骨干教师心得体会小诗句骨干教师感悟(3篇).docx

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1、 骨干教师心得体会小诗句骨干教师感悟(3篇)有关骨干教师心得体会小诗句一 第一次活动是孙*教师的大班音乐活动春姑娘来了，在活动中，孙教师独具匠心的用水袖来舞出春天的漂亮，春天来了这首曲子共有4段音乐，孩子们用水袖舞出了春姑娘来了，春姑娘飞到了花园里，春姑娘飞到了森林里等。孩子们大胆用自己的肢体语言表达自己的开心情趣，同时也激发了幼儿对水袖的熟悉和兴趣。教师独具匠心的设计使课堂显得非常和谐。 和孙#教师教学风格不同的是，*幼儿园的两位教师组织的活动，贴近生活，布满了生活气息。孙#教师的数学活动一颗纽扣，她利用一个数学绘本，提出一个问题，贯穿了整个活动。“究竟是谁的纽扣？”，让小班的孩子们沉醉在故

2、事情节之中，突出了数学中颜色、外形和数量之间的关系。而陈*的科学活动哇！彩虹糖，则是让幼儿通过自由探究，感受生活中孩子们喜爱吃的彩虹糖的变化，发觉彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由无色变成了各种颜色，感受到了探究的乐趣。最终诸多的彩虹糖放在水中，水变成了彩色，渲染了孩子们的情感。 在倾听课堂教学之后，我们又倾听了孙*教师的讲座在历练中蜕变，在活动中成长。讲座中，孙*教师就本次活动是怎样成形的作了具体的讲解，让我们对音乐教材的实施有了更深层次的理解和感受。最终，我们孙教师带着大家随音乐一起跳了起来，在欢声笑语中用舞蹈诠释了今日的欢乐。 这次外出学习，真的不虚此行，不但听了好课和好讲座，还见识到

3、了*幼儿园园舍的精巧和秀美。 有关骨干教师心得体会小诗句二 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：金福实教师 对象分析：金教师是参与工作五年的教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于金教师工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限：一年。 四、工作目标 1.努力克制教育教学中的低效行为。 2快速提高

4、自身的教育技能和教育综合力量。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年进展目标： 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来;数学教研力量得到肯定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1.与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 2.每学期上一节校内公开课。 3.着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格

5、。 4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1.积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和金教师建立一个不定期的相互听课的制度。金教师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金教师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优略所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金教师学会让金教师学会如何组织

6、课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求金教师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化;要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 有关骨干教师心得体会小诗句三 2022年7月7日至13日，我有幸参与了2022年千名农村市县级骨干教师的培训。多名专家与一线教师的精彩汇报，精湛的语言，精辟的分析，如春

7、风化雨般的滋润了正在成长为骨干教师的我。 曾记得有人说，教师是天底下最光芒的职业，之前记得，如今懂得，倾听了邢益宝校长的独特见解后，恍然间，觉得自己很阳光，似乎又回到自己当学生的年月，对我的影响极其深远，受益匪浅。 一、用自己的课堂培训自己 我来自一个偏远地区的农村教师，没有大才智，没有大学问，没有大地位，普一般通的一名语文教师，但并不代表我在教育教学工作中就不上进，不勤奋，不学习了。邢校长的用自己的课堂培训自己的专题讲座语言幽默、幽默，他在课堂上谈笑风生，为我们小学语文教师“做出”了一面衡量自己的镜子。他不管是在教育教学的力量上，还是在个人业务水平上，都是佼佼者，十二个面对：面对校长、面对同

8、事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对将来。从面对校长始终到面对将来，从一个人的价值观，心态动身，每天都井然有序地工作，形成良好的习惯和规律，自然而然，自己的教育教学力量提高了，本身素养也自然提高了。邢校长的讲座语言还略带“尖酸薄情”，与其说是给了我验收自己、推断自己实力，不如说是对我进展剧烈的打击，我想竭力抵抗却无语，由于正如邢校长所说的“你不够优秀”。真是一语惊起梦中人，邢校长的话让我陷入深思与反思之后中。 二、新课程标准解读 两位特级教师关怀凤和冉茂娟的新课程标准解读，多角度解读特殊到位，更是引起我的共鸣，对新课程标准有了新

9、的熟悉。语文新课程标准解读应致力于学生语文素养的形成与进展，明白学生是学习和进展的主体。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。 在语文教学方面提倡： 1、全面提高学生的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美 情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进学生德、智、体、美得和谐进展。 2、正确把握语文教育的特点。考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维进展等方面的影响。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 4、努力建立开放而有活力的语文课程。 “上好语文课，解读文本是第一步”。这的确是一句朴实的至理名言，也是两位专家正确生动解读新课程

10、标准的真实写照。而我们语文教师更该如此，对文本进展正确解读，在教学当中才能让学生形成良好的语文素养，把握和蔼于使用语言。 “理论是灰色的，只有实践才能让它开出一朵漂亮的花。”这是王琴玉教师对文本的正确解读，正如“新课程标准很重要，自身的实践更重要。”语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不应当刻意追求语文学问的系统和完整，由于学习资源和实践时机无处不在，无时不有。“多读多写，日积月累。”作为新课程标准的最终手段，这是王琴玉教师的经典总结。 三、做一个幸福的教师 法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够

11、得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。”但说实话，面对外面精彩的世界，谁不崇尚城市繁华的生活?谁不憧憬舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师，每天下班后，还要想想其次天课堂上几十双渴求学问的眼睛，想想案头积累如山的作业，十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我始终在想我是幸福的吗?现在?我最终有了答案。 听了靓女一线教师张雨的报告，不做教书匠，做幸福教师。“我现在开头，我需读书。”“我现在不再眷恋以前的荣誉，从零开头。” 1、做一个有方向感的教师; 2、做一个有约束感的教师; 3、做一个有责任感的教师; 4、做一个有上进感的教师; 5、做一个有奋斗感的教师; 6、做一个有专业感的教师;

12、7、做一个有亲和感的教师; 8、做一个有才智感的教师; 正如管建刚教师所说：“上班真好，找出十个理由来告知自己，每天温习这些理由，对工作，对心态，对人生，都会很有益的。”、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着盼望” “用爱撒播着盼望”成了我们教师无言的承诺。 为了学生的点滴进步，在明天上课之前，仔细备课，为了备好每一堂课，我仔细钻研教材;多少个业余时间，为了转化后进学生，我冒着寒冷酷暑去家访;多少个节假日，

13、我放弃休闲的.时间，潜心钻研新课标精神和参与国培学习，利用一切可以利用的时间来提高自身的教学水平。固然这并不是说我所做的一切很宏大，而是我认为这是我分内的事，领了这份工资就应当完成这份差事。今日我最终明白了，打算做一名幸福的教师，正像帅哥吴遥海教师布满自信的笑容，以教师为荣，这就是我的答案。 四、做一名爱读书的教师 苏霍姆林斯基说：“读书，是教师的一种生活。要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”教师读书，既可以保持教学的“源头活水”，保持职业不倦不殆的活力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有才智的教师。 做一位爱读书的教师，不

14、仅寻求教育思想的养分、才智的源头，而且还要塑造人生抱负与人格力气。让读书转变我们的生活，让读书制造我们的生命喜悦，让读书开阔我们的视野，让课堂教学丰富多彩，让教育更加漂亮。为我们作报告的朱丽红、王海舰和黄慧娟的一线教师便是以自身的阅历，告知我们只有不断的读书才能导致“量变”到“质变”。正如专家余映潮说的：“韧性就是坚持，大量就是质变。”如果教师能够充分利用一切可以利用的时间，为提高自己而持续地读书，能够做到边读书、边思索，擅长读书，读书成为生活的习惯，那么，教师的生活就更充实，人生就会更有意义。固然，前提是只有自己情愿转变的人才能获得胜利，不管外界压力多大，自己都不理不睬，那永久都不会转变。

15、五、创新才是真 许多身处农村地区的教师都说，自己身在农村，条件差，就靠一根粉笔，三尺讲台，一张口，能把教学教好吗?屯昌县下坡小学的李虹教师的讲座：做了，就有收获;坚持，才特别迹。她也是农村一名一般教师，但是她却欢乐生活，欢乐作文。给我们展现了她教学中点点滴滴精彩的画面，她那大胆创新的习作教学模式，挑起学生学习的兴趣，燃起学生渴望学问的源泉，给课堂注入一股新活力。更不要说李平教师的我学“管大”编班报了，办得有声有色，得先找材料，接着排版，然后筹备资金，最终才印刷，过程虽然繁杂，却使学生习作兴趣逐步变浓，写作技能有提高。真是“步”有所得。 听君一席话，胜读十年书。这次培训使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我们意识到一名优秀的语文教师应当是“问渠那得清如许?为有源头活水来。”敢于实践，勇于实践，追求创新，正像邓文珍教师所说的：“培训只是起点，离开才是真正的开头。”