生登台有感情地唱夜曲。教师准时评价。 四、课外延展： 听一听如歌的行板，比拟其与 夜曲的不同。(或者说说夜曲与如歌的行板的关系。前者是源泉，是母本，后者是改良，是制造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民群众”这块土壤。所以我们要多多吸取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多汲取世界其他民族的艺术精华。 五、尝试体验： 1、教师口琴演奏夜曲; 2、教师用口哨吹出夜曲并让学生仿照; 3、 再次播放如歌的行板片段，学生试着用一幅画来呈现夜曲内容，体会其意境。 六、课堂总结。 本堂课我们学习了俄罗斯民歌夜曲，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间群众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精华值得我们去开掘汲取。 七、下课。