高一化学教学工作计划15篇.docx

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1、 高一化学教学工作计划15篇高一化学教学工作规划1一、指导思想 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最根本的化学反响原理，包括反响速率、反响方向及限度等问题。从理论的高度熟悉酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反响。对于大家已经熟识的化学反响与能量的关系，将以反响热与反响物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为根底的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀

2、等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。 2、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工

3、作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学

4、（1）培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 （2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 （1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 （2）定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学

5、改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的根底。 高一化学教学工作规划2 高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好根底的关键，在这个学期培育学生深厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够安康进展，把英语教学搞的有声有色，必需有一个切实可行的教学规划。特制定英语教学规划如下： 一、教材分析 教材是“课标”的详细表现

6、，是学生学习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,进展自主学习的力量和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工

7、作，让学生了解和适应高中的”英语学习; 3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量，培育学生在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进展思维和表达的力量。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 三、学生现状分析 针对我校学生构成简单，普遍英语底子差，根底薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思

8、想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的力量” 四、工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问，为平稳向高中教材过度奠定根底，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。 2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是

9、已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适

10、当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的才智和阅历，化解模块教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 9、坚持教学讨论和相互听课，相互学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的

11、外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的根底。 高一化学教学工作规划3 一、指导思想 仔细学习和贯彻教育部根底教育课程改革纲要和化学课程标准，进一步解放思想、更新观念，转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；以促进学生全面进展为中心，以转变学生的学习方式为突破口，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观；实践课程改革的三维目标：学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技

12、进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历；努力使学生在现有根底上得到良好的进展。 二、根本状况分析 1、学生状况 本学期任教高一年级2、8、11、15四个班，班主任分别为甘国调、石伟、陈爽和李云妃教师。2、11两个班的根底不够扎实，8、15班的根底差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。由于四个班为高一年级学生，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如

13、规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进展学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生预备好听课笔记，最好预备一本相关教辅书籍等。本学期的主要教学任务是必修2内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 三、教材分析 第一章：元素化合物学问的根底上，从微观角度，从原子、分子、离子的层次探究物质的性质、变化的规律及其本质的缘由。主要内容为：以元素周期律以及元素周期表为线索，探究微观构造与元素性质的关系，从微粒的相互结合方式初步探究化学键理论，熟悉微粒之间的

14、相互作用。 其次章：强调化学反响与能量的学习，从化学反响的实质、化学反响的快慢和限度，帮忙学生比拟全面地熟悉化学反响。 第三章：高中生供应有机化学的入门学问，由常见的有机物入手学习最根本的有机化学学问。分别介绍化石燃料与有机化合物、食品中的有机化合物，以及环境爱护事业的重要性，熟悉到化学与科学、技术、社会的关系，扩大视野，感受化学的魅力，激发学生进一步学习、讨论化学的兴趣。 四、本学期教学目标 通过化学2的学习，初步把握化学分类中的有机物根底和物质构造根底的学问以及化学反响原理的根底学问，订正不良的学习习惯，通过元素周期表初步形成元素化合物学问的构造系统，学会分析归纳总结。在探究过程中提高探究

15、力量，把握比拟、类比、观看、分析、归纳总结等科学方法。化学联系生活，提高学生的科学素养。 教师做到集体备课和课后反思，参与教学研讨活动，积极收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，仔细批改学生的作业，分析学生的各种反应信息，准时调整教学规划，以学生为中心绽开教学。 五、详细工作和措施 1、坚持按教学规划授课，科学安排教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注意根底学问与根本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合、帮忙者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课

16、堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强试验讨论，重视试验教学，增加学生动手时机，培育学生实践力量。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任教师可帮助试验员开展对学生进展试验辅导。 4、积极运用现代教育技术手段进展教学，以延长课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，准时解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解

17、题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的力量本位，要通过力量培育来提高学生分析问题、解决问题的力量， 6、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的缺乏；主见固定检查学生的课堂笔记、练习册，以培育学生良好的学习习惯。 高一化学教学工作规划4 一、指导思想 以学校教务处和化学学科组的教学工作方案为指引，针对班级的实际状况，构建有特色的，布满活力的新课程体系。转变教学方式，提高课堂效率，课堂推动任务驱动, 问题导出,提高课堂教学质量，创立高效课堂。 二、工作目标 仔细学习教务处的工作规划，留意高一化学和初三化学的连接，注意培育学生化学学习的兴趣及培育学生良好的学习习惯，提高学生的化学素养。

18、依据不同学生学业水平的差异，努力追求适合于本校学生的.课堂教学形式，提高教学的有效性。 三、工作措施 (1) 备课组成员要仔细备课，要备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学生，依据教学目标, 细心运用教学策略组织教学内容，细心编制导学案，精选题目。 (2)原则上每两周组织集体备课活动，时间星期二上午其次节课（避开市区教研活动），内容包括有关导学案的编制，疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。每次备课组活动都有专人主要负责发言，经过细心的预备，每次的备课组活动要能解决一到几个相关的问题。 备注：导学案编写要求内容紧扣教学目标，推动任务驱动，问题导学，内容要少 而精。

19、（3） 课堂作业要求精选习题，题量掌握在一页纸，时间5-10分钟，尽量在课堂上对学生进展检测。课后作业掌握在20 分钟，同样必需精选练习，题目肯定要有针对性，不行书上练习全做。 （4）作业的批改原则上全收全改,做到作业当天收当天批改,作业批改要标准,以鼓舞为主,对于学生的错误要分析,并做好批改记录,仔细讲评。错题集每周批阅一次，应有评语和等级，并注明批阅时间。 （5）连续进展推磨听课。 (6) 关怀爱惜学生,了解学生在学习和生活中存在的困难和问题。依据学生状况有针对性的调整教学规划，转变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡进展，同时作好分层教学工作。 （7）连续讨论学习校本教材 （8）积极参与

20、学校、市区的各项教研活动及专家讲座，仔细学习取经，以提高自身的专业素养和教研教学水平。 四、备课分工表 序号内容主备人备注 1第一章第一节-化学试验根本方法黄晓青课时：3 2第一章其次节化学计量在试验中的应用王金玲课时：3 3其次章第一节物质的分类晏拓 课时：2 4其次节离子反响付业云 课时：2 5第三节氧化复原反响王景 课时：2 6第三章第一节金属的化学性质黄晓青 课时：3 7其次节几种重要的金属化合物王金玲 课时：3 10第三节用途广泛的金属材料 复习王景 课时：1 11第四章第一节无机非金属材料主角-硅晏拓 课时：2 12其次节 富集在海水中的元素-氯付业云 课时：2 13第三节硫和氮的

21、化合物王景 课时：2 14第四节硫酸硝酸和氨付业云(硫酸硝酸) 晏拓(氨) 课时：3 备注：（1）各位教师应同时预备课件、导学案及课堂练习 （2）各种资料肯定符合要我校高一学生学情 习题分工 第一单元复习测试题 z 其次单元复习测试题 z 期中复习题 z 第三单元复习测试题 z 第四单元复习测试题 z 期末复习题 z 五、教学进度表 周次规划进度 略 高一化学教学工作规划5 一、指导思想和要求 仔细贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生进展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身

22、受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做预备。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的

23、备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。4、发挥备课组的集体作用 集体备课，集体争论，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进展调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且把握，教案应表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 三、高中化学新课程的实施与操作 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标必需既注意学生力量的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到

24、深，尽量让问题处在学生的“最近进展区”内。 突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。 2、授课要求 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 (3)新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的

25、新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是教师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。 4、测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学

26、讨论和教改试验工作，进一步改良课堂教学方法，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养。 二、根本状况 1、学生状况分析 本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生138人，班主任分别为李多宽和方跃教师。这两个班的学生全部是学校录用进校的普高新生和局部职高生，根底差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。因两个班为高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什

27、么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进展学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生预备好听课笔记，最好预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 三、本期教学目标 1、思想教育目标 面对全体学生，坚持全面进展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育学生爱国主义精神

28、与创新意识及辩证唯物主义观点;针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导学生树立远大抱负，立志为祖国化学化工事业的进展作出新奉献。 2、力量培育目标 通过化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学根本概念和根本理论的学习，培育学生良好辩证思维力量与规律推理力量;通过碱金属、卤素的学习，培育学生良好的观看力量、思维力量、分析问题与解决问题的力量以及根本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期通过有关化学根本概念和元素根底学问的学习，首先让学生把握物质的量这一根本概念并能敏捷运用;其次，通过氧化复原反响、离子反响学问的学习，要让学生坚固把握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性

29、质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 四、教材分析 1、教学重点 (1)根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念(特殊是物质的量)，要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化复原的根本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要帮助班主任渐渐让学生从过分关心的初中阶段转变过来，以

30、培育学生自己独立解决问题的力量。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学规划授课，科学安排教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注意根底学问与根本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合、帮忙者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强试验讨论，重视试验教学，增加学生动手时机，

31、培育学生实践力量。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任教师可帮助试验员开展对学生进展试验辅导。 4、积极运用现代教育技术手段进展教学，以延长课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，准时解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的力量本位，要通过力量培育来提高学生分析问题、解决问题的力量， 6、利用周六积极开

32、展化学课外活动，让对化学有兴趣并学有余力学生进展超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过帮助练习不断提高分析问题与解决问题的力量。 7、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的缺乏;主见学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的学问面;主见每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。 六、教学进度安排 略 高一化学教学工作规划6 一、指导思想 以学校的教学工作规划为指导，积极开展教学教研工作。以学生进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 二、详细工作和措施 1。仔细学习新课标，

33、转变教师的教学理念 加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2。转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。 3。转变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。 4。发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体争论，补充完善。备课组要做到资

34、源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 5。完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充局部试验，以提高学生的学习兴趣，增加教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1、备课要求 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。 2、授课要求 （1）应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重

35、视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 （2）新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。 （3）应鼓舞学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的.经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 （4）新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育

36、各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。故应留意以下几点： （1）适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 （2）层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 （3）针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 （4）实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。 4、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法

37、。各章准时过关考试，仔细对待周清、月考。 高一化学教学工作规划7 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的.进展。 二、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法

38、欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生

39、实行培优补差的方式。 高一化学教学工作规划8 一、教材分析 高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的根本构造、物质的输入和输出、细胞的能量供给和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最根本学问，以及细胞讨论的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的根底。 二、学情分析 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的教师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学根底打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物

40、课程的重要性，要关怀每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。 三、学期教学目标 通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的.物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞构造与功能的统一，生物体局部和整体的”统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学力量、归纳、总结分析力量;通过合作探究培育学生对信息的猎取、推断和利用力量;通过评价，培育学生的语言表述力量和评价力量;通过课堂练习，培育学生对于学问的应用力量、发散力量和迁移力量;通过对学问的学习，调动学生学习生物的主动性，增

41、加学生对于自身的了解和对社会问题的关注。 四、详细措施 1、在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2、全面贯彻执行教育部一般高中课程方案(试验)，结合本组实际，进展教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教学方法。 3、组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(详细分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点确实定和解决策略、教材处理方式和讲授挨次、训练习题选择和学问的检查及落实等，然后由大家集体争论讨论，共同分析教材、讨论教法、探讨疑难问题、提出改良意见、完善讲授、训练内容及评价标准、

42、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。 4、完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5、仔细做好新的教师传帮带工作，新教师要常常听老教师的课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们快速成长，尽快到达学校的标准和要求，以适应教学进展的需要。 6、进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改良教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 7、加强网络教研，组织本组教师积极参与互联网互动平台，积极参与网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8、协作生物学科组搞好本学科集体教研工作

43、，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研气氛。 9、完本钱学期新课程学生讨论性学习和评价工作。 10、标准试验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，仔细地完成各项教研任务。 高一化学教学工作规划9 本学期，我担当高一（25）、（26）、（27）、（28）四个班的化学教育教学工作。为更好的开展工作，特制订教学规划如下： 一、指导思想 仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前根底教育课程改革的方向，深刻理解课程改

44、革的理念，全面推动课程改革的进展。在教学中贯彻根底教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状。 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能；转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1、仔细讨论当前教育改革进展

45、趋势，转变传统教学观念，注意学生力量培育，以培育学生创新意识和综合力量为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2、加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和力量，积极探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，积极进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3、做好调查讨论，真正了解高一文、理科学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类