高一生物实验教学总结高一生物教学总结人教版(14篇).docx

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1、 高一生物实验教学总结高一生物教学总结人教版(14篇)高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇一 1、为了上好课，我做了下面的工作。课前预备，备好课。 仔细钻研教材了解教材的根本思路，根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣需要，方法，习惯，学习新学问可能会有哪些困难实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心情，制造良好的课堂气氛，课堂语言尽

2、量简洁明白，形成语言专业化，学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释，克制了以前重复的毛病，课堂提高面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在学生爱动，好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，而高中的学生主要问题在于根底太差，在学生新学问的同时要不断留意旧学问的稳固，才能到达预期的教学目标。 4、注意根底。我所教的两个班，初中的根底差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，因此，不管是备课还是备练习

3、，我都注意根底，留意引导他们从根底做起，让人人有的学，让人人学有获。 1、教材内容多，课时又缺乏，教学时间紧，没足够时间给学生做试验。 2、在教学中，常常消失一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。而且学生根底差，理解力量也差。 1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，依据本班状况对教材进展取舍； 2、通过新的课表的实施学习，充分调动学生的学习积极性。 3、要加强对学生的思想教育。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇二 本学期，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德“标准自己的教育教学工作，以“当一名好教师“作为自己工作的座右铭。本学期我担当高一(3、4

4、、5、6)班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下： 为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求，仔细解读生物课程标准，钻研课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量目标。针对本学校学生的实际状况，仔细进展教学设计。在教学过程中除了加强根底学问的把握外，我更注意的是学生创新力量的培育，在课堂中常常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参加生物科学学问的传播，促进生物学科学问进入学生个人的生活中。 通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师，不仅要重视学问的传授，更应当关注学生情感的培育，专心倾听专心体会学生的感受。“缺乏情感的熟悉失去了熟悉的深入。人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气

5、，引起积极的留意、记忆和思索。“对于犯错误的学生，我们不应打骂、挖苦他们，而应当和颜悦色的开导他们，只有这样，课堂才能真正成为师生才智飞扬的新天地。 对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所进展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况。对于局部中等学生的作业利用晚自修时间进展有针对性的个别辅导。 由于是高中新课程的新教师，在教学过程中难免会遇到许多问题，因此写好课后反思是提升自我教学力量的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)，总结积存教学阅历，查找更好的，更适合我们学生现

6、状的教学方式。 教师之间的相互听课沟通能够大大促进教学水平的提高，特殊是对于新教师，本学期我除了积极走进本校教师课堂外，还参与了市教育局组织的教学研讨活动，与有阅历的教师多沟通，是提高自我素养的一种很有效的方法。 以上就是我在本学期的教学工作总结，由于阅历尚浅，还有许多缺乏之处，争取在以后的工作中连续努力，取得更好的成绩。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇三 本学期，遵循学校安排，我接任高一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教学工作,依据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际状况，合理规划教学的进度、重难点，注意以老带新。特将本学期工作汇报如下

7、： 一、培育兴趣，引领学生主动学习，在教学中留意融入生活及应用，使学生上课情愿听，快乐的学，同时留意依据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，注意备教材、备学生、备教法，准时针对不同班级特点，修正教学方法。 二、注意师生的沟通，上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深入浅出，简单理解。做到师生都是主体。 三、留意准时补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到局部学生面批面改。 四、注意老教师的职责，在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。 五、留意准时充电，连续参与了泉州骨干教师培训，新课程培训，高中高级

8、教师技能培训，积极参加学校的校本研修，并写下自己的感受做土壤型的教师发表于福建教育。 六、在科技文化艺术周中，筹划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的积极协作，由淑惠教师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。 七、几点反思： 1、注意课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业消失的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生准时稳固做的无法兼顾六个班。 2、学生试验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计思索试验的环节，无法达成期初试验技能的深层培育，以适应新课程新课改需要。 3、注意全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习稳固的环节，却无法解决学生被动学习，只应

9、付必需立刻完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，消失了个别班级成绩差距较大。 总之，发觉问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇四 高一生物组共有两名生物教师，每名教师担当六个班的生物教学工作。回忆备课组的教学工作，总的感受是辛苦而又欢乐的。在20xx至20xx学年，我们备课组以素养教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力提高教学效率，使生物教学有了一些新的突破以下总结： 高一生物组始终坚持集体备课，这主要是每周进展学问点探讨，至于教学模式，不同的教师有不同的教学风格。每次我们都提前备课、精细备课

10、，遇到不统一的、有争吵的学问点，我们会总结出来然后征求科组长的建议和指导。力求对课本的内容精通、娴熟，而且能做到明确教学目标，突出重点、难点。备课组长能够很好的制定教学规划，设计教材的时间安排和作业量，使得教学工作顺当进展。教学进度根本到达了预期制定。沉着的进展了学问教学。在备课方面，我们坚持做好“五备”,即备大纲、备教材、备方法、备学生、备教具，美中缺乏之处就是在教具的使用上不是很透彻，因此今后要加强教具使用的预备。 这学期我们一起制定了资料的预备，每个章节出一张综合的稳固练习题以及这一章节的学问总结，对一些比拟重要的章节单独出一份稳固练习题。加上学生所定的求知报纸上的学问总结。从学生的学习

11、状况以及反映，资料预备根本比拟满足。 课后作业能帮忙学生复习和稳固课堂上学习的新学问，因此，作业的质量特别重要。在作业的布置上，我们生物组做到质量统 对于偏科的学生及生物成绩较差的学生吗，我们都利用晚自习时间进展辅导，再者晚自习下各班级进展问题指导，也取得了良好的效果。我们今后努力的方向是，加强作业检查力度，提高作业有效性，培育学生自主完成作业的习惯。 总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，和衷共济，在教育教学及学校其他工作中都取得了肯定成绩。但我们仍存在一些缺乏，例如都为青年教师，教学阅历缺乏。今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。 高一生物试验教学总结

12、高一生物教学总结人教版篇五 今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很积极地投身新课改。面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己肯定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的学问。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。 我在学校的组织下，先后参与了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告这使我的教学观念彻底回归到素养教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，敬重学生、信任学生、利用学生、

13、进展学生，让学生在课堂上既学会学问，又学会与人合作沟通。 今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进阅历。为期三天的学习，我顾不上路途疲乏仔细学习八十中学的课堂教学模式，积极与八十中学的教师沟通，努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部仔细听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂；尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题根本上在听课过程和沙龙争论中得到了解决。可以说这一遭没有白走，让我学会了许多，让我对课改布满了信念。回来以后，我仔细总结，积极谈

14、感想、上临帖课。力求自我快速成长。 开头编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，由于我们的学生来自农村，根底差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生根底了，结果每一张学案都力求面面俱到，匀称布局，平均使力。又造成了学案内容太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来，我仔细分析教材和学生学情，依据学生的建议和我自己在新课改实践过程中不断积存的阅历，科学合理设置栏目，注意学案内容的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋

15、完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的欣赏。 一开头学校统一要求我们都要根据“六环节”操作。但我在实施“六环节” 课堂时，遇到了不少困惑。比方课堂争论环节，学生真正参加争论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展现环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，面对一些最根本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。教师左 提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律特别差。结果下课铃响了，学案内容还没有完，教师心理空荡荡的，更不用说学生有

16、什么收获了。可以说整节课就是一节无效课堂。 通过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原来课堂上学生讲话，是由于学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原来学生不争论，主要是我们导学案设计的问题不具争论价值，要么太难，要么太简单；原来学生不质疑，是由于课前预习缺乏独学的思索找到这些缘由后，我一方面注意师生感情建立，关注每一个学生，关怀每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点内容，在“六环节”的根底上不断创新、尝试新的方法。比方我在班上尝试过小组

17、之间竞争讲解问题的方法；还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学；也尝试过由某一组学生评价每位学生展现的答案总之，现在课堂效率的确提高了许多，学生满足度也在不断上升。 为了快速提高自我教学水平，我积极主动向身边的教师学习，常常与教师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组教师听我的课，为我指出缺乏。以促进教学水平的提高。 总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有许多方面做得不成熟、不胜利，还需要不断地向课改典范们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇六 做为今年刚参

18、与工作的新教师，对于新课改不甚了解，所以我从一开头就始终在努力学习有关理论。尽可能找时间去听课，学习同事们的优点，吸取他们的特长，同时本人也上了一堂公开课，得到了多位教师的悉心指导，给了许多指导性的建议。而在教学中，尽最大的努力在备课、授课中贯穿新课改的理念。比方在引入新课的环节上，从学生的生活实际中消失的现象入手，分析其发生的缘由而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家对某项讨论的困难历程引入新课，让学生感到科学讨论的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新学问也把握了。 本学期我担当高一年级1319班的生物教学。教的这几个班比拟特别，131

19、6班是重点班，1719班为一般班，在平常的教学中，依据学生本身的学习根底和认知水平的不同，实施不同的教学策略。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。下面是本人的教学阅历及教训。 1、仔细讨论教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结反思。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特殊留意调动学生的积极性

20、，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习承受力量和自控力较好，在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对一般班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其

21、在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开头，以理解和敬重的态度与他们沟通谈心，首先让他们转变学习态度，进而逐步提高学习兴趣。 5、目前存在问题： 主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关学问，根底比拟薄弱，这个状况在平常的测试中已经表达出来。再者由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热忱，平常把生物课当作副课，导致初中生物学问严峻欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓舞学有余力的同学尝试做做有坡度的材料

22、题目，深化课本学问，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱。 总之，今后我会以更大的热忱投入到工作中，准时发觉问题，解决问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇七 做为今年刚参与工作的新教师，对于新课改不甚了解，所以我从一开头就始终在努力学习有关理论。尽可能找时间去听课，学习同事们的优点，吸取他们的特长，同时自己也上了一堂公开课，得到了多位教师的悉心指导，给了许多指导性的建议。而在教学中，尽最大的努力在备课、授课中贯穿新课改的理念。比方在引入新课的环节上，从学生的生活实际中消失的现象入手，分析其发生的缘由而引入新课，让学生感到学有可

23、用，或通过一个科学家对某项讨论的困难历程引入新课，让学生感到科学讨论的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新学问也把握了。 本学期我担当高一年级13-19班的生物教学。教的这几个班比拟特别，13-16班是重点班，17-19班为一般班，在平常的教学中，依据学生自身的学习根底和认知水平的不同，实施不同的教学策略。经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历。下面是本人的教学阅历及教训。 1、仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相

24、应的预防措施。 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结反思。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习承受力量和自控力较好

25、，在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对一般班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开头，以理解和敬重的态度与他们沟通谈心，首先让他们转变学习态度，进而逐步提高学习兴趣。 5、目前存在问题： 主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关学问，根底比拟薄弱，这个状况在平常的测试中已经表达出来。再者由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热忱，平常把生物课

26、当作副课，导致初中生物学问严峻欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓舞学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本学问，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱。 总之，今后我会以更大的热忱投入到工作中，准时发觉问题，解决问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇八 岁月再一次把芒果催黄，又到了南方收获的季节。匆忙而去的一年生物教学也到了总结的日子，胜利的阅历和失败的教训一起涌来。为了更好的生活

27、，写下以下的文字，也算完成一个叫做工作总结的任务。 1、没有爱就没有教育，我知道我的学生很喜爱我，这是由于我很爱他们，当自己孩子一样的爱他们。不给他们压力，只给他们信念；特殊是这一年来从学生学习的大局动身，不因生物学习而抢时间，努力提高学生的总体成绩，让学生的心灵深处感受到了一位真心为他们的学习着想的教师。 2、固然，学生的喜爱更多的是应当来自课堂。细心预备每一堂课，让孩子们在欢乐中学习，把每一节课都上成艺术品，是为这一学期的追求。备课中得到很多的阅历，记如下：a、再熟的课本也要仔细的阅读几遍，阅读的时候会产生许多讲课的灵感火花，顺手记在书上，包括学问的引入、幽默的语言、生动的例子、讲课的技巧

28、、学问的安排等等。b、阅读生物教学参考书，重点是学问的升华局部，完本钱堂学问一桶水的贮存。c、设计教学的整体思路，特殊是课堂引入、学问点的连接，学问的取舍、学问的前后安排、学问的升华。然后进一步形成教案。d、阅读教案名例，完善自己的思路，这一步之所放在形成自己的教案之后，是怕别人的教案影响了自己的思路。e、阅读生物教学（学习）资料、精选例题，查缺补漏学问点，特殊是学生用的资料书，仔细分析，为学生做题扫平障碍。 3、作业的问题，今年的做法把答案发给学生，让学生自己学习，这是自己多年的阅历，但要进一步完善，这是今年暑假应当思索和讨论的问题。 4、二班和三、五的教学根本平齐，但感觉到了做为平行班还是

29、讲得难了，没有抓住根底学问，或许这是自己参与工作以来第一年做班级分层教学的一个缺乏，应进一步加强分析讨论。 5、这一学期在处理学生问题上有一个严峻的失误，那就是在2班上课的时候和一个学生（周立源）的冲突，虽然是学生误会了教师的好意，但自己的激进还是损害了学生，故记之，是为教训。 教学之路永无止境，吾辈仍需上下求索。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇九 本学年我担当高一（1、2、7、8）四个班的生物学的教学工作，这一学期来我仔细执行学校教育教学工作规划，本着务实的思想，积极探究，改革教学。本着做一行，喜爱一行， 向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结

30、，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量，现总结如下： 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 即使学生答复了极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的鼓舞，学生都听腻了。长期下去

31、只能带给他们更多的迷失。根本起不到鼓励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对学生制造性的答复要赐予确定和嘉奖，对学生错误的答复，既要指出缺乏之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤学生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬，不能批判，将来怎么能面对挫折和失败呢？没有批判和惩戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客观的根底上坚持鼓舞性原则，才富有魅力和价值的评价 有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导

32、，以满意不同层次的学生的需求。 在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇十 本学期我担当了3个文科班的高一生物教学工作，分别是x班、x班和x班，其中x班还是美术音乐特长班。从两次阶段考的成绩来看，3个班的平均分在文科班中属于中等。由于我是第一年参与工作，深感现实与抱负的差距很大。文科生对理科虽然都不太感兴趣，但我感觉他们对生物还是多多少少有一些兴趣的。尤其是我们x中学的学生，根本上都很仔细，思想素养高，所以，这一个学期，跟他们相处得很融洽！总结过去，展望将来！下面我就从备课、课堂、作业以及连续

33、教育四个方面谈谈这个学期的工作吧。 由于只有我是只教文科班的，所以文科班的备课工作根本上都是我在负责。集体备课时，同事们争论的多数是理科教学，而对文科的争论相对较少。不过同事们也经常对我的文科教学提出珍贵的意见。正由于我的“孤军奋战”，我对高中生物学业水平考试的考点理解得特别透彻，抓得准。制作课件的力量也得到了很好地熬炼。总之，我觉得这个学期收获很大。 还记得上个学期在讲台上会战战兢兢，尤其是上公开课的时候特别紧急。经过一年的熬炼，经过屡次公开课的磨炼，经过前辈的指导，经过跟岗学习，经过教师网上培训，我现在的教学水平已经不行与往日相提并论了。我可以做到沉着不迫，不被ppt牵绊，关注到每一个学生

34、的学习状况。课堂提问也有肯定的技巧，跟学生的关系也日益融 洽。 由于是文科生，为了帮他们腾出更多的时间去学习文科，我的生物作业就相对较少。但学到重要学问点时，肯定会布置作业。作业的选择以根底题为主，适当设计一些有思维难度的题，从而训练他们的思维力量。既然作业量小，所以我对作业的批改就特别认真，常常写一些评语，通过评语与他们沟通，指导他们学习。 一边教育学生，一边提高自己，从而更好地为学生效劳。这个学期，我参与了x中学跟岗学习，去x中学学习同课异构，参与华南师范大学中小学教师连续教育培训网学习活动等。在学习过程中，准时完成作业，写了不少的心得体会，深感自己收获颇多。 总之，经过一个学期的磨练，我

35、已经慢慢走向成熟。但是在教学工作中还有许多缺乏的地方，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改良。平常考试较少，练习讲解时间较少等。在今后的教学中将努力改良。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇十一 本学期，遵循学校安排，我接任高一年级(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教学工作,依据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际状况，合理规划教学的进度、重难点，注意以老带新。特将本学期工作汇报如下： 引领学生主动学习，在教学中留意融入生活及应用，使学生上课情愿听，快乐的学，同时留意依据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，注意备教材、备学生、备教法，准时针对不

36、同班级特点，修正教学方法。 上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深入浅出，简单理解。做到师生都是主体。 利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到局部学生面批面改。 在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。 连续参与了泉州骨干教师培训，新课程培训，高中高级教师技能培训，积极参加学校的校本研修，并写下自己的感受做土壤型的教师发表于福建教育。 筹划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的积极协作，由淑惠教师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。 1、注意课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业消失的问题

37、，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生准时稳固做的无法兼顾六个班。 2、学生试验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计思索试验的环节，无法达成期初试验技能的深层培育，以适应新课程新课改需要。 3、注意全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习稳固的环节，却无法解决学生被动学习，只应付必需立刻完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，消失了个别班级成绩差距较大。 总之，发觉问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇十二 新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进展设计、讨论、探究，并把汲取的新课程理

38、念变为详细的教学行动，落实在教学的过程中。在半年的教学工作中，工作中自己积存了一些阅历，同时也发觉了自己的缺乏。下面是本人教学工作的总结，以便以后有更大的进步。 本学期，我担当高一1、2两个班的生物教学 本学期来，本人自始至终喜爱人民教育事业，仔细贯彻执行学校的教育方针和政策，树立素养教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生；听从组织安排，仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，以校为家，以人为本。 中学生物学教学大纲中明确要求：中学生物教学要培育学生的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量；不再过分注意学问的传授

39、，开头关注学生猎取学问与技能的过程，开头关注学生的态度情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，注意学生终身学习必备的根底学问和技能；开头提倡学生主动参加，乐于探究勤于动手，注意培育学生收集和处理信息的力量、猎取新知的力量、分析和解决问题的力量以及合作沟通的力量。 在教学中我总结诞生物学教学必需加强直观教学。首先学生阅历较少，形象思维占优势，概念的形成需要直观形象来帮忙感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞开头，细胞的组成成分，细胞的构造，细胞的物质交换，细胞的能量供给和利用，细胞的生命历程，相当于把

40、细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比拟麻烦，比方说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如能够在抽象的教学过程中参加一些模型，那就简洁直观多了，像细胞核的模型等。尽量使学生由“承受”转向“发觉”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主合作探究学习”的积极主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比拟胜利的。它熬炼和提高了学生的多种力量，如观看力量、试验力量、思维力量、自学力量等，从而到达提高教学质量的目的。 仔细做好教学反思，在每节课或每章后进展教学反思，写下自己在教学中对学问点处理过程中存在的优缺点。对于

41、缺乏之处，在下一节课堂中可以对其再进展修正补充。 、生物学科重要性的熟悉和兴趣的提高： 作为一个教师，最重要的还是要加强自己的根本素养，提高自己的语言魅力，扩展自己的学问面，增加课堂的感染力量。教育学生确定明确的学习目的 。 、 提高生物学科成绩方式： 在五非常钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的积极性，激发学生剧烈地学习兴趣，从而有利于学问的消化和汲取。 、试验的教学。 4、在教学工作中，针对1班学生尖子生少，班级如同一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对

42、学生的作业准时批改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。 一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一局部学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。 三、自身的专业学问同教育要求尚有差距，今后既要提高专业学问，又要提升实施教育教学的力量。 今后，我会以更大的热忱投入到工作中去，以热诚之心培育学生，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生，将自己最

43、宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵 。 高一生物试验教学总结 高一生物教学总结人教版篇十三 新课程开展以来，本人在积极参加备课组备课，充分吸取集体的才智，并进展个人的钻研反思，对导学案模式课堂教学的各环节进展规划、探究、钻研，并把内化的新课程理念化作详细的教学实践，以及表达在教学的流程中。在刚过去的半年教育教学实践，工作中摸索了一些体会，同时在此刻更在深入的反思缺乏。 本学期，我担当高一6、7、8、宏志18、a20五个班的生物教学工作。现做半学期教学工作的总结如下，为今后取得更大的提升与进步。 新学期以来，在工作中始终坚持喜爱人民教育事业，仔细贯彻执行学校的

44、办学理念，落实素养教育思想，积极参加教育教学改革的尝试，治学勤奋严谨，有剧烈的使命感和事业心；严格标准自己的言行，客观包涵的对待同事间的竞争与合作。以校为家，教育思想端正，面对全体学生；听从组织安排，仔细执行新课程标准和学期教学规划，主动尽责完本钱职工作，以学生的进展为第一要务，以生为本。 一般高中生物课程标准中明确要求：学生通过高中生物课程的学习，获得生物科学和技术的根底学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会进展中的应用；提高对科学和探究未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；熟悉科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，

45、逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学试验的根本操作技能、搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、批判性思维的力量、分析和解决实际问题的力量，以及沟通与合作的力量；初步了解与生物科学相关的应用领域，为连续学习和走向社会做好必要的预备。 落实到日常教学实践的每一环节，在教学中我尝摸索索得诞生物学教学特别有必要开展直观教学。这一想法源于对高中生现状的剖析生活阅历较少，形象思维仍居于主导，新的学问体系的构建尚需直观形象来感知、推动、强化和理解；同时，高一上学期生物学教学核心内容细胞，涵盖细胞的初步熟悉、组成成分、构造、物质交换、能量供给和利用，以及其生命历程，

46、等同于对细胞这一微观的事物全方位、多角度的探求和认知。事实上呢，细胞又是需借助工具才可见的。若只凭学生想象，对于诸如细胞器、细胞膜、细胞核等概念确实立，传统的方法枯燥、低效。而当这样抽象的事物，我们借助教师自制教学用具、学生创作模型、师生创作的手势、师生构建概念模型等，到达了充分调动学生学习兴趣的效果，更为关键地则在于学生实现了角色的初步转变由学问承受者转向真理发觉者，同时学生由学问的承受者的传统低效的被动局面慢慢地被自主合作探究学习的新型高效的主动参加状态所替代。某种角度讲，这么做真正意义地符合青年人的年龄特点、心理特点，并遵循了教育规律。提升了师生的多种力量，从而在教学质量方面实现了预期。

47、 本学期胜利展现了百课百评直接能源物质atp、创新杯能量之源光与光合作用等两节教学实践课。尝试开展导学案教学模式，并初步将自学案探究案检测案应用于教学实践，效果还好。 坚持一课三备、仔细对待教学反思，记录优缺点，准时调整教学方式方法，以及学问点难易把握，从而标准自己的教学。 静下心来反思，本学期的生物教学工作还存在着如下的问题： 一、对于学生作业、导学案没能实现特别群体(尖子生、学困生、共性困惑)的面批面改，讲评方面也存在缺乏。缘由：时间紧、工作主动性需进一步加强，要制造时间、变换工作方式去实现这一特别重要、必要的工作。 二、作业检查督导待加强，作业完成质量不高。测验中，书写不标准就源于此。 三、自身素养与学生、时代教育进展的要求还存在差距，进一步钻研提升学科素养和业务力量。