青年教师课堂教学竞赛活动总结.docx

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1、 青年教师课堂教学竞赛活动总结 青年教师课堂教学竞赛活动总结 花果畈小学青年教师教学竞赛活动总结 作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年教师课堂教学竞赛了。我校在此之前，已胜利举办了屡次。在借鉴和学习以往赛课活动的珍贵阅历的同时，本次青年教师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。参与本届青年教师课堂教学竞赛的教师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名教师。赛课时间为201*年9月26、27、28日，共计3天，每天的上午第1、2、3节。为了更好、更快、更有效地促进教师业务水平、教学力量以及综合素养的提升，我们从方案制定开头，便力求拔高赛课的层次与水平。 首先，赛课形式求实

2、战历练。 这次竞赛，很多参赛教师心里始终绷紧着一根弦，直到自己的课上完才稍稍缓和下来。是什么缘由导致这样呢？主要表达在授课时间和授课班级确实定这一方面，大家都很期盼自己能抽到好的班级和时间。正由于有很多未知因素，考验到教师的随机应变与组织调控，所以竞赛的紧急度因此而加强了。固然，这也是我们情愿看到的。现实与难度都摆在了眼前，选手固然要想方设法面对现实，突破难关，解决问题，而过程中，我们会欣然发觉，我们正在一次次的磨砺与付出中成长。我们从赛课形式上也努力为参赛教师营造一个竞赛的气氛，让更多的教师适应竞赛气氛，让大家都知道，其实，竞赛就是这样的，你能主宰的就是自己的课堂。 担当此次赛课活动评委的是

3、卢四娃、曹学文（语文组）、周辉霞、范婷婷（数学组）、殷小军、崔峰（综合组）。他们顶着炎炎烈日听室外课，短暂的课间休息之后仍旧能看到他们一丝不苟地辛苦着下一节课，听课后的沟通汇报是他们对参赛教师的敬重与负责。 其次，点滴汗水彰显教师风采。 这次的赛课活动，涌现出了一个个和谐、融洽、积极、向上的教研组，如彭新等教师所在的数学组，他们利用赛前的集体备课活动，甚至是放学之后的时间，围坐在一起，群策群力，出谋划策，很多阅历丰富的老教师也参加其中，设计之后试教，试教之后再调整设计，这样的团队给参赛教师带来了莫大的自信与士气；刘婷、姚远清等教师赛课前反复修改设计，主动与教师们探讨教学环节的设置与处理。本次竞

4、赛获得一等奖的教师有：刘婷、周洁、姚远清；获得二等奖的教师有：彭新、许细伟、李娟、李强、陈程。 举办一次活动，总会有差强人意的地方，不行能面面俱到，我们也是本着学习的态度，努力做到更好。从这次赛课活动的时间安排，赛程组织以及其他教师参加听课等方面来看，还有很多值得我们一起努力、反思和改良的地方。一等奖、二等奖并不重要，重要的是我们参加了，我们借活动提高了自己，借赛课的舞台展现了自我。 岳阳楼区花果畈小学201*年10月 扩展阅读：青年教师讲课竞赛总结 宣汉县下八初级中学201*年上期青年教师讲课赛总结 为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教

5、师专业进展，为加快培育青年教师的步伐，进一步加强青年教师教学水平的提高，更好的为青年教师在专业成长过程中供应熬炼的平台；以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风”建立，为我校不断培育优秀青年教师，我校于201*年3月20日至201*年3月29日开展了“201*年春青年教师讲课赛”活动；现就本次活动作如下总结： 本次参赛的青年教师是刚入教育系统不久，30岁以下，教龄不满10年的教师；本次青年教师讲课赛共计12堂课。其中语文5堂，庞雪教师上的六年级语文下册凡卡、何雪萍教师上的八年级语文下册组歌、郑小英教师上的五年级语文下册再见了亲人、李刚教师上的七年级语文下册孙权劝学、刘庆教师上的九年级语

6、文信息提取与概括；数学4堂，张亮亮教师上的一年级数学下册统计、杜和平教师上的七年级数学下册余角补角、贺建英教师上的三年级数学下册长方形与正方形的熟悉、罗华敏教师上的八年级下册分式方程的解法;英语2堂，冉杰教师上的八年级英语下册hesaidIwashardworking、田玉容教师上的七年级英语下册Iwanttobeactor;物理1堂，张学文教师上的八年级物理下册压强。 一、做得好的方面。1、从思想上重视。 本次青年教师讲课赛从思想上来看，各位参赛教师都特别重视，其目的是通过本次讲课赛促使自身能够得以提高，能够从中获得更多教育教学方面的专业学问，能够在教育教学技能上得以引领；所以教师们各项预备

7、工作做得细致；从思想上高度的重视。 2、从课堂教学过程来看主要表达在以下几方面。（1）备课 主要表现在教师们为了迎赛，积极撰写教案，仔细备课，细心制作课件，反复修改教学设计和流程；把制作好的课件提前在多媒体教室去演练，为较好地完成教学任务奠定了根底， （2）课堂呈现 本次青年教师讲课赛从课堂呈现来看，教师们的备课都表达得特别充分，都下了一番功夫，教学环节的安排比拟紧凑，教学设计奇妙，如：刘庆教师上的九年级语文信息提取与概括各个环节都安排得特别紧凑；特殊是事例的列举符合当前中考的新形势；题型新奇、侧重于学生综合素养的培育、侧重于学生力量的培育；从不同的角度去引导、分析、归纳、练习、小结，教学环节

8、安排合理；注意方法的培育，整个的教学过程脉络清楚、引人入胜。教学有新意，能够表达一些现代教学理念； 如田玉容上的七年级英语Iwanttobeactor创设了质疑、探究、求知、求趣的教学情境、生生互动、师生互动、突出共性、彰显精神、气氛活泼，恰当运用了启发式、因材施教等多种教学方法。田玉容教师在课堂上表现出了许多值得我们共同学习的地方，比方教学语言运用精确，表述清晰、完整流畅等；田玉容教师在备教材的同时还注意了备学生这一方面，由于像我们这样的区乡一级学校学生的根底与城区相比有肯定的差距，学习习惯也不能相提并论，但田教师针对这样的状况下意识的降低的学问难度，从激发学生学习英语的兴趣入手，有针对性的

9、举一些学生身边的看得见的事例，使之学问的讲解显得不那么抽象与空洞，让学生感受到书本上的学问与我们并不那么遥远，学问就在我们身边随时都要用到；让学生切实的感受到学问的重要性。 课堂调控力量较强；能够较恰当地使用肯定的教学方法和手段，选择相应的教学帮助工具，围绕教学目标开展教学活动；能用学生熟识的学问阅历唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，给学生创设动手、动脑的时空。绝大多数教师能够积极大胆的转变原有的教法，力求使自己的授课内容有所突破，创新。能使用多媒体进展教学。多媒体具有一般教学所没有的优势，青年教师能充分利用多媒体的技术优势，结合自己的教育教学实际全方位的开展教学，取得了明显的效果。如庞雪

10、教师上的六年级语文凡卡是一堂特别好的语文阅读教学课，整堂课上阅读教学表达得特别充分，让学生从读中去感知、领悟、理解文章的全部。这篇课文是一片短篇小说而小说注意人物的描写，注意人物形象的塑造，然而学生在把握这方面的学问是很有难度的，但是庞雪教师在这方面做到了深入浅出，引领学生去阅读文章的重点段、重点句子、重要的词语、有关动作描写的单个字。以这种方式来引导学生理解文章对人物的描写，感受对人物形象的塑造；从而突破本堂课的难点。 （3）课堂教学彰显有用性，能围围着重难点进展教学设计。 课堂教学都能注意对学生的根底学问训练，表达了教学的有用性。教师们在教学过程中能找到本节课的学问重点与难点，并能围绕重点

11、与难点设计教学。重点与难点的突破措施都切合学生的实际，亦能达成目标。 （4）教学环节符合常规要求，能实现三维教学目标。 教学环节根本上符合各学科的教学环节，对于三维教学目标能贯彻到教学过程中。表达了由学问到力量的过渡，进而形成情感态度价值观。（5）青年教师讲课整体水平让人兴奋让人欣慰。 局部青年教师进步比拟大，教学水平提升快，可持续进展潜力很大。从授课的过程可以看出来，平常教学工作扎实开展，教学方法独特新奇，注意对学生学习兴趣的培育。在这一年的教学工作中，新教师注意了对教学理论的学习，能够总结阅历，弥补缺乏。青年教师的成长离不开自己辛勤的耕耘，离不开学校这个大团队的帮忙。青年正是钻研教学提高业

12、务水平的绝佳时机，青年教师本次讲课呈现了我校青年教师讲课风采与水平，整体水平较高。 （6）注意一些细节，教学方法多样敏捷。 多数青年教师在教学过程中留意细节，把握学情，积极的探究，有很多的细节做的特别好。能够敏捷运用教学方法，尝试进展不同的方法进展，并且能逐步形成自己的教学特色。 二、存在的缺乏： 纵观本次大赛的课堂教学竞赛环节，我认为有以下几点值得商榷：其一是训练意识突出不明显。 局部教师只关注教学任务的完整性，对学生教学方法的指导关注太少。其二是预设与生成问题不统一。 有的课有好的设计，但是个别教师缺乏得当的课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到，解决不够准时，缺乏敏捷善变的教学

13、机制，造成教师的被动，肯定程度上影响了教学效果。 其三是从师生关系看，教师主体性太强，学生主体地位表达不够。表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，肯定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必需做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。学生是课堂的中心与重心，教师的一切活动都应当围绕学生绽开，教师应当组织学生去学习。教师不应当只顾自己教，不顾学生的学，把学生至于学问的主题之外。没有关注学情。教师是围绕学问转，而没有围围着学生学习和承受学问的主题转。需要学生做的教师竟然情愿代劳。 其四是师生互动环节有待进步完善。课堂是教师和学生的双边活动，教师和学生应

14、当相互活动，师生活动的互动直接检验了教师的授课水平的凹凸和学生承受学问的状况，是联系教与学的一条重要桥梁。这次讲课中局部教师的师生互动环节有的几乎是空白，只表达教师的活动；有的教师有这一环节但留给学生的时间空间太少；有的课堂这一环节的只流于形式；有的教师这一环节过于陈旧僵化。 其五是多媒体技术使用不够娴熟。使用多媒体给我我们的课堂带来了生气，提高了课堂的容量和兴趣。但是在这次讲课中我们教师也流露出了多媒体技术使用上的一些缺陷。譬如局部教师刚投示完习题，答案马上显示出来，局部画面和教师的叙述内容没有很好的连接起来。 三、今后工作的思路： 1、突出课堂的有效性。有效课堂教学既依靠于教师的优教，又依

15、靠于学生的优学，只有两者和谐才能提高教学的有效性。教师的教是为了促进学生的学，学生的学需要教师的帮。削减教师讲解的时间，增加学生动手、动口、动脑的时间。使学生学有收获、学有进展。 2、把落实训练真正地落到实处。 3、有效的课堂教学评价可以促进学生积极参加学习，提高学习效益，教师要擅长评价。 四、成绩评比 本次的获奖名单从两个方面进展了参考评比，一是各位教师的打分；二是从突出课堂的训练意识，学生在课堂中学习效果。（学生的所得） 一等奖：田玉容庞雪 二等奖：贺建英杜和平李刚 三等奖：何雪萍罗华敏张学文郑小英 总之，课堂教学竞赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展现，通过这个小小的舞台能够熬炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。竞赛赐予我们的启发是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素养的表达，是不断学习积存的结果；上一节好课相对简单，上好全部的课不简单。一个优秀的教师必定是擅长学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学力量的提升。 教务处201*年3月31 友情提示：本文中关于青年教师课堂教学竞赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，青年教师课堂教学竞赛活动总结：该篇文章建议您自主创作。