音乐合唱培训心得体会(3篇).docx

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1、 音乐合唱培训心得体会(3篇)音乐合唱培训心得体会篇一/h3 在培训中，高教师和李教师仔细负责系统的进展着培训，他们的精神感动了在座的每一位学员，大家激情高涨，都仿佛又回到了学生时代，如饥似渴地吸取着养分。他由什么是“合唱”开场，直接而详细;介绍了合唱声部的音域，混声合唱的写作手法;详细讲解了合唱的协调、均衡与协和;介绍了合唱队的各声部人数配备：合唱队组建训练。童声合唱中详细讲解了童声期的三个阶段;童声合唱中的呼吸训练;童声合唱的发声训练及根底训练。指挥法的中心任务和原则，指挥的根本姿态及根本图示，在击拍法中学习了三种即直线型、曲线型和混合型。结合详细的合唱作品指导音乐教师在指挥中消失的缺乏。

2、让我们每个音乐教师受益匪浅。 现将几次的培训总结如下： (一)合唱指挥根本要领口诀 1、原则：省、准、美 2、姿态正确、眼神启发 3、拍点清晰、图示标准 4、起拍收拍明确坚决 5、句间换气提示恰当 6、“主动”明显、“被动”含蓄 7、旋律线条起伏相应 8、遇有必要运用分拍 9、“快”小“慢”大、“快”并“慢”分 10、“强”大“弱”小、“强劲”弱“驰 11、“延长“弹起保持时值 12、“休止“停顿保持气氛 (二)多声部合唱指挥要领口诀 1、熟背总谱 2、明确位置 3、双手分工 4、眼睛凝视 5、耳朵倾听 6、准时换气 7、把握协调 8、启发情趣 (三)指挥的三个根本原则 1、精确：指挥的动作在

3、任何时候都不能模糊和迟疑。 2、节约：提倡以最节约的指挥动作来到达的演出效果，没有过多的把戏和无目的的多余的指挥动作。 3、美观：一方面在形状上应保持干净和大方，另一方面在指挥动作上不应当有丝毫的夸大和拘束，扭捏作态和滑稽式的动作。 以上三个原则是相互联系的，缺少任何一方面，都会破坏指挥艺术的完整性。 总之，要把合唱作品的内在感情反响出来就要求合唱指挥要具备高度的工作热忱，丰富的音乐修养，充足的思想感情，敏锐的听觉，有很好的声乐鉴赏力量，把握正确的发声方法、呼吸方法及咬字吐字等有关学问，娴熟的指挥技巧，很强的理解力量，丰富的想象力，鲜亮的节奏感，很好的记忆力，擅长内在的沟通，给予表情的眼神和有

4、潜发的工作力量。 就像李教师所建议我们要勤动手，勤拓展自己的业务，不断丰富自己的业务力量，作为教育工不能只停留在教学上，要在自己的根底上有制造性。 最终，让我们乘着歌声的翅膀不断实践、不断提高，为丰富孩子们的艺术活动，提高学校的艺术教育水平奉献自己的力气。 音乐合唱培训心得体会篇二/h3 自从我们班的孩子参与了少年宫学习活动，我受到了剧烈的感染，受益匪浅，收获颇多，以下谈谈自己的一点体会： 小学生主要以童声为主，音色比拟清亮，声音悦耳男女生声音区分不大。小学生天真活泼选择的歌曲也轻松活泼，如何选择适合的歌曲，如何训练小学生的歌声，发挥小学生的声音特点是门特别深的学问。合唱是一门高雅的艺术，它不

5、仅能培育学生的语言表达力量，音乐表现力量，还能增加学生的文化底蕴和群体意识，集体观念以及团体协作的力量。可以说，它既能培育小学生的艺术情操和文化素养又能垃圾学生的良好道德品质。小学生的合唱由简到繁可以分为：齐唱，轮唱(卡农训练)，二声部，甚至还有三声部四声部不过小学阶段接触较少。 1、齐唱 合唱训练最重要的演唱方式，其实是齐唱，并且肯定要唱到特别整齐的地步。直到齐唱可以唱得很稳之后，才是真正可以开头训练合唱的时候。假如带到一个合唱根底不佳的班级，可以给他们练习许多齐唱的歌曲，渐渐地，声音也开头变美了，并且也习惯在简洁的单一声部歌曲中同时倾听别人的声音，这时就可以开头进展合唱训练了。 2、轮唱训

6、练：轮唱是特别好的合唱训练，缘由是： (1)全部人都唱同样的旋律，不必由于自己唱的旋律和别人不同而分散留意力; (2)轮唱的形式只是前后错开一个或两个小节，在不同的时间唱一样旋律，因此就形成了复音音乐;唱的人享受自己的拍子与节奏和别人不一样，但自己打的拍子又要和别人一样，这是最根本的训练。 (3)做轮唱训练时，不太需要指挥，只要打拍子就好，由于打的是共同的拍子，这也是大家一起唱歌最根本的要求，将共同的拍感培育出来，然后共同的旋律也让他不会分心，教师只要在钢琴按着极为简洁的和弦，经过一段时间的训练后，将会发觉小孩子的合唱力量，已经被培育得很好了。 3、二声部练习 二声部是在重唱训练一样旋律能够轻

7、松把握的前提下的下一步骤。练习的方式，是先让全部人都唱第一部，然后让全部人都唱其次部。接下来分成两群，分别唱不同声部，然后再对调唱不同声部。很重要的是，学生在唱自己声部时，要能与另一声部的相关音或共同音，做为对比与确定。不要让学生变成习惯性的从某个音高进来，而要让他们去找和另一部的音程关系。然后在和声和弦里去核对。合唱要唱得好，肯定要很有系统的去训练学生，而不是胡乱的带曲子。每节合唱课花一点时间把卡农和二声部练习曲唱稳了，让他们学会去核对自己的声部，再去核对另外一声部，是否有和自己的声部的一样音或相关音的音响，这样他们就学会唱歌时，能同时倾听别人的声音，并且自己数拍，如此合唱的力量就无形中培育

8、出来了。 4、声音概念 让生有一个正确的声音概念是特别重要的，我在课上常常强调：全部人的声音拧成一根绳子，像是一个人发出来的;声音要竖起来;演唱要有弹性有气息流淌;声音要严厉等等这些都是对声音概念的熟悉，让生有一个正确的声音概念是非常重要的。错误的声音会导致生声音唱坏。 5、歌曲选择 小学生合唱歌曲的选择也是特别重要的。太成人的内容比拟深刻的不适合小学生演唱，由于生难以理解。依据合唱团的声音和训练程度选择适宜的歌曲，假如生气息较差就不能选择速度特别缓慢的由于气息难以支撑。假如生音色比拟严厉可以选择严厉美丽的曲子。另外唱过严厉的曲子还可以选择活泼的歌曲，有不同的风格体会。 综上所述，小学生合唱团

9、的训练有许多留意和值得讨论的地方，我还要连续学习连续总结。 合唱培训学习心得范文二 所谓合唱，即至少有两个声部，每个声部至少有三个或三个以上的人演唱。前面所讲的许多人一起唱同样的旋律应当叫“齐唱”。了解了什么叫“合唱”，在演唱过程中，他们就会清晰自己应当是哪个声部的，应当唱那条旋律。即使“唱跑”了，订正起来也有个努力的方向。 识谱的留意事项 .音准问题是关键对于音高概念模糊的合唱队员来讲，在多声部合唱中唱准自己声部的音高，并且排解其他声部的干扰，是一件很不简单的事。这里，我想到一种行之有效的方法，较好地解决了声部间相互干扰的问题。例如，排练在太行山上时，先带着每个声部的队员把自己声部的旋律唱熟

10、，做到人人能精确视唱。这样分声部练习之后，由音乐教师来唱一声部，其他队员唱二声部，虽然刚开头还有些人会受教师的影响而无法正常视唱二声部，但究竟他们中有人旋律音高已经建立了，且“人多势众”，经过几次的反复磨合，也能较好的和音乐教师协作，从而将歌曲“合唱”出来了。然后，我们再将声部调过来，由音乐教师来唱二声部，其他人唱一声部。这种干扰队员们扛得住以后，接下来就要加大干扰的力度，方法是将视唱的声部由一半合唱队员来担当，另一半人视唱另一声部，屡次练习唱精确以后，再将声部交换过来，如此这般屡次强化训练后，合唱就根本成型了。 .节奏把握要精确有些歌曲在演唱时，节奏的把握难度会大一些。利用一些较生动的语言或

11、许能解决问题。 音乐合唱培训心得体会篇三/h3 参与这次张店区的音乐教材备课会给我印象最深的是关于合唱的局部。3位教师从许多方面讲解了他们外出学习后的心得体会，给我印象最深的是以下几个方面： 合唱队的选择。选择队员的要求40人左右的男生不少于15人。1、招收原则：要求要有音准、音色嘶哑者不录用。声部低声部要饱满，高声部要悦耳到达统一。2、要素：气息训练分声部训练，纵向和横向发声练习，姿态和精神。10-15分钟。和声训练，力求音准集中。发声位置训练。发声及演唱的音量，明白强弱的含义。针对自己的合唱队对于和声、律动和对位比拟精彩的合唱作品的学习，要有音程和音域的意识(刻槽意识)。以下为个人见解：

12、第一，合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互协作协作来共同完成。 其次，要有规划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参与一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。 第三，要有急躁，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发觉不好的声音要马上订正，留意自己范唱的正确。由于学生的仿照力很强，假如自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完善，不要粗糙了事。我们

13、肯定要本着一颗热诚的心坚持不懈，决不气馁。 第四，要增加自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支精彩的合唱队。多向专家请教，多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。 特别喜爱一位教师讲的这句话“手之妙韵源自心之妙思”。 特别感谢学校领导对我们音乐科的大力支持，让我们有幸参与了由深圳教育学会和深圳合唱学会联合主办的“其次届合唱指挥大师班”。大师班特邀了加拿大汉密尔顿童声合唱团艺术总监欣斐拉泊罗兹教授授课。这次培训，不仅收获了合唱训练中的学问技能，声音的处

14、理，实践阅历，更重要的是欣裴拉教授给我们传达的一种理念学生学习需要兴趣。为期三天的培训活动让我受益匪浅 欣裴拉教授在作了礼貌性的问候和感谢之后，就直接提出了她对于合唱教学的理念，“合唱需要兴趣”。由于文化和地域的差异，加拿大学生的教育模式跟我们有着很多区分，我们国家团队意识比拟强，强压式的团队意识不容许任何学生违反规定。但是在加拿大的学生很自由，教育没那么多标准去限制，所以学生想去合唱团就去，不想去，教师没有理由去责怪对方。在这样的教育观念下面，教师就必需要学会如何激发学生的兴趣，让学生自愿主动的参加这个队伍中来。要产生兴趣，首先就需要学生集中留意力，欣裴拉教授给我们做了示范，例如在课前，先引

15、导学生专注，欣裴拉采纳的方式很好玩，让学生仿照教师拍手打节奏，教师跟学生同时进展，你永久不会提前知道教师下一个节奏是什么，只能高度集中留意教师的手，打错了大家都发出快乐的笑声，打对了大家又信念满满，这样消退了学生的紧急心情同时也特别快速的将学生的留意力都集中起来。原本我参与培训之前，脑海里很多次想象这位世界优秀的合唱大师会如何强调声音，如何强调技巧，但是我没有想到她给我们的第一堂课，是教我们如何引起学生留意，使学生都来参与合唱团。由于在我们训练时遇到的困难大多是声音的处理等技巧性问题，由于有这样一个严格的团队标准，也就经常忽视学生的兴趣，这是我们忽视的问题，但同样也是我们组建合唱队遭受到的麻烦

16、关键性问题。假如抛开强权，有多岁学生是自愿来参与?这个值得我们反思。 在接下来的几天培训中，欣裴拉教授始终都将兴趣贯穿于教学中，在理论中融入乐趣，寓教于乐。例如，深圳高级中学合唱团作为示范队伍，演唱了一首外国歌曲，在示范第13小节高音演唱处理时，为了更形象的表达由弱到强，轻拉起旋律线的感觉时，欣裴拉教授放弃了以往我们教师常用的手势引导，而是从包里拿出了一个弹力球，轻轻拉起球变大，向内使力球变小，借由小球的变化来掌握学生的声音力度。特别形象也特别好玩，固然，欣裴拉的袋子里不仅仅只有这个助学的弹力球，还有会仿照人体口腔的玩偶，仿照声断气不断的橡皮绳，象这样通过感官，运用学生感兴趣的的方式传授一些抽象的学问，确实事半功倍，也着实表达了欣裴拉始终致力于查找更高效好玩的教学模式。 这次培训沟通，学习到的不仅仅是欣裴拉教授传授给我们的阅历技巧，声音概念，还有针对学生兴趣特质所产生的“欣裴拉”式教学模式。这让我读到了“专心”二字，我们教师假如做到了专心，那我们坪中合唱队会越走越好。在这里再次感谢学校领导的大力支持赐予我们的珍贵学习时机，我也会努力完善自己，带着校合唱队向更高更远的目标动身!