音乐教师培训总结（5篇）.docx

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1、 音乐教师培训总结（通用5篇）一、嬉戏与学习相结合，让课堂“活“起来 第一节课开头，于教师就教了我们很多活泼课堂气氛的好嬉戏，拉德斯基进展曲两只老虎房子、箱子、盒子、匣子 这些嬉戏让我们不再拘谨，不同于以往死气沉沉的“学习培训“,课堂气氛特别活泼。固然，这些嬉戏也不是单纯的“玩儿一玩儿“那么简洁，嬉戏可以培育学生的留意力、记忆力、节奏感、思维反响力量、肢体语言表现力等。这些嬉戏在我的课堂上也初步得到了利用，虽然我还是在摸索中运用，但课堂气氛相当活泼，孩子们真的“静“了下来，留意力相当集中，大大提高了孩子们学习音乐的兴趣，孩子们也更喜爱我了。 二、“柯尔文“手势学习音阶，提高了唱谱的精确性、趣味

2、性 通过本次培训，我第一次接触到了“柯尔文“ 这个词，在于教师简洁明白的讲解下，全场教师在“柯尔文“ 手势下的精彩和声让我震动。现在，在我的课堂上，每节课的第一个环节，都是用柯尔文手势唱音阶、我做手势同学们“猜音阶“,由于每个音的手位不一样，同学们唱谱时有了明显的音高意识，虽然不是唱得很准，但唱谱的精确性和趣味性都有所提高，盼望能通过这样的反复训练，让学生能娴熟把握“柯尔文“手势，真正提高唱谱的精确性。 三、“旋律线“的运用，提高了唱歌的精确性 “旋律线“也是我刚刚接触到的音乐名词，原来在教参中见到过，但始终不知道该怎样去表现。通过一节课的培训，对“旋律线“有了一个粗浅的熟悉，但把握得还不娴熟

3、、精确，但我还是大胆地运用到了教学中。现将我运用后的粗浅熟悉与大家共享如下： 1、由于我们刚刚运用“旋律线“,所以在孩子们还不熟识歌曲旋律之前不要用旋律线，肯定在会唱之后再画“旋律线“,这是一个循序渐进的过程。 在教唱歌曲田野在呼唤时，课前我细心设计了旋律线，听了两遍音乐之后，我让学生同我一起画旋律线，由于对唱曲还不熟识，孩子们画得“热火朝天“一塌糊涂“.当我放置在学会歌曲后再画，效果好多了。 2、不肯定每首歌都要整首画旋律线，选取同学们唱错或重点之处画旋律线会起到很好的效果，大大提高了唱歌的精确性。 同样是在进展田野在呼唤的唱歌教学，在唱到完毕句“一路走我一路唱“时，有的同学懒得往上唱，有的

4、同学唱不准，这时我灵机一动画了逐层上升的旋律线，同学们立即唱准了，教学效果特别的好，我和孩子们都很快乐。 四、课堂教学运用中存在的缺乏 由于我还在摸索中运用所学的.学问，所以还存在着实践效果与预期效果之间的差距，教材所学内容的时间安排与运用所培训内容时间安排之间的冲突 这些因素困扰着我，我该怎样合理运用所学内容？我该怎样上好一节课？ 几天紧急而有意义的培训，使我对小学音乐教学有了更深刻的熟悉，音乐就应当以审美为核心，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动“起来。我将于学生一起“成长“. 音乐教师培训总结5 这学期学校安排我上音乐课为了能更好地完成教学任务到达教

5、学手段，培育先生有理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，经过音乐的艺术抽象，培育学生的反动梦想，陶冶崇高情操，启迪聪明，使他们的身心得到安康的进展，现将这一学期的教学任务总结如下，以便今后更好地绽开任务，弥补缺乏，锦上添花。 一、课堂教学： 保持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴味、爱好及情感。努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪聪明、激起学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在开心的音乐理论活动(听、看、唱，争论、联想、设想及律动)中，主动地去觉察、去探求，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。高中的音悲欣赏课还参加了一项让学生本人引见音乐，表达本人艺术见地的理论

6、活动，这也使学生的力量得到了熬炼。 二、课堂治理： 为了使学生能紧急、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出优良的质量。努力做到用好的设想抓住学生的留意力。关于毁坏课堂次序的行为也进展了好心的批判与改正。 缺乏：关于学生的一些烦扰课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不稚嫩的表现。所以给他们的环境较为宽松。以致他们不能真正熟悉到本人的错误而有备无患。因而，今后应特殊留意赏罚清楚、把握尺度。特殊是关于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的小学生。还有，诙谐力气使用不够。 三、考试： 为了是音乐考试不流于老套、板滞，使学生能更自然地表现音乐，表达本人对音乐的理解，也为了让我对

7、每位学生有个根本的理解，这学期的音乐考试我采纳了：让先生选择一种扮演方式，即唱、奏、舞等来表现这学期学校安排我上四年级音乐课为了能更好地完成教学任务到达教学手段，培育学生有理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，经过音乐的艺术抽象，培育学生的反动梦想，陶冶崇高情操，启迪聪明，使他们的身心得到安康的进展。 在教学中，仔细备课的根底上，使用范唱方式于音乐艺术抽象感染先生启发先生的艺术抽象思想，使他们做到有感情地唱歌，经过艺术抽象的感染来完成思想教育。 在唱歌教学中，一方面指导学生演唱要有优良的姿态，明晰的咬字，吐词，另一方面是逐步恳求先生做到自然音色圆润，不断进步唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节拍的根底上进步对音乐抽象的理解力量，培育优良的听觉和培育音乐的“耳乐“。 在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最初讲解歌词马虎，教唱歌词，这样利于音乐程度的进步，利于繁杂歌曲的进修，培育学生以后自学的力量.